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二年级数学上册《乘法的初步认识》教案教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第44~46页的内容。教学目标:1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程,来初步理解乘法的意义,体会乘法与加法的内在联系。2、认识乘号,会读、写乘法算式,并能根据加法算出乘法的计算结果。3、让学生在具体情境和实际的操作中,培养学生的分析比较与概括能力。4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。教学重点、难点:理解乘法的含义。教学过程:一、情景导入今天,老师带同学们去参观儿童乐园,(出示主题图)儿童乐园里都有哪些游乐项目啊?(小火车、摩天轮、过山车)二、探究新知(一)感知生活中几个几求和1、constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n你能数数每个游乐项目中有几个人吗?请大家翻开课本P44,选择合适的方法圈一圈、数一数每个项目中有几个人?2、出示过山车,这里有几个人,你是怎么圈的,怎么数的?(指名上台指一指、圈一圈)谁能用算式表示刚才小朋友数数的方法?(教师根据学生的回答板书:例过山车2+2+2+2+2+2=12有几个2相加?板书6个2)摩天轮的5个吊箱一共有4+4+4+4+4=20用了几个4相加?板书5个4)小火车3+3+3+3=12用了几个2相加?板书4个3)3、观察这三个算式有什么共同的特点?(都是连加;每个算式中的加数都相同)(二)学会应用几个几相加求和解决问题1、出示数学乐园提问:数学乐园里的小朋友都在干什么?(用小棒摆图形)一共用了几根小棒?哪些小朋友摆的图形可以用刚才一样的算式(相同加数连加)表示呢?如果能的就在括号里打钩,在横线上写出相应的加法算式。能用刚才一样的算式表示在括号里打钩,在横线上写出相应的加法算式6个三角形共用了几根小棒?()4把小伞共用了几根小棒?()花边共用了几根小棒?()3个五角星共用了几根小棒?()一所房子和一棵树共用了几根小棒?()2、如果我想摆1000个这样的三角形,你还能像刚才一样帮我来写写吗?为什么?(三)引出乘法,理解含义,学会读写constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n1、揭示乘法的含义:想这样用来表示求几个相同加数的和的简便运算,我们可以用乘法计算。2、改写成乘法算式,学会读乘法算式,明确各数的来历与算式的意义。⑴例如2+2+2+2+2+2=12可以用一种简便的方法来写。写作2×6=12或者是6×2=12。⑵你知道这是一个什么算式?会读乘法算式吗?这是“×”什么符号?乘号像什么?怎么书写?跟教师一起书空。⑶2是怎么来的?6呢?⑷这个2×6=12或者是6×2=12表示什么意思?关于乘号,我们到知识贴吧再来了解一点小知识。⑸注意在写乘法算式时把乘号写得比数字小些。⑹指明改写黑板上的两道加法算式。⑺学生独立改写刚才数学纸上写得连加算式。并核对。⑻你能写出刚才小朋友提出摆1000个三角形一共用了几根小棒吗?学生口答,教师板书。三、巩固应用(一)判断1、2+2+2用乘法表示为:2×2×2()2、4+4+4用乘法表示为:4×3或3×4()3、9+9+9+9用乘法表示为:9×3或3×9()4、4+4+3用乘法表示为:4×3或3×4()5、A+A+A+A+A用乘法表示为:A×5或5×A()constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n(二)、看图填空并列式(、)3()个()()个()加法算式:加法算式:乘法算式:或乘法算式:或表示()个( ) 加法算式: 乘法算式:或(三)、找朋友(连一连)(、)4×54×63×23+36个4相加4乘53个2相加6×45+5+5+54+4+4+4+44(五)你能在身边找出能用乘法计算的例子吗?四、课堂终结今天我们学习了什么?你有什么收获?constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations