《有余数的除法》导学案教学目标：1、引导学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来。2、通过自主探究，明确余数一定要比除数小。教学过程：一、回顾旧知出示算式卡片。要求：①、请学生看卡片，说结果。②、指出算式中各部分的名称。③、说出算式表示的意义。二、动手操作，探究新知。1、通过分草莓的动手操作活动，引导列出算式，比较两个算式有什么不同？剩余的部分叫什么？揭示课题。2、余数表示什么？3、完成教材60页做一做。要求：独立完成。集体订正。三、自主探究，解决问题。请学生拿出小棒，依次按8根、9根、10根、11根、12根摆出正方形，3人一组，其中2位同学摆，1位记录结果。通过小组动手操作、合作探究。填好表格。2\n小棒根数正方形个数剩余几根算式89101112观察毎道题的余数和除数有什么关系？余数○除数四、巩固练习1、用一堆小棒摆五边形，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆三角形呢？2、当除数是8时，余数最大是（），最小是（）。3、判断。①、32÷4=7……4（）②、13÷5=2……3（）③、在有余数的除法中，商比余数小。（）④、29÷7=3……8（）五、课堂总结。今天你学会了什么？2