北京版六年级数学上册圆的认识 学习目标：1．让同学们初步掌握圆的特征，会用各种方法画圆。2．体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。 你都学过哪些平面图形？ 学习要求：利用手中学具，找出圆心。在找圆心的过程当中，你能发现圆的哪些特征？12 oCDGHMNBFE图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ 判断正误： 判断正误：（1）从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（）√ 判断正误：（1）从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（）（2）半径相等的两个圆的大小相等。（）√√ 判断正误：（1）从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（）（2）半径相等的两个圆的大小相等。（）（3）通过圆心的线段，叫做直径。（）√√× 判断正误：（1）从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（）（2）半径相等的两个圆的大小相等。（）（3）通过圆心的线段，叫做直径。（）√√×（4）所有圆的直径都相等。（）× 判断正误：（1）从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（）（2）半径相等的两个圆的大小相等。（）（3）通过圆心的线段，叫做直径。（）（4）所有圆的直径都相等。（）（5）直径是2厘米的圆比半径是1厘米的圆大。（）√√××× 想一想，为什么车轮都做成圆形的？ 为什么有些地下水井的铁盖做成圆形的？这是利用了圆的什么特征？ 总结：通过这节课的学习，你都学到了什么？