2019-2020年二年级数学下册连续进位加教案人教版素质教育目标：  （－）知识教学点  使学生掌握连续进位加的计算。  （二）能力训练点  培养学生独立思考，通过类推，提高计算能力。  （三）德育渗透点  培养学生类推的能力。  教学重点：连续进位加的计算方法。  教学难点：连续几次运用进位加。  教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。  教学步骤：  一、铺垫孕伏  1．口算（投影出示）练习二十一第3题  2．笔算（指名板演）    385＋705＝            596＋83＝  订正时让学生说一说计算过程，应该注意什么问题。  二、探究新知  1．导入新课  我们复习了口算和不连续进位加的笔算，同学们已经掌握了它们的计算方法。如果把笔算的第一题改变一下数字，会发生什么情况？你还会计算吗？  2．教学例5。  出示例5：求385和765的和。  让学生自己试算。同桌讨论：在计算中你发现了什么？  订正时，使学生明确：个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1、不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，都要把进上来的1加上。  2.\n“做一做”第2题  3．看书质疑  三、巩固发展  1．练习二十一第2题，订正时并说一说应该注意什么问题。  2．分组练习，练习二十一第4题。  四、全课小结  师生针对计算过程和应注意问题共同小结。  附送：2019-2020年二年级数学下册连续退位减教案人教版  素质教育目标：  （一）知识教学点  1．初步理解笔算减法中连续退位的算理。  2．掌握计算方法，并能正确进行计算。  （二）能力训练点  1．培养学生口语表达能力和有序思维能力。  2．通过计算提高计算能力。  （三）德育渗透点  培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。  教学重点：理解算理，掌握算法。  教学难点：正确地进行计算。 教具、学具准备：  计数器、投影仪、投影片。 教学步骤：    一、铺垫孕伏  1．口算：    11－7    12—9    10－6    10－8    12－3    16－4    20－5    14—8      2．笔算：（指名板演）    394—76    3264－236    二、探究新知\n  1．导入新课：  刚才我们复习了十几减几的口算和退位的笔算减法，今天在这些知识的基础上继续学习连续退位的笔算减法。  2．教学例5  板书例5    借助计数器拨数。  让学生试算，让学生说说发现了什么？（个位、十位连续不够减）  教师引导学生讨论：该怎样算？要注意什么？                         让学生借助板书再完整地叙述计算过程。  3．及时反馈，强化算理：  4．教学例6（1）板书例6    让学生观察笔算的算式，发现个位、十位、百位都不够减。教师引导学生利用例5的计算方法，说一说怎样计算。（特别是十位，原来是够减的，但被个位退1后就不够减了，要向百位退位）  再让学生观察百位和千位上数的特点，留给学生自己算，指名板演。  教师巡视，发现问题，及时解决。  最后让学生看坚式和各位上的计算过程，自己再说一说算理。  5．反馈练习：  完成“做一做”第五题后3小题。  分组练习，指定两名学生完成在投影片上。利用投影订正，并让学生口述其中两题的计算过程。  完成“做一做”第二题。  分组练习，指定两名学生完成在投影片上。订正时，教师强调，做题时要养成自觉检验的好习惯。  三、全课小结  师生共同小给本课所学的知识和应注意的问题。   \n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页