冷集二中小学部2014—2015学年第一学期导学案年级：二年级学科:数学备课人：执教人：学习内容同级运算课时1课型新授课教材分析在学习混合运算之前，学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算即变相的两步混合运势，为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括：没有括号的同级混合运算，没有括号的两级混合运算，有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。学习目标1.，能够运用两级混合运算的运算顺序进行正确运算。2.会解答两级两部混合运算。3.有一定的的学习习惯和数学的意识。教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点知道混合运算的运算顺序。教学准备学生活动预设备注一、情景预设复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝二、问题设计仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？三、活动要求总结加减运算的顺序分步算式综合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按的顺序计算。在书写时,我们应该注意什么?四、反馈作业50页练习十一，第1题、第2题知识要点操作技巧板书设计课后反思：\n冷集二中小学部2014—2015学年第一学期导学案年级：二年级学科:数学备课人：执教人：学习内容乘除法和加减混合运算课时2课型新授课教材分析在学习混合运算之前，学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算即变相的两步混合运势，为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括：没有括号的同级混合运算，没有括号的两级混合运算，有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。学习目标1.能明白“先乘除后加减”的道理。2.能理解含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯。教学重点正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学准备学生活动预设备注一、情景预设说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、问题设计1.观察主题图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3.你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？分步算式：综合算式：二、活动要求7+（4×3）这样列算式对吗？小组讨论说明理由＝7＋12＝19四、反馈作业（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2（二）判断并改错知识要点操作技巧板书设计课后反思：\n冷集二中小学部2014—2015学年第一学期导学案年级：二年级学科:数学备课人：执教人：学习内容有小括号的混合运算课时3课型新授课教材分析在学习混合运算之前，学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算即变相的两步混合运势，为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括：没有括号的同级混合运算，没有括号的两级混合运算，有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。学习目标1.会含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.能理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯。教学重点正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学准备学生活动预设备注一、情景预设10－5＋3＝7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝7＋7－6＝1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?二、问题设计（一）独立尝试有小括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7二、活动要求1.这两道题你们是怎么算的？2.先算什么？再算什么？3.在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？四、反馈作业（一）计算34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷81、知识要点2.操作技巧1.板书设计课后反思：\n冷集二中小学部2014—2015学年第一学期导学案年级：二年级学科:数学备课人：执教人：学习内容解决问题课时4课型新授课教材分析在学习混合运算之前，学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算即变相的两步混合运势，为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括：没有括号的同级混合运算，没有括号的两级混合运算，有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。学习目标1.会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系。2.会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题。3.会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。教学重点利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备学生活动预设备注一、情景预设（30－20）÷5＝72÷（18－9）＝20＋7×5＝问题：先算什么？再算什么？二、问题设计1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？分步列式：综合算式：说说你是怎么想的。二、活动要求用画线段图的方法把这道题表示出来四、反馈作业如果9人一排，应站几排？我是这样想的：应该这样列式：解答正确吗?知识要点操作技巧板书设计课后反思：\n冷集二中小学部2014—2015学年第一学期导学案年级：二年级学科:数学备课人：执教人：学习内容整理和复习课时5课型新授课教材分析在学习混合运算之前，学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算即变相的两步混合运势，为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括：没有括号的同级混合运算，没有括号的两级混合运算，有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。学习目标1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。2.用列综合算式的方法解决问题。教学重点对混合运算进行系统整理和复习。教学难点对所学知识进行整理和复习教学准备学生活动预设备注一、情景预设说出各题的运算顺序，再计算。4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。二、问题设计看主题图1.你知道了什么？2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。3解答正确吗？4.能说说你们的想法吗？5能列综合算式表示他们的思路吗？二、活动要求1.你知道了什么？2.能列个综合算式表示你的思路吗？3.说一说你是怎么想的。4.为什么要加小括号呢？5.解答正确吗？四、反馈作业1.你知道了什么？2.要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？3.说一说你的想法。4.这道题需要加小括号吗？5.解答正确吗？知识要点（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。（3）有小括号的，先算小括号里面的。操作技巧板书设计课后反思：\n冷集二中小学部2014—2015学年第一学期导学案年级：二年级学科:数学备课人：执教人：学习内容课时6课型新授课教材分析在学习混合运算之前，学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算即变相的两步混合运势，为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括：没有括号的同级混合运算，没有括号的两级混合运算，有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。学习目标教学重点教学难点教学准备学生活动预设备注一、情景预设二、问题设计二、活动要求四、反馈作业1、知识要点2.操作技巧1.板书设计课后反思：\n冷集二中小学部2014—2015学年第一学期导学案年级：二年级学科:数学备课人：执教人：学习内容课时7课型新授课教材分析在学习混合运算之前，学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算即变相的两步混合运势，为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括：没有括号的同级混合运算，没有括号的两级混合运算，有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。学习目标教学重点教学难点教学准备学生活动预设备注一、情景预设二、问题设计二、活动要求四、反馈作业1、知识要点2.操作技巧1.板书设计课后反思：冷集二中小学部2014—2015学年第一学期导学案年级：二年级学科:数学备课人：执教人：学习内容课时8课型新授课教材分析在学习混合运算之前，学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算即变相的两步混合运势，为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括：没有括号的同级混合运算，没有括号的两级混合运算，有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。\n学习目标教学重点教学难点教学准备学生活动预设备注一、情景预设二、问题设计二、活动要求四、反馈作业1、知识要点2.操作技巧1.板书设计课后反思：