人教版小学数学一年级上册单元复习试题一、计算2+2=2+3=4+5=3+3=3+4=5+5=7+2=5+2=6+3=8+2=9-2-4=6-4-1=10-4-2=9-2-1=7-2-1=9-7-2=1+2+2=8-5-3=8-5-1=4-2-2=二、填空4+（）=96+（）=9（）+7=74+（）=61+（）=56-（）=3（）+4=63+（）=8三、比大小1+1O1-11+2O3-21+3O4-31+4O8-41+7O4+41+5O1+66-1O1+77-2O1+8四、应用题列算式草地上有3只小狗，又跑来5只小狗，现在有几只小狗？\n《比多少》同步试题一、填一填（填“>”“<”或“=”）54      33      2 425      4 1      4 4考查目的：考查学生对于“>”“<”和“=”的理解和运用情况。答案：>、=、<、<、>、=解析：这道题让学生用关系符号表示两个数间的大小或相等的关系。　　二、看图填空             考查目的：通过这些练习综合考查学生数数、比大小及数学符号运用的能力。答案：3>2，4<5\n解析：在考查学生运用关系符号能力的同时还培养了学生细致、有序地观察能力。三、填一填5和3          2和3              4和1                       考查目的：考查学生综合运用三种关系符号的能力。答案：5>3，2<3，1<4，    3<5，3>2，4＞1解析：通过3组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。四、想一想、填一填5  >　(  )          1  <　(  )考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。答案：5>(4、3、2、1)    1<（2、3、4、5）解析：培养学生认真审题，全面思考问题的好习惯。同时培养学生的数感。新课标人教版一年级数学上册《加减混合计算》同步试题一、填一填考查目的\n：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。答案：7，10    8，6    5，9    7，3解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。二、看图列式考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。答案：8－3＋2＝7  3＋2＋1＝6  7－3＋5＝9  10－3－2＝5解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。\n三、口算4＋4－1＝  6＋3－5＝  8－2－3＝  3＋3＋4＝  10－2－0＝  9－5＋3＝3＋2＋4＝  6－4＋5＝  9－4－2＝  7－7＋8＝  5＋0＋4＝    2＋5－3＝考查目的：考查学生的计算能力。答案：7  4  3  10  8  7  9  7  3  8  9  4解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。四、填上合适的运算符号4＋32＝9    10－55＝104＋32＝5    10－55＝0考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。答案：＋  ＋    －  －解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。五、在里填上“＞”“＜”或“＝”8＋2－17  1＋6－44  9－3＋17  6＋4－99  6＋A－A9考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。答案：＞  ＜  ＝  ＜  ＜\n解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置，便于比较。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。六、在（  ）里填上合适的数10－2－（  ）＝2    （  ）＋4＋3＝9    5－（  ）＋5＝7  7＋（  ）－4＝6      7＋（  ）－（  ）＝5考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各部分之间的关系。答案：6  2  3  3  答案不唯一解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清楚的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。\n《减法》同步试题 一、算一算，看谁摘的星星多  考查目的：考查学生对5以内的口算减法掌握情况。答案：1    3    3    1    1    2    解析：此题是一道5以内减法的基本练习。将摘星星比赛的情境融入到枯燥的口算练习中，增加了趣味性，调动了学生的学习积极性。二、选一选，看谁列式找得准\n考查目的：考查学生减法含义的掌握情况。答案：5-2=3解析：此题是一道根据图意正确选择算式的基本练习。在选择算式后，可以让学生说一说为什么这样选择？3+2=5和3-2=1这两个算式错在哪里？三、比一比，谁是列式小能手考查目的：考查学生选择有关的信息看图列式的能力。答案：树上有4只鸟，飞走了2只，还剩2只。4-2=2。树上有5个苹果，小猴子摘走了2个，还剩3个。5-2=3。树上有1只猴子，树下有2只猴子，一共有3只猴子。1+2=3。树上原来有3只猴子，跑下树了2只，树上还剩1只猴子。3-2=1……解析：此题是一道较灵活的练习，可以综合考查学生对加法和减法的掌握情况。可以从不同的角度来观察这幅图，因此列出的算式也各不相同，学生列式后要说一说列式的依据，答案合理即可。连加连减：5+7+3=    12+3+4=      14-2-5=    17+1-3=\n2+12+3=   18-3+3=      12+6+3=    14+2+1=    15-4+3=   19-6-4=      16+3-2= 11+2-5=  20-7-3=   17-2+6=      14-3+8=  14-2-1=16+2+4=   11-3+5=      10-6+8= 15-3-5=解决问题：1、妈妈买了些桔子，吃了6个，还剩12个，妈妈一共买了多少个？2、小明要写15个字，上午写了5个，下午又写了4个，他还要写几个？3、一个盒子里边有12个苹果，爸爸吃了2个，妈妈吃了3个，还剩多少个？4、停车场有5辆车，来了3辆，又走了4辆，现在停车场有多少辆车？5、昨天树上有15个桃，今天小明摘了4个，还剩多少个？6、小明妈妈买了12个鸡蛋，拿走了6个，还有几个？ \n《上、下、左、右》同步试题\n一、想一想，做一做的前面是谁？请你圈一圈。的后面是谁？请你在它下面画上横线。考查目的：考查学生“前、后”的掌握情况。答案：解析：考查学生对“前、后”的掌握情况，其中要注意到面向的方向为前面。二、想一想，说一说。老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗和小猫在拔萝卜。排在最前面的是（  ），排在最后面的是（    ），小猫的前面是（    ），小姑娘的前面是（    ），后面是（    ）。考查目的：考查学生对实际情境中的“前、后”的掌握情况。答案：老爷爷小猫小狗老奶奶小狗解析：考查学生对实际情境中“前、后”的掌握情况，图中的人物和小动物面朝右方，因此要注意到面向的方向为前面，避免造成思维定式。二、想一想，填一填1.看图填一填\n的上面是（  ），下面是（  ），的上面是（  ）和（  ）。                考查目的：考查学生对“上、下”的掌握情况。答案：飞机轮船飞机和老鹰解析：加深对上下位置关系的认识。通过解决老鹰的上面和下面分别是什么的问题，让学生进一步体会到“上、下”的相对性，尤其是对于三个物体，由于对象不同，它们之间的关系也会有所不同。三、根据信息找位置小芳、明明、李奶奶、王叔叔住在一座楼的同一个单元，他们住在不同的楼层，请你根据信息连一连。李奶奶家住在最下面，小芳家住在最上面，王叔叔家住在李奶奶家的上面。考查目的：考查学生用“上、下”的知识解决问题的综合运用能力。答案：\n解析：在认真审题的前提下，结合“上、下”的知识解决问题，能根据条件判断人物在图上的位置关系，深刻理解上、下的位置关系及其相对性。四、想一想，填一填小力、小天、小白三人赛跑。小天跑在小白的前面，小天不是最快的。（    ）是最快的，（    ）是最慢的。考查目的：考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。答案：小力小白解析：在赛跑的实际情境中，结合前后的知识，可以采用在图上标一标的方法进行判断，进一步理解前后的位置关系，丰富学生对“前、后”的认识和理解。\n新人教版一年级上册《8和9解决问题练习课》同步试题及练习题答案1．直接写出得数9-3=    0+9=  3+4=  6+2=  8-4=  9-5=2+4=    5+4=  8-8=  7-1=  2+7=  6-4=5+3=    4+4=  8-6=  6-3    6+3=  7-0=考查目的：考查学生6～9的加减法的计算，为解决问题做准备。答案：6  9  7  8  4  4  6  9  0  6  9  2  8  8  2  3  9  3解析：唤醒学生6～9的加减法计算方法，并能够熟练计算。注意看清运算符号和有关0的计算。2．看图列算式考查目的\n：考查学生是否能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，正确解答。答案：（1）7-4=3（只）    （2）8+1=9（个）    （3）4+4=8（条）解析：题中的某些已知数量不是通过数数去得出，而改为告诉已知数量，这样做的目的是有利于学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。学生在解答时，需要看懂问题、寻找条件，并根据问题与条件之间的关系正确解答。其中第（2）题中两个梨是干扰信息，而第（3）题中的第二个条件隐藏在“我钓的和你同样多”这句话里。要注意引导学生从问题入手，认真观察、排除多余条件以及找到隐蔽条件。使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息。3．小动物们去植树考查目的：考查学生提取相关数学信息，根据信息之间的关系提出数学问题，并能利用10以内加减法正确解答的能力。答案：（1）4+3=7（棵）（2）5+4=9（棵）  （3）小象和小猴一共种了多少棵？  3+5=8（棵）（还有其他情况，如：比差；或三只小动物一共种了多少棵？不同层次的学生可能提出不同问题，同时也为后续学习连加做准备。）解析\n：在认真审题的基础上，能够从问题的角度寻找与问题有关的条件或者从条件的角度提出问题，进一步体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。4．　　有几只？从图中你能提出其他数学问题并解答吗？。考查目的：考查学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能够综合运用所学知识解决问题。答案：（1）9-2=7（只）　（2）一共有多少个苹果？  5+4=9(个)　（3）一共有多少只小兔？4+4=8（只）或者6+2=8（只）解析：创设情境，让学生学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并且能够提出数学问题，并能利用10以内加减法正确解答。其中小兔子的问题，学生可以从不同的角度观察，用不同的方法解答。\n一年级上册数学难点专项训练长方体（）个正方体（）个圆柱（）个球（）个1、2、19170515十个十个十个3、个十和个一个十是。个十和个一组成的数是。合起来是。4、1个十和9个一合起来是()。十位上是1，个位上是3的数是（）。20里有（）个十。16和13两个数,()接近10,()接近20。15里面有（）个十和（）个一。5、画上缺少的时针和分针。\n4时大约4时1时7时\n小学一年级上数学期末检测卷一、数学万花筒。37分（第2题6分，其余每空1分）1、8510（）762（）（）26（）45（）2（）（）十位个位十位个位2、看图写数,并比较大小。（）（）（）（）（）＞（）（）＜（）3、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。9和7的和是（），差是（）。4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。5○913○1218○920○1611＋4○1215○8＋9　　　　　4＋7○118＋8○175、（）＋5＝123＋（）＝108－（）＝4　（）＋2＝76、⑴从左数圆柱排在第（），从右数排在第（）。⑵从右数第二个是（），第7个是（）。⑶把右边的4个图形圈起来。⑷长方体有（）个，三角形有（）个，长方体比三角形多（）个。二、比一比，填一填。（4分）\n○○○○○○○■■■■■☆☆☆☆★★★○比☆多_____个；★比■少_____个。三、按要求画符号。4分⑴最多的下面画△，最少的画√。⑵在最长的后面画△，最短的画√。四、把时间与钟面连在一起。8分五、计算小能手。20分8＋5＝13＋4＝10－10＝10－5＋9＝8＋4＋3＝12－2＝7＋7＝15－4＝19－4＋2＝9＋9－5＝6＋9＝5－4＝7＋6＝12－２－6＝7＋3＋8＝8－4＝9－6＝7＋8＝5＋3＋3＝13－2＋6＝　　六、看图列式计算。10分1、2、＝＝3、4、\n？12个＝＝七、我会解决问题了（共17分）1、妈妈有7颗糖，小红的糖和妈妈的一样多，她们两人一共有多少颗糖？（4分）2、东东写了12个字，还有6个字没有写，他一共要写几个字？（4分）3、我们小猴(hóu)队有10名运动员。我们小兔(tù)队有4名运动员。我们小熊(xiónɡ)队有9名运动员。我们松鼠(sōnɡshǔ)队有5名运动员。1、小兔队和小猴队一共有多少名运动员？（3分）＝（名）2、、小熊队比小猴队少几名运动员？（2分）＝（名）3、小兔队、小熊队、松鼠队一共有多少名运动员？（3分）＝（名）