克和千克的认识\n《克和千克的认识》说课稿〔说教材〕我今天说课的内容是人教版实验教材小学数学二年级下册第六单元《克与千克》的第一课时本节课是学生对质量单位的初步认识，也是为后面“吨”的教学奠定基础。学生在日常生活中，已经对物体的轻重有一定的感性认识，这些经验是学生建立质量概念的重要基础。本课教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升为理性认识，达到能用数学语言描述身边物体质量状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，发展学生的数学思维并能体验学习质量单位的实际意义。围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，我预设了如下教学目标：〔说教学目标〕1.在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2.使学生充分体会到生活中处处有数学。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。认识常见的秤，能准确读出秤上的指数。3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。\n〔说教学重点、难点〕根据三维目标和教学内容，本节课的重点确定为：使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。〔说教法、学法〕为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据《数学课程标准》提出的基本理念:“学生的教学学习内容应当是现实的、有意义的，富有挑战性的。”教学中我将采用如下的教法：找准“知识的最近生长区”，创设学生熟悉、喜欢的生活情境、活动情境、，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用直观教学、探究教学等方法，为学生多样化的学习方式创造良好的基础。为了更好地突出学生的主体地位，在学法上采用学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让他们积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中建立质量观念，学会估量物品质量的方法。\n〈一〉设疑激趣引入课题\n杆秤\n\n电子秤\n弹簧秤\n台秤\n磅秤\n盘秤\n体重秤\n电子叉车秤\n电子汽车秤\n克和千克的认识克和千克是表示物体质量的单位板书\n〈二〉多种途径探究新知\n1.1克和1千克的认识\n千克\n千克\n\n\n1个2分硬币约重1克\n2.几克和几千克的认识\n净含量500克\n净含量5千克净含量25千克净含量1.8千克\n30302535\n35353040\n65607065\n600克200克500克\n3.克和千克的关系\n1个2分硬币约重1克\n10个1克重10克\n100个1克重100克\n1000个1克重1000克\n1kg＝1000g克和千克的认识1000克1千克＝克和千克是表示物体质量的单位板书\n4.物体的轻重与大小的关系\n铁\n1千克150克铁\n1000克棉花1千克铁=\n〈三〉巩固练习强化新知\n一．估一估我们多重100克50克4kg1000克\n把我们从重到轻排一排4kg100克50克1000克4kg﹥1000克﹥100克﹥50克\n二．同学们，请仔细想一想，我们分别有多重？32\n三．一封笑话去信和带图片的回信\n爷爷：您好！常说：“笑一笑，十年少。”我已经9岁，身体长得特别健康，体重已达30，每天早上能吃掉30的鸡蛋2个，250的豆奶一袋，中午可以吃掉100的馒头4个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈在一起能把将近1的米饭吃光。孙子：小明克千克千克克克千克克克千克\n小明：爷爷今天春游啦！我为自己准备了可口的食物:有50（）重的两个,150（）重一个…我们游玩的地点是动物园，在那里爷爷看到了许多动物，我最喜欢重达3000（）的、和脖子长达3（）的爷爷：乐天派克克千克米\n1kg＝1000g克和千克的认识1000克1千克＝克和千克是表示物体质量的单位板书\n谢谢！请多提意见