五单元万以内数的认识教学内容万以内数的认识教学目标1•让学生经历数数的过程，体验所的产生和作用。能认读、写万以内的数，知道这些数是有几个千、几个百、几个十和几个一组成的。能够用符号和词语描述万以内数的大小，能说岀各数位的名称、识别各数位上数字的意义。2.结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数的力口减法。3•进一步学习用具体的数扌苗绘生活屮的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点1•万以内数的读写。2•体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。3.如何读写屮间、末尾有“0”的数。课时安排1.1000以内数的认识4课时2.10000以内数的认识3课时3.整百、整千数的加减法3课时11000以内数的认识第1课时教学内容估数、数数（教材第67、第68页及第72页的第6题）。教学目标1.认识1000以内的数，体验数的产生和作用。2•会数1000以内的数，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。3.培养估数的意识和能力，发展数感；培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。教学重难点1.正确数千以内的数，掌握十进制关系。2•接近整十、整百、整千数的数法。教具准备教材第67页的主题图、计数器教学过程―、学前准备出示教材第67页的主题图。1•让学生仔细观察，说说正发生着什么事情？2•请同学思考，根据画面你能想到哪些问题？3•要知道这个体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大的数，下面我们就一起研究\n“1000以内的数”。（板书课题:1000以内的数）二、探究新知出示例11.请学牛拿出小棒，一个一个地数。当数到10个一时问：一个一个地数，10个一是多少？请同学再利用计数器数一次。强调：从个位上拨珠子才是一个一个地数，数到“10”时问：这10个珠子怎么办？2.请学生十个十个地数，当数到10个十时问：是多少？请学牛拨计数器，问怎样表示10个十？3•如果要数的小正方体很多很多，就像体育馆里的人那么多，怎样数比较快呢？用你的学具试一试。请学生汇报，针对汇报“一百一百地数”这种方法，问：为什么这样做？接着问：10个一百是多少？1.一个一个地数，10个一是（十）；一|-―卜地数，10个十是（一百）;一百一百地数,10个一百是（一千）。提问：关于数数，你们有什么新发现？（小组讨论）小结：数数时，我们可以一个一个地数，或者一十一十地数，一百一百地数，数较大数时要选择乂快乂准的办法。三、练习：完成教材第68页的“做一做”。四、全课总结五、作业教材第72页的第6题六、板书设计1000以内数的认识10个一是十；10个十是一百；10—百是一-千。教学后记：第2课时教学内容千以内数的读写、组成（教材第69页的例2、“做一做”及练习十五的第1—4题）。教学目标1.学会读、写钱以内的数，知道每个数的组成。2.正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。教学重难点1•数位的意义、数的组成。\n1.中间、末尾有0的数的读写。教具准备计数器。教学过程一、学前准备1•数数。一个一个地数，从三百七十八数到四百零二。2.拨数。在计数器上拨1个一，拨7个一。在计数器上拨9个十。在计数器上拨三百。在计数器上拨一千。~穷工口ki/b组自由拨出」个千以内的数。1.汇报。你们拨的数是多少？怎样写岀来呢？想试试吗？引导学生写数。这个数是有百位上是儿？十位上是呢？个位上是呢？这个数是多少？2.小结：三、练习完成教材第69页的“做一做”四、全课总结五、作业练习十五的第1—3题。六、板书设计千以内数的读写、组成读数时哪一位上是几就读几百、几十、几、十位上是0就读零，个位上的0不读。写数时哪位上是几就写几，没有就写0。无论读述是写，都要看清数位上的数字是几。教学后记：第3课时教学内容千以内数的大小比较教材第70页的例3、“做一做”和练习十五的第5题。教学目标1•学习千以内数的大小比较，掌握比较大小的方法，能正确比较大小。2.培养学牛分析、概括问题的能力。教学重难点位数相石的数的大小比较。教具准备例3的主题图、计数器。\n教学过程一、学前准备1.读数，说岀各数的组成。9078107213331•写数。⑴三百四十七。⑵由8个十和8个一组成。⑶百位是9、十位上是4、个位上是5的数。2•填空。⑴“271”百位上是（），表示（）个（），十位上是（），表示（）个（）。（2）“555”百位上的“5”表示（）个（）,十位上的“5”表示（）个（）,个位上的“5”表示（）个（）。二、探究新知1・出示例3的主题图。100Q1000210120（1）小组交流：你是怎样比较大小禹？⑵小组汇报。2•小结：说说你是怎样比较千以内数的大小的？3•练习、完成教材第70页的“做一做”。三、全课总结：四、作业教材第72页（练习十五）的第4—6题。五、板书设计千以内数的大小比较例3、比一比100「）1000210「）120位数不同的薮比较大小，位数多的数矢。位数相同的两个数比较大小，从高位比起，如果最高位上数相同，就依次比较下一位上的数。教学后记：第4课时教学内容：练习课（完成练习册中的作业）。教学目标：1.进一步巩固千以内数的大小比较，掌握比较大小的方法，能正确比较大小。2.培养学生分析、概括问题的能力。\n教学过程（略）210000以内数的认识第1课时教学内容万以内数的认识（教材第73-74页及第75页的“做一做”）。教学目标1.认识计数单位“万”，掌握数位顺序表。2.知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。3.培养学生的迁移意识和能力。教学重难点1.万以内数的组成和数位的意义。2.接近整百、整千、整万的数的数法。教学准备课件，计数器。教学过程一、学前准备1.读数。7149483027102•数数。从七百五十一开始，一个一个地数到八百零一。从四百一十开始，一十一十地数到五百。从七百开始，一百一百地数到一千。3.出示“南京长江大桥”的情景图。请学生试着读一读。二、探究新知谈话引入：生活中有很多大数，比如我们刚才看到的南京长江大桥的长度。今天我们就一起來研究更大的数。（板书：10000以内的数）1.数方格。⑴出示1千的正方体方格图。例4的主题图）这是什么？你是怎么数出来的？⑵出示2个、3个10个一千的正方体方格图。这是多少？你是怎样数出來的？⑶我们一起一千一千地数，数到9千时，老师问：再增加一千是多少？（板书：万、明确万和个十、百、千一样，万也是计数单位。10个一千是一万）2.利用计数器数数。3.万以内数的读写及组成。（中间末尾没0）⑴出示例5的主题图。2个一千的正方体方格，3个一百的方格，5个十的方格和6个一的方格°这是儿个千？儿个百？儿个十？儿个一？请在计数器上拨出来。⑵这个数是多少？试着写出來。⑶自由说说这个数的组成。4.认识数位顺序表。到今天为止，我们认识儿个数位了？和我们的座位一样，它们也有自己的位置，你能排一排它们的\n位置吗？随着学生的回答，老师板书数位顺序表。看数位顺序表明确：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，\n千位上的数表示儿个千……三、练习完成教材第75页的“做一做”作业。四、全课总结：五、作业：教材笫76页练习十六的第1题、第4题。六、板书设计10000以内数的数教学后记:数位顺序表•••万位千位百位十位个位第2课时教学内容万以内数（中间末尾有0的读写）教材第75页的例6、第76页的“做一做”及练习十六的第1-3题。教学目标1.进一步学习万以内数的读写，掌握中间、末尾有0的读写方法，并能正确读写。2.培养学生的归纳、概括能力和迁移能力。教学重难点中间、末尾有0的万以内数的读写。教具计数器教学过程一、学前准备1.说说数位顺序表2.填空。（1）781是由（）个百，（）个十和（）个一组成的。（2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（）。3.写数、读数，说组成。出示计数器二、探究新知1•老师用计数器拨珠子。（例6的计数器）千位上分别是儿？百位、十位、个位呢？与前面没见到的数有哪些不同？请各小组试着写出这两个数。针对“4305”问这是多少？为什么这样写？3003这是多少呢？为什么这样写？继续问：中间有两个0怎样读？末尾有0呢？请各小组讨论1.学生汇报，引导学生总结读写的方法。读数是从高位读起，千位上是儿就读儿千。百位上是儿就读儿百……中间有儿个0都只读一个零，末尾的0不读。写数是哪位上是几就写几，没有的必须写0。三、练习完成教材第76页的“做一做”的第1、2题四、全课总结：五、作业：教材练习十六的第2、3题。六、板书设计万以内数（中间末尾有0的读写）\n读数要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几百就读几百……中间有多少个0都只读一个零，末尾的0不读。写数时，哪位上是儿就写儿，没有的必须写0。教学后记：第3课吋教学内容万以内数的大小比较和近似数。教材第76页的第5、第6、第9题。教学目标1•进-步了解万以内数的顺序，掌握比较大小的方法，能正确比较数的大小。1.理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2.培养学生学数学的意识，激发学习兴趣。教学重难点1.位数相同的数的大小比较。2.近似数的比较。教具计数器教学过程一、学前准备1.数数。⑴一个一个地数，从七百六十数到七百八十九。⑵一十一是地数，从九千九百一十数到一万。2•填空（1）3720是由（）个千，（）个百和（）个十组成的。⑵由4个千和4个一组成的数是（）。3.比较大小，说说方法781Q'71833003313060603191Q119710'71027Q127二、探究新知出示教材第76页例7的主题图1•能说说谁贵些吗？为什么？2.位数不同的数的比较。⑴小组讨论：怎样比较3864和3529的大小？（2）抽学生汇报3.练习、\n（1）比较2859和28953010和3001的大小。⑵请学生归纳万以内数比较大小方法应注意什么？4•学习近似数。⑴出示教材第77页的例8的主题图。“1506”和“1500”都表示育英小学的人数，它们一样吗？有什么不同？⑵小组讨论交流。⑶“1506“是育英小学的准确人数，”1500“是育英小学的近似数。如果需要的数不是很准确，你觉得哪个数容易记牢？针对第2幅图新长镇现在有9992人，说一说近似数人数。三、练习完成教材第力页的“做一做”。四、全课总结五、作业教材第79页的第5题、第6题、第8题、第9题。六、板书设计万以内数的大小比较和近似数与千以内数比较大小方法相同。近似数不止一个，一般把它写成最接近的整十、整百、整千数。教学后记：3整百、整千数的加减法第1课时教学内容整百、整千数的加减法教材笫81页的例9、例10及第82页的“做一做”教学目标1.学习整百、整千数的加减法，能正确计算。2•培养学生解决假定的实际问题的能力，形成良好的思维习惯。教学重难点整百、整千的进（退）位加减法。\n教具教材第81页的主题图教学过程一、学前准备1.每名学生说出一个万以内的数，并写出來，同桌互说数的组成。2.口算8+528+1015+1015-68+929-10二、探究新知1.学习不进退）位的加减法。出示例9的主题图。⑴从图中你知道了什么？⑵请大家帮张爷爷算一算，他共花了多少钱。（3）汇报交流⑷谁又能帮张爷爷解决“冰箱比电视贵多少元”的问题？小组交流2.刚才，大家表现很棒，现在，我有3个数80、50和130,谁能根据这三个数编一道加法和一道减法的题目。3.试一试。独立计算，口说算法。900+600=1500—600=三、练习、完成教材笫82页的“做一做”四、全课总结五、作业教材练习十七第1题。六、板书设计例9冰箱一共要多少钱？1000+2000=（元）例1080+50=130130-50=教学后记：整百、整千数的加减法冰箱比电视机贵多少钱？2000-1000=（元）第2课吋教学内容整百、整千数加减法练习。教学目标1.通过练习巩固整百］整千数的加减法，能正确、熟练地计算。2.培养学生认真计算的良好习惯和运用知识解决问题的能力。教学重难点能够正确计算。教学过程一、基本练习1.填空。⑴从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。⑵由7个千，8个百和6个组成的数是（）。⑶9708的千位上是（）,表示（）个（）,百位上是（），表示（）个（），个位上是（）表示（）个（）。（4）在6666中，千位的“6”表示（）,百位上的“6”表示（）,十位上的“6表示（），个位上的”6“表示（）。\n（5）1506的近似数是（）；9992的近似数是（）。⑹写出下面各数。三千七百二十六千零八十九千零一。2.在（）里填上“〉”“V”或1000()999400+560()460+5003020()32003X9+20()7X7-23.按从大到小的顺序排列下面各数。⑴9991080100012902100(2)17201027120721072071二、课堂作业教材第83页练习十七的第2-5题。教学后记：第3课时教学内容教学日标（练习课）完成练习册中的作业1.通过练习巩固整百］整千数的加减法，能正确、熟练地计算。2.培养学生认真计算的良好习惯和运用知识解决问题的能力。教学重难点能够正确计算。教学过程（略）教学后记：\n六单元克和千克教学内容：克和千克教学目标：1.在具体生活情境和实际操作屮感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2.知道用秤称质量的方法，能进行简单的计算。3.在建立质量的观念的基础上，培养学生估计物品质量的意识。教学重难点：1•建立克和千克的观念，知道它们的换算关系。1.了解用秤的方法课吋安排：2课吋第1课时教学内容克和千克的认识（教材第85—87页）教学目标1.在具体生活情境中感受并认识质量单位克和千克。2.初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。3.认识常见的秤，知道用秤称物品的方法，能进行简单的计算。4.培养估量意识的能力。教学重难点1.建立克和千克的观念，知道它们的换算关系。2.了解用秤的方法3.建立克和千克质量观念。教具准备：挂图、2分硬币、1袋盐教学过程一学前准备出示教材第85页的主题图从图中你知道了什么？tl常生活中表示物品有多重，我们通常用克和千克来表示。（边说边板书：克和千克）。1克和1千克分别有多重呢？今天，我们就來研究这个问题。二、探究新知1•掂一掂，初步感知；比一比，找出关系；加深印象。出示2分的硬币，请每位学生掂一掂它有多重。出示1千克袋盐，让学生再出示2袋500克的白糖让每位学生据一据。明确1枚2分的硬币约重1克；1袋盐重1千克；1袋白糖约重500克。请学生比一比，2袋白糖和1袋盐有什么不同。得出：1千克=1000克。找一找日常生活中重1克或约1千克的物品。\n1.认识常见的秤。要准确地知道物品的轻重，可以用秤来称一称。这些都是FI常生活屮常见的秤。(边说边出示秤)⑴说一说在什么地方见过哪种秤。⑵学习认识常用秤上的数值。⑶出示李奶奶从市场买了鸡蛋、苹果和鱼的图，引导学生读収数值后问：你想提出什么问题？⑷明确在生活中，千克也可以用“炖”表示，克也可以用“g”表示。三、练习完成教材第87页的“做一做”题目。四、全课总结：你们今天学会了什么？五、作业练习十八第1题。六、板书设计克和千克的认识克、千克是质量单位1T•克=1000克lkg=1000g教学后记:第2课时教学内容练习十八教材第88、89页。教学目标1.通过练习加深1克和1千克的印象，加深对克和千克观念的理解。2.进一步掌握用秤称质量的方法，能熟练、正确地进行简单计算。3.进一步培养估量的意识。教学重难点建立克、千克的观念，正确称塑物品。教学过程一、基本练习1.哪些物品约重1克？哪些物品约重1千克？2.教材练习十八的第2题。二、作业1•教材练习十八的第4题。2.教材练习十八的第5题。3.算一算。420千克・60千克二1000克・1千克二510克+300克=78千克・62千克=4.解决实际问题。\n⑴小华重20千克，小明重26千克，小华比小明轻多少千克？(2)3千克桃要花9元钱，1千克桃要花多少钱？三、思维训练教材练习十八的第7题。教学后记：第3-4课时教学内容：单元检测教学目标：了解学生是否掌握第5・6单元所学的知识第5课时教学内容评讲试卷教学目标：学生能找岀试卷中自己做错的地方，并能把做错的题改正过来。教学过程（略）\n七单元万以内的加法和减法（一）教学内容：万以内的加法和减法（一）教学目标：1.使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2.使学生能够结合具体情境进行加、减法估算，培养估算意识。3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重难点1.两位数减两位数（退位）的口算2.正确计算几百几十加、减几百几十。课时安排：1.两位数加、减两位数3课时2.几百几十加、减几百几十3课吋3.估算1课时整理和复习1课时有多重1课时第1课时教学内容两位数加两位数。（教材第91-92页）教学目标1•学习两位数加两位数（和不超过100的），会正确口算两位数加两位数。2.培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识。教学重难点1.正确口算。2.根据情况选择恰当方法。教具教材第90页主题图例1、的主题图。教学过程一、学前准备1.口算。10+20=40-10=98-8=35+3=98-90=24+9=35-20=31-8=8+80=48-9=78+9=2.说说你是怎样计算的。23+1二23+30二32+9二32+30二二、探究新知1.创设情境，教学主题图。学校组织二年级学生去鸟岛。看，他们多高兴！（边说边展示主题图）仔细观察，从图屮你了解了哪些信息？2.教学例1。出示例1的主题图\n⑴同学们正高兴地上船呢！现在上船的是2年级1班和2年级2班的学生，大家想一想，二⑴班和二⑵班能坐下吗？请小组讨论一下。\n⑵要想知道，二⑴班和二⑵班能不能坐下，应该怎样想？⑶请小组把算式写出来。（板书：23+31=）小组交流⑷汇报⑸二（3）班和二（4）班合乘一条船，能坐下吗？小组讨论⑹汇报1.请同学们小组讨论并计算，这四个班怎样搭配两条船就够了!三、练习1.用自己喜欢的方法计算，看谁算得又对又快。54+21=15+75=37+24=81+11=2.买一个玩具汽车29元，买一个玩具熊35元，各买一个共需要多少钱?四、全课总结：五、板书设计例1二⑴班和二⑵能坐下吗?23+31=54（人）想：23+30=5353+1=54二⑴班和二⑵能坐下。教学后记：两位数加两位数二⑶班二⑷班合乘能坐下吗？32+39=71（人）30+30=602+9=1160+11=71二⑶班二⑷班合乘坐不下。第2课时教学内容两位数减两位数教材第93页的例2、“做一做”，练习十九。教学目标1.学习两位数减两位数，能正确口算百以内的两位数减两位数。2.培养学生将所学的知识用于生活的意识及创新意识。教学重难点两位数减两位数（退位）的口算。教具例2的主题图。教学过程一、学前准备1.口算23+31=37+54二35-20=32+39=35+30=32+46=35-2=36-8=\n1.说说你是怎样想的。二、探究新知创设情境。同学们，还记得上节课二年级学生去鸟甜的事情吗？大家把问题解决得真棒！今天,老师还想请大家帮帮忙！出示例2的主题图怎样解决⑴“还能上儿人？”“⑵二（3）班上一些人后，还剩多少人？”这两个问题呢？小组交流汇报（1）68-54=⑵32-14=三、练习完成教材第93页的“做一做”四、作业练习十九（教材第94页的第1-3题）。两位数减两位数32-14=18（人）32-10=2222-4=18五、板书设计例268-54=14（人）想：60-50=108-4=4I0+4二14教学后记:第3课时教学内容（练习课）教材第93-第94页的第4—8题。教学目标进一步巩固两位数加、减两位数，能正确口算百以内的两位数加、减两位数。教学过程一、基本练习1.口算23+65=45-34=24+43二89-76=32+54二46+30二2.教材第94页的第6题。二、作业1.教材第94页的第5、8题。引导学生完成。2.教材第94页的第7题。3.学生独立完成教材94页的第4题。\n教学后记：2儿百儿十加、减儿百儿十第1课时教学内容几百几十加几百几十（教材第96页）。教学目标1•学习儿百儿十加儿百儿十，能正确计算，掌握笔算方法。2.培养在众多方法中择优的意识。教学重难点1.正确计算几百几十加几百几十。2.教学几百几十加几百几十的进位加法。教具：教材第96页的主题图。教学过程一、学前准备1.口算17+29=49+13=36+21=24+16=32+18=18+34=2.—袋大米53元，一袋面粉47元，各买一袋一共多少钱？二、探究新知1.创设情境。2008年奥运会是在我国举行的，为了环境更加整洁优美。我们曾开展了“爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。出示情境图。从图屮你了解到哪些数学信息？500个瓶子送一次，这周收集的够吗？小组讨论2.教学例3。⑴引导学生列式:180+340⑵怎样计算？各组讨论、交流。提问：为什么百位上不是4呢？强调：十位上相加满十，一定要向前进1。⑶用竖式计算有什么好处，需要注意什么问题？综合学生的回答，强调：列竖式时相同数位必须対齐，满十要向前一位进1,算到这位时不要忘了加上來的“1”。三、练习用自己喜欢的方法计算，看谁算得又对又快。410+250=450+260=320+180=630+290=四、全课总结：你今天有什么收获？五、作业教材第99页练习二十的第1、2题。六、板书设计几百几十加几百几十例3180+340=百十个180\n+340第2课吋教学内容儿百儿十减儿百儿十（教材第97页）。教学目标1.学习儿百儿十减儿百儿十，掌握用竖式计算的方法，能正确计算。2.培养学生迁移I日知识解决新问题的意识能力。教学重难点1.正确计算。2.儿百儿十减儿百儿十的退位减法。教学过程一、学前准备1.口算。18+24=23+54=57-38=49-13=24-16=34+37二2.笔算420+190=380+350=二、探究新知创设情境引入同学们，还记得上节课“收集矿泉水瓶”的活动吗？根据第一周收集180个，第二周收集340个，你还能提出什么问题？（第二周比第一周多多少个？）1.教学例4,探索算法。怎样计算呢？各小组试着算一算。2.重点研究笔算。抽生板演十位不够减，怎么办？退来的“1”在十位上是多少？十位怎样计算？百位为什么是2减1了？学生计算并交流笔算需要注意哪些问题。三、练习完成教材第97页的“做一做”四、全课总结：五、作业教材第99页（练习二十）的第3、4、5题。六、教学后记：第3课时（估算）教学内容估算（教材笫98页的例5和练习二十）\n教学目标1.学习估算的一般方法，能结合具体的情境进行加、减法估算。2.逐步培养学生的估算意识和能力。教学重难点能结合能结合具体的情境进行加、减法估算，培养学生的估算意识和能力。教学过程一、学前准备1•说一说下面各数的近似数。1506341022002.口算。180+240=190-80=190+200=370-180=二、探究新知1.创设情境引入出示例5的主题图2.说一说每周收集矿泉水瓶的近似数。3.不用计算，说谁第三、四周大约一共收集了多少个矿泉水瓶。你是怎样想的?小组交流4.你还能提出什么问题？学生讨论回答三、练习1.完成教材第98页的“做一做”2.解决实际问题⑴一台洗衣机1990元，一个沙发2080元，估计一共多少钱？⑵育华小学有1106人，天美小学有2723人，估算两校大约相差多少人？四、全课总结五、作业教材练习二十的第6、7、8题。六、板书设计估算例5、教学后记：第4课时教学内容教材练习二十的第9・12题教学目标1.进一步巩固几百几十加几百几十，能正确计算，掌握笔算方法。2.能结合能结合具体的情境进行加、减法估算。\n教学过程一、基本练习1.口算62-18=610+230=70-26=52+35=86-34=47+33二23+69=2.笔算320+250=460-280=870-290=二、作业1.独立完成练习二十的第9、10题。2.抽生板演练习二十的第11题。3.学生独立完成练习二十的第12题。教学后记：整理和复习第一课时教学内容整理和复习（教材第102、103页）。教学目标1.通过具体题目，学生能总结本单元所学的口算，笔算方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能正确、熟练地计算。2.通过创设情境，学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。教学重难点正确、熟练地计算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。教学过程一、学前准备1.口算下而各题。24+38=23+59二61-17=75-47=87-24=54+26二2•口算两位数加、减两位数的题目需要注意哪些问题？哪些地方容易出错？1.计算下面各题°750+23（）二740-460=630+380=540-130=490+150=440-350=抽生板演并说说是怎样计算的小结：强调：计算几百几十加、减几百几十吋，可以用各种方法，可以把两个几百几十数看成两位数加、减两位数的口算，但要注意得数后面别忘了写“0”。用竖式进行计算时，一定要注意相同数位要对齐，如果是进位加，在加百位上数时别忘了十位上进上來的数。2.创设情境，复习估算。（教材第102页的第3题）⑴先讨论再汇报。⑵针对汇报老师强调：估算策略可以不同，只要合理就行，估算策略要根据实际问题进行调整，才能\n使估算结果与实际相符。二、作业教材第103页的第1・3题。教学后记：有多重第一课时教学内容感受质量，比较轻重教材第104、105页。教学目标1.让学生再次体验常见物品的轻重，逐步建立质量单位的正确观念。2.使学生知道比较轻重不能光靠眼睛观察，耍用秤称。3.学习收集、整理数据的方法。4.培养学生用数学的眼光观察事物，学习用数学解决问题，提高应用意识。教学重难点会比较物品的轻重，感受质量单位。教具准备天平、台秤、表格、生活常见物品等。教学过程一、学前准备1填空（1）1枚2分硬币大约重（）；1袋食盐大约重（）o⑵1千克二（）克3000克二（）千克。450克+260克二（）千克。1.出示天平学习称量的方法。老师演示怎样称体重，怎样看体重。介绍天平的使用方法。二、探究新知1.称量体重，记录结果。⑴各小组自己逐个称量体重，并由组长记录下来。⑵汇报每个人的体重情况，并填写下表。20千克一22千克23千克一25千克\n26千克一28千克28千克以上⑶看表格回答各段分别有多少人，并说说你做的是什么记号。为什么用这种方法?⑷看总的表格，计算出各体重段的人数。⑸看总表分析：①从表中你能获得哪些信息？②根据这些信息你想提出什么建议？1.进行比较轻重的活动。⑴比较两本不同书的轻重。①估计一下。②用天平或其它工具称一称，验证估计的是否正确。⑵比较书包的轻重三、全课总结四、教学后记：第2课时教学内容本单元检测教学目标了解学生是否掌握本单元所学的知识。\n教学内容第3课时评讲试卷教学戸标蠶需鷲?中自己做错的地方，并能把做错的题改正过来。\n八单元统计教学内容统计教学目标1.让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.使学生初步认识统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能进行简单的分析。3•通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重难点1.认识条形统计图。1•掌握条形统计图的绘制方法。课时安排：3课吋第1课时教学内容复式统计表教材第106J08页。教学目标1•在具体情境中认识复式统计表，能正确填写简单的复式统计表。2•体验数据的收集、整理过程；掌握收集数据的方法，能根据统计图进行简单的分析。3.培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。教学重难点1.认识复式统计表，能正确填写。2•根据数据进行分析提出合理化建议。教学过程一、学前准备填写单式统计表。1•出示教材第106页的主题图。这是你们一年级刚入学时的体重情况，请根据这些原始数据填写表格。小组合作填写。2•出示本班学生二年级时体重原始数据。请各小组根据原始数据填写表格。二、探究新知1•认识复式统计表。\n为了更方便、更清楚地看岀我们班一、二年级是学生体重情况，我们可以把这些数据填写在一个表中。⑴观察教材第107页的表，有哪些项目？分别是什么？⑵明确：这样的表就叫复式统计表。2•填写复式统计表。3•分析复式统计表。⑴从表中你发现了什么？⑵复式统计表有哪些优点？三、作业完成教材第108页的“做一做”。教学后记：第2课时教学内容认识条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法。教学目标1•认识条形统计图，掌握绘制方法。2•根据统计图冋答简单的问题并能够做岀合理的预测。1.培养学生分析问题的能力。教学重难点1.认识条形统计图。2.掌握条形统计图的绘制方法。教学过程一、学前准备统计停车场上各种车辆的数量。1.出示停车场上的汽车图。⑴观察有什么车？⑵各有多少辆？2.岀示统计表。独立填写。3.汇报。二、探究新知1•谈话引入同学们刚才我们统计的是停车场上车的数量。现在，公路上跑着这么多的汽车，你能统计一下吗？现在，我们各小组进行统计。\n1.统计结束，汇报1•根据结果绘制统计图。4•针对1格代表5个单位的统计图进行分析。(1)1格代表多少？⑵哪种车最少？哪种车最多？两种车相差多少辆？⑶猜一猜，10分钟后，开来的第一辆有可能是哪一种车。为什么？最不可能开来的是哪种车，为什么？⑷你想提什么问题？⑸你有哪些建议？三、作业教材第111页的“做一做”四、板书设计统计图教学后记:第3课时教学内容练习二十二(教材第112页-114页)教学目标1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2.使学生在收集、整理、分析过程屮相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。教学重难点1.体验必计的过程，能用简单的方法收集和整理数据。2.分析、提出合理建议。教学过程一、基本练习1.调查本班同学最喜欢看的电视节目情况，将结果填入下表。\节目性别\歌舞戏曲相声、小品男生女生\n根据调查结果分析：⑴喜欢哪类节目的人最多？喜欢哪类节目的人最少?⑵猜一猜，你的一名同学喜欢哪类节目。为什么？⑶你还知道什么？⑷根据这些，你想提什么建议?1.完成练习二十二的第2题二、作业完成教材第113-114页的第3-4题。教学后记：九找规律教学内容找规律教学目标1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2.培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活屮事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重难点1.在教学中用主题图找规律的方法。2.数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。课时安排：约4课时