练习十二。(教材第55、第56页)1、通过练习，进一步帮助学生理解混合运算的顺序。2、培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。重点：运用混合运算解决简单的实际问题。难点：结合具体问题理解混合运算计算顺序的合理性。课件。师：同学们，今天我们继续研究运用混合运算解决问题的方法和策略。师：瞧，班级篮球对抗赛的得分情况出来了，说一说你知道了什么。(课件出示：教材第56页第8题)学生可能会说：·我知道这是二(1)班和二(2)班的得分情况。·二(1)班得分是42分，二(2)班得分是38分，二(1)班获胜。·上半场二(1)班得了24分，下半场两个班的得分一样多。·因为二(1)班一共得了42分，上半场是24分，说明下半场得42-24=18(分)。\n·算出二(1)班下半场的得分是18分，就知道二(2)班下半场的得分也是18分，因为题中已经告诉我们这两个班下半场得分一样多。·二(2)班最后得分是38分，如果下半场得18分，那么上半场得38-18=20(分)。……师：你能列综合算式计算下半场二(2)班得了多少分吗?生：38-(42-24)=20(分)师：跟同桌互相说一说，解决这个问题我们需要先计算什么?把你的思路讲给同桌听。同桌互相交流思路，教师了解情况。【设计意图：抽象的运算顺序与具体问题的解决相结合，帮助学生进一步理解混合运算的顺序，使学生更好地掌握解决问题的方法和策略】师：同学们，通过今天的学习，你们学会了什么?1、在学习运用混合运算解决问题的基础上，帮助学生进一步加深对混合运算顺序的理解，使学生切身体会到数学的应用价值。2、在具体的计算过程中，因粗心会导致结果不正确，要培养学生养成良好的学习习惯。A类\n笑笑幼儿园最近3天来了27个小朋友，照这样计算，6天要来多少个小朋友?(考查知识点：混合运算;能力要求：运用混合运算解决问题)B类先填空再列出综合算式。(考查知识点：混合运算;能力要求：运用混合运算解决问题)课堂作业新设计A类：27÷3×6=54(个)B类：78-2×9=60　　　　　　　　36÷9+78=82教材习题第55~56页“练习十二”1、5+8×2=21(元)　21>20　不够2、8×4-5=27(张)　说一说略3、80-25-37=18(棵)4、(25+15)÷8=5(只)5、37　48　56　5　33　10\n6、(60-15)÷5=9(米)7、应该买5个　4×5÷(5-1)=5(个)8、38-(42-24)=20(分)