人教版小学二年级下册数学《认识有余数的除法》教案

更新时间:2022-06-18
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人教版小学二年级下册数学《认识有余数的除法》教案教材分析:有余数的除法是表内除法知识的延伸和拓展,在教材内容的安排上,注重结合具体的情境,将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下,加强对有余数的除法的认识。学情分析:有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的,学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。教学目标:1.通过设计情境和动手操作,让学生感知理解有余数除法的意义。2.通过自主探究,明确余数一定比除数小。3.让学生在自主探究、合作交流中,经历发现知识的过程。教学重点:理解余数及有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。教学难点:理解余数要比除数小的道理。教学过程:第4页\n、激趣导入(约3分钟)今天的草莓特别新鲜,我买了一些准备分给大家。你认为怎样分才是最公平的呢?什么是平均分?二、自主学习(约7分钟)1.6个草莓,每人分2个,可以分给几人?谁来分一分?2.怎样列算式?3.如果不是6个草莓,而是7个草莓,每2个摆一盘,谁来分一分?怎样列式?4.7个草莓,每人分2个不能正好分完,最多只能分给3人,这余下的1个又不够再分给一人,剩下的这个数在数学上就叫余数,它表示平均分完之后剩余的数。5.带有余数,我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的就是《有余数的除法》。三、合作交流(约10分钟)1.如果每人分4个草莓,8个草莓,9个草莓?10个草莓?11个草莓?12个草莓?分别可以分给几人?你们会分吗?有没有信心?好,现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。2.生动手分。第4页\n1.以小组为单位交流、讲评。2.你能将下面5个算式分类吗?84=2(人)94=2(人)1(个)104=2(人)2(个)124=3(人)114=2(人)3(个)3.观察每道题的余数和除数,你发现了什么?四、精讲点拨4.8分钟)1.为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开,我们把这样的除法,叫做有余数除法。2.余数一定要比除数小。五、测评总结(约12分钟)1.达标练习(1)完成课后做一做。学生尝试解答,教师巡视了解情况,最后组织学生交流汇报。(2)练习十四第1题。(3)()6=5()2.全课总结通过今天的学习,你们有什么收获?3.作业布置第4页\n练习十四第2题。板书设计:认识有余数的除法没有余数有余数62=3(人)72=3(人)1(个)陈娅《认识有余数的除法》教案余数读作:7除以2等于3余184=2(人)94=2(人)1(个)124=3(人)104=2(人)2(个)114=2(人)3(个)第4页

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