人教版二年级数学——《1000以内数的认识》教学设计　　教学目标：　　1．让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。　　2．结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。　　3．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。　　教学准备：　　1．四人小组一篇千字文，一支记号笔。　　2．教师准备一张放大的千字文。　　教学过程：　　课前活动一：【数数比赛】　　师：现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”　　（1）从36数到48，一个一个的数；　　（2）从50数到90，五个五个的数；　　（3）从10数到100，十个十个的数。　　2．刚刚大家都数得很棒，我们很早就和100以内的数交上了好朋友。　　课前活动二：【读千字文】　　师：请你自由、大声的朗读这篇文章。　　……铃响上课　　一、设置疑问，导入新课　　师：同学们奇怪吗？傅老师给大家上数学课，准备的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友听说过这篇文章？　　生：……\n　　师：让老师来介绍一下吧！　　【《千字文》是我国早期的蒙学课本。隋唐以来，《千字文》大为流行，背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字堆积，而是条理分明，通顺可诵，咏物咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，便于识读。因流传甚广，以致文书编卷，都采用“天地玄黄”来代替数字。兄弟民族地区也出现了满汉、蒙汉文的对照本字。由于历代不少大书法家都曾书写，更使《千字文》至今仍是学习各种书法的范本。】　　可见，它是中国古代的文学宝贝，是祖国的骄傲。今天就让它伴随着我们走入数学课堂，学习新的知识。　　二、借助文字，探究新知　　（一）1000的认识　　1．估。　　师：首先，请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成？　　生：……　　师：大家都觉得比100个要多，那么还能用我们以前学过的数来表示吗？今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识【板书】　　2．数。　　A、那么到底有几个字呢？我们该怎么办？怎么数可以做到又快又对？　　B、自由说……　　师（边听边小结）　　一个一个地数，10个一是多少？（10个一是一十）【板书】　　十个十个地数，10个十是多少？（10个十是一百）【板书】　　一百一百地数……　　C、（四人小组讨论）可以借鉴这些方法，大家觉得哪种方法比较方便可以选用，当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千字文上圈一圈，记一记。注意圈时要保持美观整齐。　　师：那一组需要帮助可以请老师。【走动指导】　　D、汇报，有多少个汉字，你们是怎么数的？　　学生展示：\n　　A、20个一行，这样的共50行，所以共有20×50＝1000个　　B、50个一列，这样的共20列，所以共有20×50＝1000个　　C、2列100个，2列2列的数，有这样的10组，所以10个100是1000。　　D、一行20个，5行就是100个，这样每5行就是一百，做个记号，最后数一数共有10个100就是一千。　　E、我一行一行地数，也就是20个20个地数，共有1000个，但是很累（笑嘻嘻的）。　　……　　师：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来数一数：　　先一个一个地数，十个一就是一十。这部分是10，那么这一行的另一部分是多少个呢？（也是10个）这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个字，那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三个十……十个十就是100，也就是5行正好满100个字，接下来我们可以几个几个得数一百一百得数，请大家这样数，一个百是100，2个百是200，三个百是300，……9个一百是900，9个百在添上一百就是1000，那么1000里面有几个百？　　3．小结。　　师：通过刚才数千字文得活动，你对数数有什么新的发现？（可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还可以一百一百得数）　　（二）数数　　1．在计数器上表示一千。　　师：刚才我们用千字文，表示了数一千，你能在计数器上表示出一千吗？（叫一生上台）　　师：大家同意吗？你是怎么想的？　　生：从右边起，第一位是个位……　　师：让我们一百一百的数到一千，看千位上这一个珠子是怎么来的？　　2．一个一个地数。　　师：我们已经能一百一百地数到一千了，接着我们一个一个地数，看能不能正确地请出一些数朋友来：　　A．七百九十九的后面一个数是谁？二百的前一个数是谁？　　B．从一百九十八数到二百零六　　C．从九百八十五数到一千。\n　　（三）数的写法与组成　　1．师：大家都能按要求正确地请出一些数朋友了，那么你能在这篇千字文中很快圈出240个字吗？　　师：你打算怎么圈？（同桌互相讨论）　　师：哪组同桌来汇报展示一下你们是怎么圈的？　　生1：5行是100个，那么10行是200个，40个正好是2行，所以只要圈12行就可以了。　　生2：我先数出10个字，然后数24行，就是240个。　　生3：……　　师：大家发现没有，他们的方法其实就是利用了240的组成。240是有几个百，几个十组成的？　　2．师：那我们该怎样在计数器上拨出这个数？怎么写这个数？注意个位上什么都没有，但要写上0，用来占位。　　师：这个数读作二百四十。【板书】齐读。　　3．师：再看计数器上的这个数是几？请你先读一读，再在练习纸上写一写。谁想在黑板上写请上来？（计数器示：126）　　师：（1）跟他写得一样的请举手，这个数读作：一百二十六。　　（2）它是有哪几部分组成的？　　4．师：老师发现在这篇千字文里有许多我们不认识的字，请你找找第305个是什么字，你认识吗？　　生：学（争先恐后地）　　师：你是怎么找的？又这么快？　　生：第305个字，我就先数出300个字，然后再往后数5个，最后一个就是第305个字。师：这就是它的组成，那么十位上的0可以不写吗？它表示0个十。　　三、贴近生活，巩固新知　　1．师：接下来让我们来做个文字游戏。　　游戏规则：按照要求在千字文中很快找到相应的字，然后连成一个短语。　　第113个字，第223个字，第305个字，第661个字　　谜底：我爱学习。\n　　2．师：这节课我们认识了许多1000以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，看谁给大家读一读？　　（1）海龟的寿命最长可达152年，是动物中的老寿星。　　（2）一只蜻蜓1小时能吃840只蚊子。　　（3）长江三峡全长193千米，是我国十大风景名胜之一。　　（4）上海东方明珠塔高468米，是亚洲第一高塔。　　（5）余姚到杭州相距大约102公里。　　3．师：大家读得非常好，下课以后你们也去搜集几个，同学之间交流交流，增长一些见识，好吗？　　四、课堂小结（略）