精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除　　2折一个角谈话我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。　　用准备好的白纸折角3角的大小比较1提问能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?2钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?3谈话观察老师手上的这两个三角形两个纸做的一大一小的三角形，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1课本练习第1题。　　谈话机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。　　2课本练习第2题。　　谈话好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。　　投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。　　3课本练习第3、第5题。　　谈话聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。　　同桌讨论后在班内交流。　　4课本练习第4题。　　谈话山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。　　动手拉、合剪刀。【精品文档】第2页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除　　说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。　　点评1引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。　　让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。　　通过在生活中常见的物体身上找角，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。　　2引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。　　注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。　　一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。　　本节课设计找、说、做的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。　　二年级数学听课记录注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。　　【人教版小学二年级下册数学听课记录】【精品文档】第2页