初探初中作文丰满精彩的源泉摘要：作文是对生活的感悟，真情的流露，讲究技巧的构思，新颖的素材，深刻的立意，华丽的文采。但对于绝大多数初中生，却很难写出像样一篇文章，常常陷入无米下炊的状态，最后只好搜肠刮肚，抓耳挠腮，东拼西凑，写出东西内容空洞，词语枯燥的文章交差。要想写一篇精彩文章要求学生学会观察，阅读，写随笔，模仿摘抄等。关键词：初中作文；学会阅读，学会感悟中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0096-02南宋著名的理学家朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。作文是说话的艺术，艺术源于生活，热爱生活，观察生活，坚持积累，作文才有源头活水，才能文思泉涌。笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，让学生学会用一双慧眼观察生活，用一颗真心感悟生活，用一支妙笔描绘生活。1.引导阅读，唤起兴趣第5页共5页\n要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说："书读百遍，其义自见。"语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下"流淌"出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养DD只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。2.自己评改，提高能力在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。3.增加阅读量，积累习作素材冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，阅读是写作的源泉，素材积累需要需要持之以恒，坚持不懈。第5页共5页\n3.1博览群书，陶冶情操。"读书破万卷，下笔如有神""熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟"……笔者认为，课外阅读对语文作文水平的提高起着重大作用。《语文新课程标准》中对语文教学规定了课外阅读量，并指定推荐书目，然而现实却不容乐观，限于种种原因，大部分学生根本不能真正达到规定的课外阅读量。笔者的建议是，放宽课外书的选择范围，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读，适时引导学生偏重于经典文学作品，有利于扩大学生阅读面。3.2坚持摘抄，汲取精华。学生在阅读中，常会有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们摘抄下来，对写作的提高有很大的帮助。摘抄的方式可多种多样，如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。比如席慕蓉的《乡愁》，诗人把抽象、难以形容的乡愁，通过想象转化为形象、可感知的画面――月夜笛声、雾中离别、没有年轮的树，具有一种朦胧的、含蓄的美。联系课内学过的《秋天》这首诗进行对比，借鉴并积累其写法：《秋天》共有三小节，一二小节，每一句诗都是一幅画，颇具诗情画意。第二小节描写撒网收网摇桨归航一连串动作，画面具有流动感，而第三小节最微妙，牧羊女朦胧的思恋之情，诗人借助形象的画面来含蓄地表达。情窦初开的少女，对朝夕相处的牧童日渐产生一种朦胧的依恋，如今，牧童不在，草野更寥阔了；牧童不在，笛声消失了；于是，蟋蟀声、清冽的水、露出的石头这些平时忽视的细节，都一一映入牧羊女的迷离的眼里。这种把抽象的情感转为形象的画面的方法，能含蓄地表达难以形容的情感。课内外进行对比，更能加深印象，如能做到持之以恒，相信学生的作文必能百花齐放，缤纷多彩。第5页共5页\n3.3随写随记，抓住灵感。有时，生活中的美在我们眼中转瞬即逝，这就是灵感。没有灵感的文章是一潭死水，灵气全无。初中的孩子正处于青春年少，他们好奇心强，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力，也锻炼了学生遣词造句，表达观点的能力，从而提高了写作水平。4.巧练多思，多评多议作文指导重要，作文评讲同样不可轻视。教师对学生交来的作文，批改、评讲要认真、及时、讲究方法，既给打分又要短评，写出优缺点，学生才能总结经验，扬长避短，逐步提高写作水平。对比较好的文章，可抄贴在教室里或用幻灯片方法在课堂上评讲，指出文章的构思优美的词语，分明的段落层次让其他同学学习。对达不到要求的作文，尽量打在60分以上，以免挫伤学生的写作积极性，不管是普通中学还是重点中学，都有不同程度的学生。写作水平低的学生他们几乎是"绞尽脑汁"好不容易交来的作文，就被老师判了"死刑"，学生会因此而产生畏难情绪，不再积极写作文，交作文了；另一方面，对一些病句、错别字，教师可单找学生说明，千万不要挖苦、讽刺学生。有一个大学毕业后走上领导岗位的干部每当回想起初中的语文老师时就愤愤不平。他当年的作文中有一句话："我小时候喜欢躺在妈妈的怀里睡觉。"其中怀字由于马虎大意错写成杯字，该语文老师在课堂上大做文章，当着几十个同学面前，叫他站起来，要他表演睡在杯里的经过，搞得哄堂大笑。他当时的那种尴尬场面，我们可想而知。所以说，作为语文教师既要有丰富的教学经验，又要有高深的职业道德，要善于发现学生的"闪光点"及时给予鼓励、表扬，不能在孩子幼小的心灵上留下永不愈合的伤痕。第5页共5页\n总之，文学源于生活，是对现实生活素材的艺术再创造，希望学生在体验生活，感悟生活，享受生活中热爱作文。参考文献：[1]樊华强.语文阅读策略探微[J].宁波大学报，2010（06）.第5页共5页