2019-2020年二年级数学下册秒的认识教案人教版教学要求：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的时间概念。教学重点：知道1分=60秒。教学难点：认识时间单位“秒”，初步建立秒的时间概念。教具：有秒针的实物钟表或模型。教学步骤：一、复习1.提问：分针走1小格是多少时间？走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是多少时间？1小时等于多少分？2.师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。8时  9时30分    4时20分    11时50分二、新授提问：同学们跑50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还需要有比小时、分更小的记时单位“秒”。出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又长的是秒针）说明秒针走1小格的时间是1秒。（1）教师拨动秒针从12走到1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从12走到6，秒针走了几个小格？是几秒？秒针从12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？（2）教师演示，学生观察。把分针和秒针都拨在12上，教师拨动秒针，走一圈，让学生观察分针走了几小格？再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走1小格的时间是几分？秒针走一圈的时间是多少秒？那么1分是多少秒？得出：1分=60秒（3）让学生观察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者10秒能呼吸几次？三、板书设计秒的认识1分=60秒\n附送：2019-2020年二年级数学下册秒的认识教案青岛版五年制教学目标1.结合具体情境，认识时间单位秒，初步体会秒的实际意义，知道1分=60秒。2.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系。3.培养遵守和珍惜时间的良好习惯。教学重、难点经历体验秒长短的过程，建立时间观念，知道1分=60秒，会简单的时间计算。教学过程一、创设情境，导入新课。师：新千年来到了，钟声就要敲响了，让我们一起等待，一起倒计时好吗？投影。师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒来表示（板书课题：秒的认识）。师：对“秒”的认识，你知道多少？还想知道什么？师：同学们说得很好，现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究。二、自主探究，交流提高（一）认识秒针和1秒1.认识秒针师：请同学们拿出准备的钟表，看看你能从钟表上发现些什么？学生在小组里面互相交流交流，引导学生说钟面的结构。师：同学们发现得真好，谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看。这颗又细又长的针我们叫它——秒针。谁知道秒针有什么作用吗？2.初步感受1秒。师：你对这1秒钟有什么感受？（二）认识1分=60秒观察发现：1分=60秒师：如果秒针继续走下去，你发现有什么变化？（课件继续演示秒针走一圈，分针走一小格）（板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）师：同学们很会观察，真了不起！现在我们拿出自己准备的钟面，玩1分钟，看看，是这样吗？\n三、巩固练习，拓展应用。1.初步感受1分师：你对这1分钟有什么新的感受吗？2.时间的价值：同学们，时间就这样一分一秒不停地流走了，如果你是时间的主人，这每一分每一秒都能够发挥它巨大的价值，所以你打算怎样好好地利用每一分，甚至每一秒呢？质疑：还有什么问题需要我们大家帮助吗？四、课堂总结，评价提高。同学们，“一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人，用有限的时间创造无限的价值。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页