人教版二年级数学下册认识角北海市银海区第二小学伍济华教学目标：1.结合生活情境及操作活动，初步认识角，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角，知道角的各部分名称。2.通过观察和操作，知道角是有大小的，能够直观区分角的大小。3.感受角在生活中的广泛应用，培养观察、判断能力。教学重点：认识角，知道角的各部分名称。教学难点：初步理解角的大小与两边张开的程度有关。教具准备：三角尺、活动角、课件。教学过程：一、情境导入师：动物王国一年一度的智慧大赛又要开始了，大家在一起讨论今年要比什么知识好呢，我们也一起来看一看吧。今年的智慧大赛要比一比认识角，同学们，你们想参加动物王国的智慧大赛么？好，那我们就一起来学习角的知识，然后参加这场智慧大赛。（板书：认识角）二、新知教授1、找一找。（1）师：大家一起来找一找，上面哪些物品有角呢？有几个角呢？同桌之间相互说一说。\n同桌合作，找一找，说一说，再请个别学生指一指，说一说。（2）师：同学们的火眼金睛都观察得很仔细，找出了这么多的角，我们一起来看一看，这几个物品上的角：①三角尺上的角；②纸工袋上的角；③闹钟上的角。老师把这些角拿出来，这些图形都是角，在数学上，表示角，有一个方式，就是画一条小弧线。2.摸一摸。师：刚刚我们找到了角，现在请大家拿出自己的三角尺，摸一摸三角尺上面的角，感受感受角有什么感觉。跟你的同桌说一说。让学生摸一摸，相互说一说感受，指名说一说。3.看一看。师：大家说得非常棒，我们深入地观察观察，角是由什么构成的呢？指名回答。明确：这个尖尖的点叫做角的顶点，直直的这两条线叫做角的边，（板书：顶点、边），边是直直的。角有一个顶两条边。4.画一画。先让学生观看画角的动画，再试着在草稿本上画角。5.比一比。（1）师：老师这里有两个角，角1和角2，你们观察观察，他们有什么不同呢？引导学生说出角的大小不同。明确：角有大小。\n（2）师：角1和角2都说自己比较大，你们做个小法官，判一判，哪个角比较大，为什么？指名回答。明确：角的大小跟边的长短无关。4.试一试。请学生拿出活动角，先把角变大，再把角变小，说清楚变大变小的理由。明确：角的张口越大，角越大；角的张口越小，角越小。5.角的小歌诀。全班读一读。三．练习巩固。师：我们学习了角的相关知识，可以去参加动物王国的智慧大赛了，你们准备好了么？1.想想做做第1题。先让学生判断哪些是角，哪些不是角，说一说判断的理由。再让学生指出角的顶点和边。2.完成“想想做做”第2题。师：下面的图形各有几个角？重点观察第一个图形，指名说出有几个角。学生可能会认为有3个角，也有的会认为是1个角，分别让他们说说自己的理由。根据学生的回答，再次点出：角有一个顶点和两条边，边是直直的。其余三个图形，逐个指名说一说，产生分歧时，让学生各自说说自己的理由。\n3.完成“想想做做”第3题。课件出示三个不同的钟面，将钟面上的时针和分针形成的角用红色线条表示。提问：哪个角最大？哪个角最小？同桌交流，指名回答，并说说是怎样想的。根据学生的回答指出：角的大小与它叉开的大小有关。四、总结提升师：智慧大赛结束了，很多动物都取得了好的成绩，大家聚在一起，说起来自己的收获，同学们，通过今天的学习，你有些什么收获呢？课后作业：请你找出生活中的三个角。板书设计：认识角一个顶点、两条边（直直的）角的构成：边有大小：顶点1.两条边的张口越大，角越大。2.两条边的张口越小，角越小。边