小学数学三年级上册《加减法的验算》教案设计                                                                                【教学目标】1．在具体的情境中初步学会加法的验算，并通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样化。2．通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律以及加减法各部分间关系，掌握用多种方法验算加法。3．养成自觉验算的学习习惯。【教学流程】一、创设情境，导入新课1．创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西吗？2．根据信息，提出问题。师：（出示课本27页情境图）小明和妈妈去超市买东西，从图中你获得了哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学情预设：学生可能提出加法或减法计算的问题，如：①一套运动服和一双运动鞋一共多少元？②妈妈给售货员200元，应找回多少元？③运动服比运动鞋贵多少元？……学生提出这些数学问题老师都给予肯定，然后引导学生计算第一个问题。3．选择问题，独立解决。让学生独立计算、解决第一个问题：一套运动服和一双运动鞋一共多少元？\n板书：135＋48＝183（元）4．提出问题，揭示课题。师：我们刚才的计算到底对不对呢？怎样检验加法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加法的验算方法。（板书：加法的验算）二、合作学习，探究新知1．引导学生独立思考。师：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？2．小组合作，交流讨论。师：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加法计算的结果。3．全班交流，反馈方法。师：哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家？教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果，鼓励学生采用不同的方法验算，并说明理由。4．师：同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们翻开课本第27页，看看这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？5．引导小结，归纳方法。师：大家讨论一下，加法的验算有几种方法？将三种验算方法归纳为两种情况：①交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；②用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。三、巩固练习，提高技能。\n计算下面各题，并用自己喜欢的方法进行验算。746＋219＝     637＋268＝    84＋307＝    512＋394＝2．数学门诊部数学门诊部来来了许多“患者”，请同学们来当小大夫为“患者”治病。  175            32 9              259        ＋ 62         ＋46 4          ＋148    137            7 8 3               3 9 7         四、课堂总结，情知共融师：通过今天的学习，你学会了什么？你有什么收获和感想呢？五、实践作业，拓展延伸回家调查爸爸、妈妈购买东西时是怎样付钱，你能帮他们验算吗？