人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计

更新时间:2022-06-11
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人教版小学数学一年级下册《找规律》 教学内容:教科书一年级下册第85、86页(例1~例2)及相关内容。教学目标:1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备:教具:例1、例2情境图的课件学具:规律涂色卡,入场券模板等。教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。教学难点:能够表达发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程:一、创设情境,体会规律1.设情引课师:同学们,今天老师带来一个宝盒,想知道里面藏着什么吗?(师出示第一颗蓝色的星星)生:星星师:什么颜色的?师接着出示第二颗红色的星星师:谁能猜出下一颗星星什么颜色?(生猜)师:猜什么颜色的都有啊!看看吧!(什么颜色?)(师继续出示一直到第六颗)师:下面一颗星星是什么颜色?5\n师:咦?为什么开始同学们猜得不准确,而后面就越猜越准了呢?师:像星星这样按照蓝红蓝红的顺序重复排列,这就叫做有规律。师:今天我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律——找规律。(板书课题:找规律)让我们用心的读一下课题,好吗?规律的事物能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的(用课件呈现例1的情境图)。二、教学新知1.教学例1(最简单的图形变化规律)(1)引导学生观察情境图。师:这是新年联欢会的会场,布置得可真漂亮!这幅图中有什么?师:仔细观察图中的人和物,看看你能发现什么规律吗?师:把你发现的规律和小组内的同学交流交流。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究,之后让每个小组派中下水平的学生作代表进行汇报交流。(2)引导学生描述图中的各种规律,鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。A:师:在小旗的排列中你发现了什么规律?师:小旗是按照黄红黄红黄红的顺序重复排列的,也可以说小旗的规律是按一黄一红为一组重复排列的。师:同学们,一次是重复吗?(生:不是)一般要至少重复至少3次或3次以上。(师板书:至少3次)B师:小花的排列中你又发现了什么规律呢?一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。5\n师:小花是按照红紫为一组重复出现的。同学们,一次是重复吗?(不是)那至少要重复?(3次)或(3次以上)师:那你知道这朵小花应该是什么颜色的?(红色)C师:灯笼你发现了什么规律呢?师:灯笼是按照红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝的顺序重复出现的。那这三盏灯笼的颜色应该是?(红蓝蓝)D师:在跳舞的小朋友中有什么规律呢?师:跳舞的小朋友是按照男女、男女、男女的顺序重复出现的。师归纳总结:我们刚才找到的小花、小旗、灯笼,还有跳舞的小朋友,都是按照顺序重复出现3次或3次以上的,像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。(板书:按顺序、重复出现)(3)按发现的规律在图上涂一涂。师:同学们在刚刚的节日布置中发现了不少的规律。那同学们还想不想找规律呢?那请你轻轻地拿出水彩笔完成作业纸上的涂一涂吧!师:涂完的同学用动作告诉老师。谁来说说第一组你是怎么涂的?你为什么这样涂色呢?第二组你是怎么涂得?3.教学例2(数字交替出现的规律)(1)引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律?与前面有什么相同的地方?又发生了哪些变化?”师:是的,碗的个数是有规律的排列的,这个规律还可以用数字表示出来,就是:2、3、2、3、2、3……像这样交替出现的。师:那横线应填?5\n师:这组规律和前面我们研究的规律有一样吗?怎么不一样的?(可引导学生:我们前面研究的规律是什么的变化?而这一组规律却是什么上的变化?)师总结:在这里不再是图形颜色上的变化了,而是图形的数量发生了变化,也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列,在这里图形和数字只是形式不同,但他们表示的规律却是相同的。(2)完成例2中第二小题的教学。师:第二小题的排列是否也有规律呢?教师点评学生的发言,同时指出:虽然图形和数字表达方式不同,但都表达了共同的规律。三.巩固练习师:刚才我们一起找到了一些规律,你学会找规律了吗?敢接受老师的挑战吗?师:好,下面我们就来试一试(出示练习题)1.找出规律填一填。2.找出规律摆一摆、填一填。3.猜猜下一个是谁?同学们你们表现的太棒了,老师设置的关卡没能难倒你们,把掌声送给自己。再来一次,再来一次。师:在我们刚刚的拍手动作中你有没有发现什么规律呢?生体会动作中的规律。四、实践运用,体会规律1.欣赏规律美师:同学们,你们知道吗?5\n其实,我们的生活中有许多地方会用到有规律的事物。想看吗,请看(大屏幕出示)2.找规律师:你还在日常生活中见过哪些有规律的事物?谁来说一说?3.有规律的声音师:在我们的生活中,一些声音也有规律。想听一听吗?(课件演示:救护车,闹钟,布谷鸟叫声)4.创造规律师:这么多的规律,使我们的生活丰富多彩。其实,你们的双手就可以创造出很多的规律美。想试一试吗?“规律王国”要举行联欢会,盛情邀请你们去参加,想去吗?想来参加的小朋友需要自己设计符合要求的入场券。这是它们设计的入场券模板,请你在设计入场券时使用。你设计的入场券要符合以下两个要求:要求:(1)请你选用自己喜欢的图形、颜色或贴纸创造出不同的规律。(2)请把你的作品完成在入场券上,要有不少于3组的规律才能够入场哦!学生分组活动,教师巡视指导。活动结束后,教师有目的的让学生展示。五.课堂总结师:一节课的时间马上就要结束了,通过一节课的学习,你有什么收获吗?师:是的,这节课,我们一起认识了规律,找了规律,并且创造了规律,同学们只要你们仔细观察,做一个有心人,你一定会发现更多的规律的,这节课过后就到生活中去找一找身边的规律吧!好不好?5

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