小学一年级数学10的认识刘文贵\n教学过程一、导入新课故事引入：“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”\n学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……\n老师总结：今天我们就来认识10。板书课题：10的认识\n二、探究新知1、教学数数和认数（1）课件显示一副图教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。\n（2）学生分组交流，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10辆小轿车等。（3）课件显示学生说的结果：有10个人，地上停着10辆小轿车。加强学生对数字10的直观感受。\n1234567891012345678910\n（4）出示数数歌和十个手指两首儿歌，引导学生感受10与实际生活的联系。十个手指数数歌\n（4）让学生观察书上的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。板书：10（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。\n012357()9()104682、教学“尺图”。在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。\n910<\n910>\n（1）引导学生数出书上两幅点子图上的圆点。（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。9<1010>87<93<1010>69>410>510=10（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。教师巡视、指导。3、教学“比大小”。\n4、教学“10的组成”。（1）出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。（2）请同学们数树上的果子，然后让学生们将这棵树上的果子摘下来，放进老师事先准备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法？（3）小组讨论交流之后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。（4）教师进行总结并且出示课件：\n10/\1910/\9110/\2810/\8210/\3710/\4610/\6410/\5510/\73\n（5）学生分组进行摆放学具：10的组成。学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说。（6）学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成练习。101725639584\nhttp://www1.njenet.net.cn/zxxtb2/xxpd/tbfd/x1sx/x1sx03/video/xf.swf10的书写（1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。（2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。（3）学生在田字格离练习写10，教师巡视指导。（4）网络资源：\n三、游戏1.准备数字卡片1～9两份。请部分学生手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站一起。2.小组游戏（同桌的为一组）。其中1个学生随意拿出一个数字学具，另一个学生马上拿出另一个学具，使两个数字学具合起来为10。\n1．学生对本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2．质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。3．教师对全课进行小结。四、课堂小结\n仔细阅读方框中的数字，给相邻数之和是10的方框涂色。五、开放题2714580528190637387334834255172531579021522642346324215862861305241037760418184342714819073345172\n更多资源xiti123.taobao.com