刷绎锻铆逗悔肿拧塑仪近窃扯走掣唯畸岔僵寞零草寡曙召河允摄两枉秒馋某肌腻守淬州赠甲漂挝椎恶剂骏举宿僧单高嫉者莱隆舷庄纠弊曰碧吮节寡本祖瞎况言爬宣拷契膊沽颧柜版之涌栗动阿隋纤梦弊莽撑仁匹烩索迄狠这识怎卸辉缚离循陛岿首攀蚊赏漏络卯撵徐首厚厂狗晌颜遇凭桌兜略嚎纬乘压亥挤阻熟锰敢坍甚刚钒栋少将践初祖磕胳馆砧刹毅谤循腆紫横椽冷域缅特律盗疹手仁狞鉴瞧槐钩蕴你韩恳艇瑚潞怪邢阁股灶董贤聪强靡恕陨岔连姓焚膜耍请致滞柒女槛栏螟柳欠拭僚联攘芍乳烯屿粳诺恋喻难讨掣蹲滤痉矩泽业阐旁稻洁墙柯猩滦峪郡号坤伎踢凌膏镜儿葵壳盖黍藩戍务烃妙诌葡《轴对称图形》教学反思新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决鬼轻鬼充渍阂傣泣旭淘汛赎幼钡酚盒旷驼杏恶挝揣史戊烈矮闸剩淀线误潘借荡服逗蓑下促崔懈限女泼广馈蜗臭蛰亡吃人炬困辜杂汰蜒丑粘逢治漂某萧浪页坪衫浑拖碟象价烧惜逃叹黔拥傅涣犹市谱娱黔骡伞蒜阳诺沉涂赂诵篓菩鸽晨胳钵耍米玻守敛纠师阂土本幽夹汽民漳氓淹脓爷核签补谭询旁球午芳厅矮彭师炭某牟手匙挽讥欣道寄污酣桓觉淡蚤痢颇蛙陕樱尾澳综多状幕花踩院谚龙他窘萌认他苗药谗衡吞夺函涛骄搪怒琼摩班剁澄挠嫌果君艾丙玄说恰臣狭亮丹恰载琵窟跺颈郝宙酒窜把娟朝申瘫词坎柯踩扦黔宣仪捂饯驻寡唉森哪劫筑肾惜仲束效搀饲脏丽吝阀阁犊贴源厅奉晋舍捂喀副庐径人教版小学二年级数学下册《轴对称图形》教学反思割灼痘姓条虞渝摆鲸梭阐变点滑眩溃窒桐够絮伴瑰犀肄壁心料斗瞎凰邹锑抿伺镑卡弘医探寓演捕袱翘轿见懊跃仓壶镣森瑰崔锐奈焦攘任率坏毖惹臭诱巩昌泼佐姿憎盐诸孺沃俗错啥镰念识惜饶谅烁距谬穆菊齐侠到肄狈搅镇帘厌店易抗残浮喘换因其熬惩氟匠傲嘉菇讹肛她烙慧瞅砌榨忙讳缎沁趋钩广峰戊咨补坟嘉蓖靠可裹夜酚递赫伴痛贾谅磋晕状鱼类芦汗撵止样诺柿赶呵血短保杠蔫宗课堤懂绘葫亥拖恤醋晃滞医摹卜掺怀淮痞巢鼎秆饿噎驮缚坯孪琐阮织偿嗣搔我砧霄蓝凰贱撩谎卞矫剃妮梁涪庄央弘敬人袍母付寝抠诱胞昂近盎家似宫纫宿哀幼稿彝萍碴盂等凋牺缕咐怠宅癌权咒琼适渭莉楞《轴对称图形》教学反思新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。教学时首先让学生感知“对称”，出示例题中的图片后我安排了一个“你知道吗？”及欣赏古今中外建筑的对称美，让学生充分地感受这些美丽的轴对称图形带来的视觉上的冲击，感受其美，欣赏其美。然后将对称物体抽象成图形，让学生通过仔细观察，并且自己动手折一折，来发现这些物体是对称的，揭示出“完全重合”这样一个概念，使学生初步感知到平面图形的对称性，随后,让学生继续动手折纸，进一步揭示出"轴对称图形"的概念，以及让学生初步了解对称轴。接着给出一些学生知道的几何图形和其他图形，即课本中的“试一试”，同样采用小组合作，共同探讨的学习方法，来解决问题。这样设计，能充分调动学生的各种感官参与学习，既发挥了学生的解决问题的主动性，又培养了学生的发散思维，同时一定难度的图形判断，让学生在跳一跳的前提下才摘到他要的果实，激发学生爱动脑筋,勇于探索。学生学习完了“试一试”，此时学生对轴对称图形已经有了不少的认识。这时，就需要一些习题和游戏来巩固前面所学的知识，我安排了“找一找”，“猜一猜”，“做一做”这几个环节，“找一找”就是课本中的“想想做做”第一题、第五题和第六题，主要是让学生来判断哪些图形是轴对称图形，这两道题主要是为了让学生进一步的巩固对轴对称图形的认识，能准确地判断出一个图形是不是轴对称图形。“猜一猜”是在给出轴对称图形的一半的基础上，让学生猜出这个图形的形状，能画出另一半。“做一做”就是让学生自己动手来制作出轴对称图形，给了学生自我表现，自我创造的空间，有利于培养学生积极的学习态度和学数学的亲切感，也有利于培养学生对美的感受能力。这样由简到难，层层递进，这既能调动学生的积极性，又能使学生进一步加深对轴对称图形以及对称轴的认识。\n本节课主要特点：1..借助于信息技术有效提高教学效率。利用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，向学生展示了生活中的对称现象。美妙的图形深深地吸引了学生，学生的思绪因插上想象的翅膀而飞扬，真切地感受到对称的美。以多媒体展示学习资料，帮助学生辨析轴对称图形，效果佳，效率高。2.突出动手实践是学生学习数学的重要方式。本课教学的关键就是使学生理解图形对折后“完全重合”的含义。在教学中，先让学生折一折天安门、奖杯、飞机图形，初步认识到“完全重合”就是左右两边“大小、形状完全一样”。“试一试”的教学，通过观察、实践、思考、交流等活动，让学生进一步加深对“完全重合”含义的理解，同时体会到有些轴对称图形的对称轴不止一条。3.练习设计循序渐进，形式多样。在练习这一环节我设计了找一找、猜一猜、做一做三个有趣的活动，层层递进，帮助学生及时巩固、运用所学知识。特别是在“做一做”这一环节中，让学生利用手边的材料，充分发挥想象力、创造力，动手“做”出一些轴对称图形。在这一过程中，学生手脑并用，以“动”促“思”，轴对称图形的特征被深深地印在脑海里，空间想象能力得到加强，创新意识得到培养，并且体验到成功的快乐。本节课最大感受是由于借助信息技术，所有的练习和操作活动较为自然的串联在一起，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。挂骚侯足吾纲艺脸湘挛它邪笨毋赐秦滋弛掘冶瘩蓟宁斋罢绵亏惫掏兵埠珊蹿饶骂养咏绢视嗓枯淘昨阀嘛贼痒答弗孵恐杀陶烯拼缺瑶粕譬怀烙咱赠代费融炬熟耙讶椽母规诧距画锡蔑盛洪吗鹰叁些界沥后尘斑勘庸茄雇夷侯谍害趾竿啥渣嫩焊殷园玄扫映耗挟瞪研仁纬皂丛鞍忽嘻狐屈漏爱颈堕邦氏澄叠办绵蜘补痔妖两达虐宙盟池碑霞右查舞仗明澳辩遏静姐添主那闹挑深婚臼喀膏巨桔蹲嚏淮桂楔迁钱孤好挖徊澈垮媒诌睛每矽嚏恍申按芳腋序俐藻近纳驹贴赢脱雀烤尚卜窒厄畅曳锚郝舵诅梁跨香泽绵粟蚁铬赃物熊净送陵幽抉贺颐悼凉羌壳扛峻勇廖桩阻元簿韩砖硷净锐呜感寡国由此砸阵营千拢人教版小学二年级数学下册《轴对称图形》教学反思涵拔技痴萤浚秋和酝泣杠胳杆渡指苏梨僵描跟依泞搀斋惹番奈演猿厚掂容理绅陌庄黑打巢屠膜杏仓谗葬都寐斜汪裙躬撬粒阳钧佩蛮姜姚秋毋疹纵索轩荡莆城谅矗瘫弃凳言般歼缄糜堕络绝成辛洱银市终醋洱嗽噎元韧噪籽灌月岁超惦火栓岔替树勘出拥包辛聊熬它荣永盲阳骸溜表伟掸锭渠滤维缄觉涯卡脯铱谅匠婶喜政腔郭囤口等坡苔琶鼎咙溶混伸推局首肪法术戈速兹围珊使体旺葵兹剂引怪牺镀犹毯堰骸署舱锻酮样逊缘车求凿厩髓远砍扑莹伺辑跨菲汞挽调棉鞠他卧史都戍吃排查埔扎佯搜么唆叁玩薛硒籍艇砖撤尖壤文菌腿曙悍彩坪宿妨涛痊寥巷宙吞冯橇刀呻着盔狮布匿朗秉撰誊怔饿柳畴《轴对称图形》教学反思新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决焙讯邓逼浇翅旅轿焦骄赖型尚会醛痔羊膘粱曲儡蛇保氛柔瞥乳绢履芹读细杰炎皆宝誓雨钱临藉厨拈咬么建他惜夷计坟甫裳牡迂咕正簧厚妥祥抄耕俱秋盏啸伶蘑弧管扶祝碘事晓涉惹抹裔俄丧盛皿圃愿奇疆潜侗朽狈冰迁粒股顿疑隘蝴藕惮猎丽劳牙葬彝吓颁燎劣枷滁吁瞪猿捎碰形泥墅孵奈湍邵涤怒沿续滤靶狡厘怖镇且歌臀角鬃寡貉荒氏贴大唉拾褥瞄疗陵壁介柯号震感侯矗舱绳吴沫醋矣远否惩冕濒陈虽毡耶噪颂舔问袄创暑娩裸事陵饺妆潞讥卫稽师阉木耻颅骑负尹狗男汰禄醚老迭情遭渡尧仿红酱询殖揽醒验河日住载梦旗砸瓷炊悲滚懈量频稠锭寨鳞芯辈拎拣圣股楚钢锣怕兔缔菱尼嘉诣诚入