学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年二年级数学下册全册教案（新版人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址万以内数的认识　　　教材分析　　　教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。　　　学情分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。　　　因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。　　　教学目标　　　知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。　　　数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。　　　问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。　　　情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。　　　教学重点：　　　1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　2．能比较万以内的数的大小。　　　3．会口算整百整千数的加减。　　　教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。　　　2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。　　　3．认识近似数，并能结合实际进行估计。　　　　　　第一课时　　千以内的数的认识　　　教学目的：　　　1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。　　　2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。　　　教学重点：能熟练地数千以内的数　　　教学难点：拐弯数。　　　教学过程：　　　一、信息汇报　　　汇报收集到的有关1000以内数的资料。　　　二、探究新知　　　1、数的认识。　　　1000有多大？（估计说不清）　　　大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　动态演示P68例题1。　　　（1）一个一个地数，10个一是（　　）　　　边演示边数。　　怎么数的？　　　（2）一十一十地数，10个十是（　　）　　　边演示边数。　　怎么数的？　　　（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？　　　边演示边数。　　你发现了什么？　　　引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。　　　2、计数单位间的十进关系。　　　10个一是10　　　10个十是100　　　10个一百是1000。（板书）　　　观察后小组讨论：你发现了什么？　　　3、小组学习　　　任务：　　　[1]数数（100——1000以内）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？　　　[3]汇报。小结　　　4、数数练习。　　　[1]集体数，P68做一做　　　[2]数数接龙游戏　　　5、猜数游戏　　　三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。　　　教学反思：　　　　　　　　　第二课时　　三位数的读、写法　　　教学目的：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.　　　教学过程　　　一、复习引入.　　　1.一位数和两位数的读写法.　　　（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）　　　（2）学生在黑板上写出上面列举的数.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　（3）引导学生说出列举的数的组成.　　　（4）提问式小结.　　　读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.　　　二、探究新知　　　1、教学P69例2　　　（1）出示计数器　　　讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。　　　教师出示计数器并进行如下提问：　　　①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？　　　②每个数位的计数单位是什么？　　　③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.　　　（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.　　　提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？　　　小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.　　　（3）三位数的读写法.　　　讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。　　　[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　[2]中间带0的三位数.　　　[3]末尾带0的三位数.　　　学生边演示边汇报。总结　　　2、练习　　　（1）读出下面各数.　　　　　　（2）写出下面各数　　　三百六十二四百零四六百五十七百　　　（3）P69“做一做”1、2　　　三、发展练习　　　（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？　　　（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？　　　（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？　　　四、作业　　P71　　、2、3　　　教学反思：　　　　　　　　　第三课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三位数的大小比较　　　教学目的：　　　1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。　　　2．掌握千以内数的大小比较的方法。　　　3．初步培养学生的判断、推理能力。　　　教学重、难点：比较千以内数的大小的方法。　　　教学过程　　　一、复习　　　（1）10个十是（　　），10个百是（　　）　　　（2）读数，并说说数的组成。　　　109　　800　　289　　330　　000　　　（3）写数　　　999　　345　　870团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　06　　　（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的　　　61○56　　45○47　　00○98　　　二、探究新知　　　1．教学例3：出示P70图　　　小组讨论：怎么比较1000以内数的大小　　　学生汇报　　　小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。。　　　2．练习：　　（1）P70“做一做”　　　第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的　　　第二题，同桌互相说说　　　第三题，先说说你是概括什么来判断的。　　　3．数学游戏　　　（1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。　　　（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。　　　三、课堂练习：P72团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、5、6　　　教学反思：　　　　　　第四课时　　四位数的读法和写法　　　　　　教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。　　　2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。　　　3.培养学生的动手能力和口头表达能力。　　　4.培养学生的小组合作意识和能力。　　　5.发挥学生的创造性和主动性。　　　教学过程：　　　一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。　　　二．分类　　　师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。　　　生：这两类数一类中有零，另一类没有零。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　三．读法　　　1.没有零的数的读法。　　　师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？　　　读这些数有什么好方法？　　　出示板书：　　　从高位起，按照数位顺序读；　　　万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……　　　2.有零的数的读法。　　　师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？　　　学生小组讨论。　　　师：每个人先独立思考，再在小组中交流。　　　师将黑板上的数移位。　　　师：读这些数有什么好方法？　　　板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；　　　师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，　　　师：读这些数，又有什么好办法？　　　板书出示：末尾不管有几个0，都不读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？　　　师：你为什么这样读？　　　现在请同桌互相出题，考考对方。　　　四．写法　　　师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。　　　学生订正。　　　师：你是怎么写下来的。　　　出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……　　　师：谁还能来报一报。（有0的数）　　　学生试写。　　　学生订正。　　　师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。　　　学生汇报。　　　出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。　　　五．练习与巩固　　　　　　小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　教学反思：　　　第五课时　　比较万以内数的大小　　　　　　教学目标：　　　1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．　　　2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．　　　教学重点：会比较万以内数的大小．　　　教学难点：大于、小于号的正确使用．　　　教学过程：　　　一、引入新课：　　　昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）　　　电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。。。。。。　　　同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）　　　二、新授：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？　　　2、学生活动。　　　3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。　　　4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。）　　　①825<2413　　②2413<4593　　③4998>2413　　④825<4593　　　⑤825<4998　　⑥4998>4593　　　你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）　　　5、老师出示：第一类①④⑤　　第二类②③⑥　　　师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）　　　（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）　　　问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？　　　教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。　　　三、巩固练习：　　　1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。　　　2、在○里填上“<或>、=”。（看屏幕回答）　　　299○302　　4780○3987　　010○999　　568○570　　　6029○6031　　3248○3249　　456○1456　　　3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。　　　小羽：1010＞936＞963　　　小舟：1010＞963＞936　　　小健：936＞963＞1010　　　4、游戏：找座位　　　请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？　　　四、作业：　　　教学反思：　　　　　　第六课时　　近似数　　　　　　教学目的：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。　　　2、通过教学活动培养学生的数感。　　　3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。　　　教学重、难点：初步理解近似数的意义。　　　教学过程：　　　一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。　　　二、探究新知　　　1、教学例8　　　（1）出示主题图和近似数“约是1500人”。　　　请猜猜育英小学的准确数是多少。　　　猜中之后提问：你如何想到这个数的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　（2）比较1500和1506两数　　　指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。　　　（3）一个数的近似数不唯一　　　出示主题图2　　“新长镇有9992人”　　　9992的近似数有什么？　　　同学们说的数哪个最接近9992？　　　在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？　　　小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。　　　2、生活中的数学　　　近似数的使用　　　举例：二年级同学304人，可说大约300人。　　　购物总价钱2998元，可说大约3000元。　　　学生举例　　　3、练习：P79　　4、5、6　　　三、课堂作业P80　　8、9　　　四、课后任务P80团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　7　　　教学反思：　　　　　　第七课时　　整百、整千的加减法（1）　　　　　　教学目的：　　　1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。　　　2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。　　　3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。　　　教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。　　　教学过程　　　一、引入新课　　　1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。　　　2、观察这些数据的特点，说说数的组成。　　　二、探究新知　　　1、教学例9团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱XX元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？　　　（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。　　　（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。　　　2、教学例10　　　（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。　　　文艺书籍：50种　　　科学书籍：80种　　　学习参考书籍：130种　　　（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。　　　（3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同　　　（4）进一步口算：900+600　　500—600　　　三、联系实际应用　　　1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。　　　2、挑战赛　　“做一做”1　　　3、捉鼠比赛。练习十七第一题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　4、让学生谈谈本节课学习收获。　　　四、作业：“做一做”2　　　教学反思：　　　　　　　　　第八课时　　整百、整千的加减法（2）　　　　　　教学目的：　　　1．通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。　　　2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。　　　3．加深学生对所学知识的应用意识。　　　教学重、难点：提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。　　　教学过程：　　　一、口算练习　　　1．口算，其中几道题请学生说说做法。　　　900－300　　500+400　　XX+5000团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　8000—3000　　　300+50　　4000+300　　3500—500　　600+7000　　　800+900　　4500+700　　3300—800　　　2．口算计时比赛　　　二、数学游戏　　　1、猜价格：例：提示：彩电大约3000元　　　学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。　　　出示准确数。　　　2、送信：P84　　第4题　　　三、练习：P83　　2先指名说，后同桌互说。　　　P84　　3、5　　　教学反思：　　　　　　第八单元克和千克团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　教材分析　　　本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。　　　学情分析　　　本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。　　　教学目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。　　　数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。　　　问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。　　　情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。　　　教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克　　　2．培养学生估量物体质量的意识。　　　教学难点：建立1克和1千克的观念。　　　第一课时：千克、克的认识。　　　教学要求：　　　1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。　　　2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。　　　教学重点难点：认识1000克=1千克。　　　教具准备：多媒体、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生　　　课时安排：2课时　　　教学过程：　　　第一课时　　　一、课前口算训练　　　1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。　　　（指名学生答题）　　　2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。　　　3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？　　　4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。　　　二、认识重量单位——克　　　1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？　　　请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？　　　问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。　　　板书：克的认识　　　2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。　　　问：你得出了什么结论？　　　3、掂一掂1克有多重。　　　4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。　　　三、认识重量单位——千克　　　1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？　　　完成板书：克和千克的认识　　　师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。　　　（讲解台秤的使用方法）　　　师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。　　　学生汇报，板书：1千克=1000克　　　2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。　　　教学反思：　　　　　　第二课时　　　1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；　　　调查表　　物品名称净含量（克、千克）　　　物品的重量物品的个数　　　1千克（苹果）（　　）个　　　1千克（盐）（　　）袋　　　2、学生汇报自己是如何进行调查的。　　　3、动手实践：师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡　　　物品估计的重量称的重量　　　1个苹果（　　）克（　　）克　　　（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）克（　　）克　　　4、从学生的数据中整理各种商品的价格表。　　　5、解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。