学习必备欢迎下载一年级数学上册期末复习方案一、同学实际情形班级大部分同学在本学期中能很好的完成学习任务，少部分同学因学习行为习惯和自身学习才能的问题而使他们的学习有肯定困难，例如：运算比较慢，十以内的数都要通过数手指来完成，正确率低；另外由于一年级同学识字水平有限，留意力不集中，有部分同学对于独立懂得题目的才能较差，仍常显现抄错数字、看错符号的问题，不具备做完题检查的好习惯；二、复习的主要内容1、数的熟悉：（1）0-20数的熟悉（培育数感）（2）0-20各数的大小比较（一一对应的数学思想）（3）熟悉“数线”（4）积存生活中常见物体的数量体会（5）培育思维的开放性2、数的运算（1）表达抽象思想：创设详细生动的问题情境体会加减的意义（2）培育运算才能（3）培育解决问题的才能3、常见的量（1）熟悉钟表（整时、半时）4、图形与几何\n学习必备欢迎下载（1）图形的熟悉：直观熟悉4种立体图形（长方体、正方体、圆柱、和球；）（2）测量：比大小、多少、长短、高矮、轻重（3）位置与次序:熟悉上下、前后、左右5、统计与概率（1）体会“分类”思想三、复习的重、难点重点：主要放在数与数的运算这一块内容中；难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉；四、复习的主要目标1、引导同学主动整理学问，回忆自己的学习过程和收成，逐步养成回忆和反思的习惯；2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化；巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强；3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体念、感受数学的乐趣；4、有针对性的辅导，帮忙同学树立数学学习信心，使每个同学都得到不同程度的进一步进展；5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯；五、复习措施依据同学把握学问的实际情形制定以下措施:1、将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成\n学习必备欢迎下载相互联系的学问网络；第一组织同学回忆与反思自己的学习过程和收成；可以让同学说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中仍有什么问题没解决，等等；也可以引导同学设想自己的复习方法以及制作相应的数学小报；这样同学能明白到自己的学习情形，明确再努力的目标，老师也能更全面地明白了同学的学习情形，为有针对性地复习辅导指明方向；2、以嬉戏活动为主进行总复习；嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动；嬉戏让同学在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展；如复习20以内数的熟悉，让同学玩猜数（小棒有多少根）等嬉戏，加深数感；又如加减法运算的复习，不能显现单纯的题海练习，这样同学会厌倦的；可以设计爬梯子、找伴侣、对口令、开火车、玩数学扑克等嬉戏活动，同学边玩边娴熟加减法的正确运算；练习时要留意三点：（1）每项练习目的明确；（2）内容支配有坡度，有层次；（3）训练方式适合同学的年龄特点，既敏捷多样，又留意实效；3、复习时要把数学学问与日常生活紧密联系；（复习时间的学问，把握看整时和几时半布置同学每天在家里辨认时间，让同学的生活数学化；仍有分类、位置与次序、熟悉物体这几个单元都是与同学的生活紧密关联的，这样让同学不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得到了进展；）4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、\n学习必备欢迎下载作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问；专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给同学比较全面地运用所学学问的机会；2、关注差生的学习，进行耐心的辅导；六、复习时间的支配1、回忆与反思本学期学习情形；（1课时）2、0—20各数的熟悉（1课时）3、20以内加减法运算（1课时）4、熟悉图形、位置与次序、钟表（1课时）5、分类和比较（1课时）6、加减法解决问题（1课时）\n学习必备欢迎下载数的熟悉教学目标：1、通过复习20以内数的读写，组成，数序等，使同学加深对数的概念的熟悉和懂得；2、复习20以内的加减法，能正确运算10以内数的加减法和20以内数的进位加法；教学过程：—、复习数数、写数（一）、孩子们，回忆一下我们这学期熟悉了哪些数？（同学齐数20以内的数；）①顺数：0，1，2，3，4，5，6，7，②倒数：20,19,18,17,16（二）1、认数（出示数字卡片，随机认读）2、数一数，写一写（出示图，写数）3、挑战闯关①与8相邻的数是（）和（）②9后面一个数是（），18和20的中间一个数是（）③找规律填数：完成书P96.1题，集体订正；9，（），11,12，（），（）10,12，（），16，（），（）\n学习必备欢迎下载9，11，（），15，（）5,10，（），20补充倒着数的：17，（），（），14，（），12小结方法：先要找出两个或几个数之间的排列次序和规律，然后再填写，最终可以把填进去的数连起来轻声读一读；（三）基数与序数给出一串图形，××是从左数的第几个，从右数的第几个；例：P6，3题P13，3题P96，2题，4题二、复习数的组成1、复习数位和位数(1)师：孩子们我们学的数仍可以在计数器上表示出来，复习计数器的数位：从右边起第一位是什么位.第2位是什么位.个位上的1颗珠子表示什么.十位上的1颗珠子表示什么.(2)老师分别在计数器上拨10（强调个位珠子没有就用0表示）、18、5、15让同学读一读，再写出来；〔3〕你能拨出老师说的数吗？12,9,7,19,20.（4）我们熟悉的0--20这些数当中，哪些是一位数，哪些是两位数？最大的一位数是几，最小的一位数是几？最小的两位数是几？2、复习数的组成14的个位是几，十位是几，它是由几个十和几个一组成；17呢？20里面有几个十？20是由多少个一组成的？\n学习必备欢迎下载生要练习多种不同表达方式的题型例：15的个位是（），十位是（）13里有（）一和（）个十18里有（）十和（）个一，再添（）个一就是20.一个十和2个一合起来是（）最大的一位数和最小的两位数合起来是（）完成P96页3题，集体订正；〔老师提示：同学要看清题意；有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面；〕三、复习数的大小比较1、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让同学用谁比谁大或谁比谁小说一说，师再强调大于，小于符号的方向，防止同学写错；例1：在（）里填上>，<，或=14（）127+2（）913（）11+47+8（）7+918-10（）18-1118+2（）17+3（其次排留意引导同学先观看规律，再比较大小）例2：2<（）14>（）例3：对于一串数，大于4的数有哪些？（训练和试卷都要把答案填全）P17页4题2、让同学给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，同学可以按从小到大的次序排，也可以按从大到小的次序来排；完成，集体订正；\n学习必备欢迎下载20以内加减法运算教学目标：1、经受回忆、整理学问的过程，体会依据学问的类别复习的基本方法；2、能正确运算10以内的加减法、20以内的进位加法和不退位减法，能系统的明白运算的各种类型，进一步把握运算方法，提高运算才能；教学重点：能正确运算10以内的加减法、20以内的进位加法和不退位减法；教学难点：体会复习的基本方法；教学过程：一、学问回忆，留意同学的起点师：小伴侣们，今日我们来复习运算，请同学们拿出题单，我们一起来进行口算竞赛，看谁算的又快又精确（2分钟左右）7+2=18-6=9+4=10-3=9-9=16-0=5+7=12+4=7+12=7+0=15-5=10+3=8+8=10+10=0+17=6+10=\n学习必备欢迎下载小火车形式订正；二、梳理学问，留意学问之间的联系1、分类师：同学们算得又对又快；这个学期我们学习了多么多类型的运算，你能把这些题分分类吗？小组争论如何分类；汇报、师依据同学的汇报板书；师：你分成了几类？你为什么这样分类？2、复习运算方法①加法师：你是怎样运算这些加法的？生回答运算方法：不进位加法：先算个位加个位，十位照写进位加法：用到凑十法②减法师：怎样运算这些减法？小结：我们的加法、减法都是相同数位相加减；③连加、连减、加减混合运算师：在学习了加减法的基础上，我们又学习了连加、连减以及加减混合运算，完成这一类题最重要的是什么？生：运算次序；师：连加、连减以及加减混合运算的运算次序是什么？从左到右依次运算（强调先算的写上结果）三、综合练习\n学习必备欢迎下载1、42、运算接龙3、画一画，填一填；4、连一连7+59-6+74-48+2-516-69-94+89-45、填一填3+（）=9（）-2=510-（）=2（）+（）=16-66、用7、8、15写出四个算式；（体会加减互逆关系）（）+（）=（）〔〕+〔〕=〔〕〔〕-〔〕=〔〕〔〕-〔〕=〔〕四、总结：师：你觉得在运算的时候需要提示大家什么呢？\n学习必备欢迎下载熟悉图形、位置与次序、钟表教学目标：1、帮忙同学复习确定物体前后、左右、上下的位置与次序；2、通过复习进一步帮忙同学识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；3、通过复习，使同学进一步辨别整时、半时；教学过程：一、复习“位置与次序”1、激趣导入：回忆位置与次序的学问师：现在老师看到一个孩子特殊认真，坐的直直的，很有精神，他在××的前面，××的后面，猜猜他是谁？生：是××师：你是怎么找的呢？仍有一个孩子和他一样的认真，他在第几排的从左往右数的第几个？2、排排队师：现在我要请乖孩子上来玩排队的嬉戏,谁情愿来？师说口令，孩子上去排队通过老师的提问在嬉戏中复习前后、左右的学问3、说一说让同学与同桌说说自己的前面有几个人，后面有几个人，左边有几个人，右边有几个人，你的上面有什么？下面有什么？〔个别同学\n学习必备欢迎下载反馈〕指名汇报4、闯关练习（1）从左往右数，是是第（）个，是第（）个；（2）从右往左数，是（）个，是第（）个；（3）左边第（）个是（4）右边有（）个物体；（5）在的（）面，在的（）面；5、在的（）面，在的（）面；二、复习4种立体图形1、猜谜语（1）圆圆鼓鼓小调皮，滚动起来不费劲，它是谁？生：球师：快举起来，让大家看看你找对了吗！正正方方6张脸，平平滑滑都一样（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动（圆柱）长长方方一物体，平平稳稳随处见（长方体）\n学习必备欢迎下载5、“我说你摆”的嬉戏同学每人一组立体几何模型，老师下口令，同学按要求摆放；如：先放一个正方体，在正方体的上面放一个圆柱，在正方体的左边放一个球，右边放一个长方体；老师边说边巡察同学的摆放情形；6、练习：做课本第100页第1、2、3、4题；(1)引导同学观看图，说一说图中有哪些立体几何图形；(2)说一说上、下、左、右所指示的位置；(3)同学独立完成，然后再集体沟通订正；三、复习钟表1、我拨你说；〔利用课件演示，当分针和时针停下来后，让同学读出钟面上的时间；〕2、我说你拨；每人一个钟面学具，老师说时间，同学在钟面上拨出相应的时间，然后同桌沟通检查；有困难的同学，老师和同学要赐予帮忙；3、完成课本第99页的18题；〔同学独立摸索后，集体反馈，说说自己是怎样看的；老师也可以再次把整时和半时做个比较，加深同学的印象；〕\n学习必备欢迎下载解决问题教学目标：1、使同学进一步巩固、懂得加减法的意义，提高解决生活中实际问题的才能；2、培育同学收集、记录数学信息的才能；3、培育同学的观看、口头表达才能；教具预备：课件学具预备：看图列式的图片；教学过程：一、谈话导入师：孩子们现在学了很多数学学问，今日老师想考考你们，敢接受挑战吗？好的，一起进入聪明岛吧！二、出示解决问题的情形图1、〔1〕引导同学看图，懂得图意，提出问题；第一幅图：师：请认真观看这幅图，你发觉了哪些数学信息？生：树上原先有7只小鸟，又飞来6只小鸟师：你能依据这些数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小鸟？师：要解决这个问题，该怎么列式呢？你为什么用加法呢.\n学习必备欢迎下载引导同学说出：表示把一部分和另一部分合起来，用加法〔2〕同学列式解答，全班集体订正；2、出示其次幅图：17粒引导同学认真观看图，编一个简短的数学故事；〔在同学编故事过程中，老师引导同学把发觉的数学信息和详细的数量带到数学故事中，并适时提出一个数学问题；〕生：一共有17粒珠子，右边有5粒珠子，请问盒子里藏了多少粒珠子？同学独立列出列式，并解答；集体沟通、反馈，说说是怎样列式的，算式里的每个数字表示什么？为什么用减法？3、出示第三幅图：（图文结合）跑走3只小鹿，仍剩几只？师：数一数原先有多少只？你能把这道题中的数学信息和数学问题完整的说一说吗？生独立列式，解答师：你为什么要用减法呢？生：从总的里面跑走就会变少，算仍剩下用减法\n学习必备欢迎下载4、看图列式：（1）（〔2〕=.个=〔个〕三、梳理提升：分类师：你能把刚才我们解决的几个问题分分类吗？你准备怎么分？四、依据同学汇报总结：（1）用加法的一类：师：为什么这一类问题都用加法解决呢？（结合详细题的情形说明）加法表示什么？把一部分和另一部分合在一起，求一共是多少（2）用减法的一类：为什么这一类用减法解决呢？求剩下多少？已知总数和其中一部分，求另一部分是多少？（被藏起来了或者被遮住了的部分是不知道的，需要求出是多少）从总的里面去掉一部分（圈走或者是用斜线划去）五、小结：在学习生活中，我们会遇到很多类似的数学问题，同学们要开动脑筋，想想它是属于哪一种情形，挑选合适的方法来解答；六、练习找找书中的加法问题和减法问题再练习做书98页10,11,12题\n学习必备欢迎下载