二年级数学上册《乘法的初步认识》教案教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第44~46页的内容。教学目标：1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。2、认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。3、让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。教学重点、难点：理解乘法的含义。教学过程：一、情景导入今天，老师带同学们去参观儿童乐园，（出示主题图）儿童乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知（一）感知生活中几个几求和1、constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n你能数数每个游乐项目中有几个人吗？请大家翻开课本P44，选择合适的方法圈一圈、数一数每个项目中有几个人？2、出示过山车，这里有几个人，你是怎么圈的，怎么数的？（指名上台指一指、圈一圈）谁能用算式表示刚才小朋友数数的方法？(教师根据学生的回答板书：例过山车2+2+2+2+2+2=12有几个2相加？板书6个2）摩天轮的5个吊箱一共有4+4+4+4+4=20用了几个4相加？板书5个4）小火车3+3+3+3=12用了几个2相加？板书4个3）3、观察这三个算式有什么共同的特点？（都是连加；每个算式中的加数都相同）（二）学会应用几个几相加求和解决问题1、出示数学乐园提问：数学乐园里的小朋友都在干什么？（用小棒摆图形）一共用了几根小棒？哪些小朋友摆的图形可以用刚才一样的算式（相同加数连加）表示呢？如果能的就在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式。能用刚才一样的算式表示在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式6个三角形共用了几根小棒？（）4把小伞共用了几根小棒？（）花边共用了几根小棒？（）3个五角星共用了几根小棒？（）一所房子和一棵树共用了几根小棒？（）2、如果我想摆1000个这样的三角形，你还能像刚才一样帮我来写写吗？为什么？（三）引出乘法，理解含义，学会读写constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n1、揭示乘法的含义：想这样用来表示求几个相同加数的和的简便运算，我们可以用乘法计算。2、改写成乘法算式，学会读乘法算式，明确各数的来历与算式的意义。⑴例如2+2+2+2+2+2=12可以用一种简便的方法来写。写作2×6=12或者是6×2=12。⑵你知道这是一个什么算式？会读乘法算式吗？这是“×”什么符号？乘号像什么？怎么书写?跟教师一起书空。⑶2是怎么来的？6呢？⑷这个2×6=12或者是6×2=12表示什么意思？关于乘号，我们到知识贴吧再来了解一点小知识。⑸注意在写乘法算式时把乘号写得比数字小些。⑹指明改写黑板上的两道加法算式。⑺学生独立改写刚才数学纸上写得连加算式。并核对。⑻你能写出刚才小朋友提出摆1000个三角形一共用了几根小棒吗？学生口答，教师板书。三、巩固应用（一）判断1、2+2+2用乘法表示为：2×2×2（）2、4+4+4用乘法表示为：4×3或3×4（）3、9+9+9+9用乘法表示为:9×3或3×9（）4、4+4+3用乘法表示为：4×3或3×4（）5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A×5或5×A()constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n（二）、看图填空并列式（、）3（）个（）（）个（）加法算式：加法算式：乘法算式：或乘法算式：或表示（）个（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　加法算式：　　　　　　　　　　　　　　　　　乘法算式：或（三）、找朋友（连一连）（、）４×５4×63×23+36个4相加４乘５3个2相加6×4５＋５＋５＋５４＋４＋４＋４＋4４（五）你能在身边找出能用乘法计算的例子吗？四、课堂终结今天我们学习了什么？你有什么收获？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations