第4课时除法（1）课题除法（1）课型新授课设计说明本节课开始介绍除法相关知识,除法本质是平均分,前面学习已经让学生积累了平均分经验,这节课通过创设熊猫平均分竹笋情境引出除法算式,让学生认识除号,了解除法算式读法、写法及表示意义、在巩固练习中,通过“分小鱼”、“分小棒”活动让学生通过实践活动写出除法算式,体会除法意义,从而获得较多感性认识、学习目标1、通过动手操作,明确平均分结果可以用除法来表示、2、认识除号,了解除法算式写法和读法、3、激发学生已有知识经验,培养学生探究新知兴趣、学习重、难点如何用除法算式表示平均分、学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒或小圆片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、旧知引入,激发兴趣、（6分钟）1、课件出示：动手分一分后填空、（1）9朵花,平均分成3份,每份（）朵、（2）10盒饼干,平均分给5个同学,每个同学（）盒、（3）10盒饼干,每2个同学一盒,可以分给（）个同学、2、这是平均分一种表示方法,我们可不可以换另一种简单方法来表示呢？这节课我们一起来研究这个问题、1、口答结果,巩固平均分和包含分含义、2、明确本节课学习任务、1、先分一分,再填空、（1）12个气球分给同学们,每人分2个,可以分给（6）人、（2）12个气球,平均分给3个同学,每人分得（4）个、2、填一填、（1）8个,平均分成4份,每份（2）个、8÷4=2（2）9个苹果,平均分给3个同学,每个同学分（3）个、9÷3=33、先分一分,再写出除法算式、（1）每盘放6个草莓,可以放（2）盘、12÷6=2（2）平均放在2个盘子里,每个盘子放（6）个、12÷2=6二、学习新知,理解含义、（20分钟）1、课件出示教材13页例4、2、用学具代替竹笋,动手分一分、3、把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘应放3个、这是平均分一种分法,我们还可以通过除法来表示,写成12÷1、认真读题,明确题意、2、集体交流分法、3、认识除法算式,了解除号写法及除法算式读法、4、\n4=3、“÷”叫做除号,表示平均分、写除号时,先写一条横线,再在上下各点一个小圆点,读作“除以”、4、“12÷4=3”表示什么意思呢？5、引导学生小结：什么情况下可以用除法算式表示？小组交流后明确：12是指平均分竹笋总数,写在除号前面,4表示平均分成份数,即把12平均分成4份,每份是3、读作：12除以4等于3、5、讨论、交流后总结得出：平均分情况可以用除法算式表示、三、巩固练习、（10分钟）1、完成教材第13页“做一做”第1题、2、完成教材第13页“做一做”第2题、1、通过圈一圈方式进行平均分,再根据平均分情况写出算式和结果、2、动手分一分后,再填一填,全班交流订正、教学过程中老师疑问：四、课堂总结,布置作业、（4分钟）1、总结本节课学习内容、2、布置课后学习内容、谈自己本节课收获、五、教学板书除法（1）……读作：12除以4等于3表示把12平均分成4份,每份是3、平均分可以用除法算式表示、六、教学反思本节课教学中引导学生在灵活应用平均分基础上,提问“能不能用一个算式表示出来呢？”激发学生强烈求知欲、在引入除法基础上学习除号写法和除法算式读法,同时让学生明确平均分情况可以用除法算式表示,为学习例5做好准备、教师点评和总结：