第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向温馨寄语青春不吕败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容第3页例1做一做，练习一第1、2题（第一课时）学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一•个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学习重点使学生认识东、南、四、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向学习难点能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向学习过程增减\n一、自主预习1.说说“询、后、左、右”各是哪位同学。2、|fi］向黑板，指一指前、后、左、右。3・你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。二、合作1.初步认识东、南、西、北（1）各小纟fl选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示犬安门图，说说犬安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民人会堂、博物馆等各在什么方向？2.初步体验东、南、西、北（1）III示例1图，说一•说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。3.在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）血向东，说一说而、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、示、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4.绘制校园的示意图（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？（2）确定操场四个方向的主耍建筑，并完成下面的校园示意图。\n长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、大门各在操场的什么方向？三、提升各小纽交流展示白己的学习收获，具他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、测评1.练习一第1题。2.完成填空：小红早晨背対太阳，她的前面是（），后面是（）,左面是（）,右面是（）0五、延伸1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？2、说一•说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？教学反思注：表小内容统一用宋休五号字。\n第二课时认识地图上的方向温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容第4页例2及做一做，练习一第4题。（第二课时）学习目标辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。学习重点使学生认识地图上的东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向学习难点能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向学习过程增减一、预习1.说一说，你的东、南、西、北面处的是哪位同学？2.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你而对北极星时，你的后而、左而、右而分别是哪个方向？3.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4.H学教材第4页例2二、合作1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必耍性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在LI常生活屮，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。"（4）去掉方位词，只留下“北雹在示意图上指出其他方向。2.辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在人门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3.争当优秀的导游，根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。三、提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、测评\n练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。五、延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2.数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西血，兔在松鼠的南血。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北而，又狗的东面。教学反思\n第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容第7页例3及做一做，练习二第1、2、3、4题。（第三课时）学习目标认识东北、东南、西北、酋南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、四或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学习重点通过学习认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向学习难点能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学习过程增减一、自主预习1.指一•指，教室里的东、南、西、北四个方向。2.请9名学生而向北按如下形式站在讲台前而。1234567893.说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向?1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？4.自学教材第8页例4。二、交流合作1.初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理此呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四人发明Z—“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说哂北"而不是“北西二（4）开展猜一猜活动。a.谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b.猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c.谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2.辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3.辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体冇馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？\n（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？三、展示提升各小纽交流展示白己的学习收获，具他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、反馈测评1、练习二第4题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产二适时教育学牛保护人类共有的白然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这凹“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2.练习二第2题。明确题ri要求，独立完成。五、拓展延伸1、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？2、生活中什么时候会用到方位的知识？教学反思\n第四课时会看简单的路线图（八个方向）温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容第8页例3及做一做，练习一第5、6、7题。（第四课时）学习目标学会辩认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。学习重点通过学习会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。学习难点能正确的描述行走路线学习过程增减一、自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向別人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、交流合作1.出示第8页例4的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，狮了馆，飞禽馆等分别在什么方向2、描述行走的路线:（1）小平在狮子馆想要去熊猫馆不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）说一说文文在大门想要去飞禽馆的行走路线？2.体会同一路线有不同的走法（1）小平看完熊猫想回大门他町以怎样走呢？……述有别的路线吗？（2）如果你是小平，你会选择哪一条路线？为什么？3.提出路线问题自己解决:（1）小平选择了沿原路返回的路线，文文途中遇到向他问路，你们猜猜文文会怎么问？请问去猴子馆怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明冋答。三、展示提升各小组交流展示口己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及吋提出口己的见解，及时补充纠正。四、反馈测评1.第10页的练习题五、拓展延伸1、全课总结。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？2、描述自己回家的路线。教学反思\n第二单元除数是一位数的除法1、口算除法第一课吋用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数学习目标使学生理解除数是-•位数，商是整十、整白数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。学习重点能正确进行口算。学习难点掌握口算除法的思维方法，理解算理。学习过程增减一、学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。60里而有儿个十？800里而有儿个百？240里而有儿个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例lo（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。捉问：-•共有多少张纸？平均分给儿人？怎样理解平均分给儿人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书:604-3（2）尝试解答604-3（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流604-3的口算过程。教师指导，帮助学习有因难的学生。2、学习6004-3=（1）板书：6004-3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算6004-3=（3）提问：谁能说出6004-3的口算方法。3、学习教材第12页例2。（1）教师：一共有儿个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：1204-3\n（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数冇什么不同。（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。（1）集体看“做一做“。（2）观察每组中上下两题的界同。（3）找出英中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩人到原来的1（）倍，除数不变时,商也扩大到原来的10倍）2、教材笫13页练习三的第1-3题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。四、思维训练1、列式并写出得数。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、抢答。（口算卡）五、板书设计用一位数除整十、整百数及几百几十数的口速算方法口算方法：用被除数最高位上的数或前两位数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0.教学反思\nZ笔算除法第一课时基本的笔算除法温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容书上第15页例1的内容学习目标1、使学生在理解并理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。学习重点掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。学习难点掌握一位数除两位数，竖式的书写格式。学习过程增减一、学前准备1、口答。42是由几个和几个一组成的？28是由几个十和几个一纟H.成的？52如果去扌卓4个十，还剩卜儿个一？2、板演。4”5J17订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前儿节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确424-2表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分儿步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。\n（7）图式结合。从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。2、师牛共同归纳笔算除法的方法。三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中的2J26.3）93（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。3）93（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，请同学叙述计算过程。3、计算教材第19页练习四的第1题中的町就、6）66（1）看清题中数据。（2）独立完成。（3）集体订正。（4）回顾做题过程，总结计算方法。四、思维训练你能尝试解决同序们提出的主题图屮的笫二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？教学反思第二课时基本的笔算除法\n温馨寄语青春不言败，只要冇阳光，就别放弃希望。学习内容第16页例2内容学习目标1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。学习重点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。学习难点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。学习过程增减一、学前准备1、口算。554-5494-72404-6484-445*52804-72、板演。3）692）84说一说，笔算-•位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。3、导入新课。二、探究新知1、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步50一2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。（5）图式结合。从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26,把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。2、比较例1与例2的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例2的计算方法。三、课堂作业新设计1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。（1）板书在黑板上。（2）读题。（3）独立完成，请四名同学板演。（4）集体订正。（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。2、病题门诊。3、游戏。（教材第16贝"做一做”（1）创设游戏情境。（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得\n又对又快。（3）公布游戏结果，表扬做得又对乂快的小组。（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。四、思维训练1、教材第19页练习四的第3题。（1）出示题。（2）理解题意。（3）根据题意，你能提出哪些问题？（4）尝试解答。（5）交流解题思、路。2、教材笫19页练习四的第4题。（1）出示题。（2）读题，分析数量关系。（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。（4）敘述解题思路。（5）独立在本上完成。（6）集体订正。教学反思\n第三课时一位数除三位数的除法温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容教材第17页例3和第18页例4.学习目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、学习重点一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。学习难点运用一位数除三位数的除法解决实际问题。学习过程增减一、准备1、口算。（岀示口算卡片）2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17页例3.教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。（1）方法分析：位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1,将1写在商的百位上；讲求得的商“V与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着,将被除数十位上的数“5”写下来,用2去除5,商2,将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4,将4写在5下面，5减4得1,将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6"写下来，6与十位上的数合成“16",2除16商8,将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等卅于0,将0写在余数的位置上。（2）列式解答。①验算方法探究:验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128x2或2x128进行验算，如果乘得的积等于256,就说明计算的结果是正确的，否则就是错谋的。验算方法：商X除数二被除数②进行验算。验算过程：256^2=128（张）验算：128x2=256（张）或2x128=256（张）2、学习教材第18页例4.（1）出示主题图。（2）理解题意，完整读题。（3）分析数最关系，确定解题方法。（4）列式计算。（5）引导学生尝试佔算。（6）尝试笔算。（7）揭示计算屮遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）（8）交流解决办法。（9）讲述：当白位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起來，看成几十个十来计算，23个十除以6,商的首位应在十位上。（10）第二次尝试完成下面的计算（11）请学生完整叙述计算过程。（12）估算结果与粕确俏相对比。\n(13)观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数吋，这吋商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。卜-面我们用此方法进行验证。3、出示题。417m3925^57)359三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算。5434-3372三6924^71854-57122894^6明确：做笔算除法吋，先观察最高位上的数字，再用它与除数比大小。教学反思\n第四课时一位数除三位数的除法的练习温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容一位数除三位数的除法的练习学习目标1、使学牛熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2、提高学生计算的正确率和速度。学习重点运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。学习难点运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。学习过程增减一、基本练习1、口算接龙。每人一题，全体参为。要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。方法：教师出第一题3x8.让学牛按学号白觉参与。2、笔算闯关。教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。3、100^263三328004-76300—984^22400^65600—8先判断商是几位数，再计算。3J6408）498二、巩固练习1、教材第19页练习四的第13题。读题，理解题意。分析数量关系。列式计算。2、教材第19页练习四的第15题。（4）想一想，你提出了几个问题，你述能提出其它问题吗？3、教材第19页练习四的第18题。教学反思\n第五课时商中间有0的除法温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容商中间有（）的除法学习目标1、使学牛知道0除以任何不是0的数都得0.2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。学习重点商中间有0的一•种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。学习难点商屮间有0的一•种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能止确计算商中间有0的除法。学习过程增减一、预习准备1、口算练习（出示卡片）2、说出每个数屮的0表示的数值。（1）板书:39请说出3和9各表示的意义。（2）板书：0请学生说出0表示的意义。（3）在3和9的小间添上一个0,使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？二、探究新知1、学习教材第23页例5.（1）提问:哪个数和5相乘得0.（2）列式计算：04-5=0（3）理解04-5为什么等于0.（4）结合算理说一说，0一204-8各得多少。（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套屮国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208-2（2）板书：2084-2（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的（）时，商的十位上得（）呢？（6）观察学牛的笔算，讲清算理。（7）H主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的1•位上为什么要写0.3、学习例6中的（2）题。（1）板书：2164-2（2）探究笔算方法。笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不够商1,要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1,授后被除数1•位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8,在商的个位上写8.（3）指名学牛:到黑板上板演。\n三、课堂作业新设计1、计算。3094-32、病题门诊。23064660（1）出示题。（2）理顺思维，观察发现。（3）说一说，这道题错在什么地方。（4）指明学生板书并口述怎样改正。（5）说一说，做题时要注意些什么。四、思维训练笔算：3009—3（1）尝试计算。（2）质疑。问：为什么商屮间要写两个0?（商屮间应该商儿个0,就写儿个0,不能只写一个（））教学反思\n第六课时商末尾有0的除法温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容商末尾有（）的除法学习目标使学生在熟练掌握一位数除二位数笔算除法的基础上，会止确计算商末尾有0的除法。学习重点被除数的某一位不够除，商0的原理。学习难点被除数的某一位不够除，商0的原理。学习过程增减一、学前准备1、出示口算卡片，学生口答。2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。206三2418三2请学生说一说，自己是怎样想的。二、探究新知学习例7.通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题（1）。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算,列式为6504-5.（2）探究笔算方法。用竖式计算650-5时，先用5去除被除数百位上的6,在商的百位上写1,余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0,直接在商的个位上写0,其小0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。指名学生板演。我们再来解决问题（2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为2454-8（2）探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”，8除24得3,在商的十位上写3,接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1,在商的个位上写0,被除数的个位上还余5,表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。师生总结商末尾有0的两种悄况：①除到被除数十位正好除尽，个位乂是0,就不必再除下去，只要在个位上商\n0就可以。②除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数作余数即可。三、课堂作业新设计1、教材第25页的“做一做”（1）请学生自选两题在练习本上完成。（2）指名学生板演，，叙述自己的计算过程。（3）检验。2、病题门诊。（教材第26页练习五的笫6题）（1）看题，明确题意。（2）观察各题错在哪里。（3）同桌互说如何改正。（4）在木上动笔改错。3、教材第26页练习五的笫1、第2题。学生独立完成。四、思维训练教材第28页第14题。教学反思\n第七课时运用估算解决问题温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容运用估算解决问题学习目标1、使学牛掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考來解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力学习重点运用所学的知识解决一•些实际问题。学习难点运用所学的知识解决一些实际问题。学习过程增减一、学前准备1、口算。3分钟计时，学生在口算卡上完成2()道口算题。2、讣算。教师板书下列各题，学生在练习本上完成。369三3448^4789^8二、探究新知1、学习教材第29页例&出示主题图。师：观察情境图，从屮知道了哪些信息？跟同伴说--说。M：“人约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算267-3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几1-数，然示应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300,也可以把267看作与它接近的儿百儿十数270,且300和270都是3的倍数。方法一：把267看作与它接近的整百数3002674-3^100(元)(300)答：每天的住宿费人约是100元。方法二把267看作与它接近的几百几十数270267^3^90(元)(270)答：每天的住宿费大约是90元。2、学习教材第30页例9.出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：下而我们就来探究估算的方法。在解决这个问题吋，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个波\n萝。因为18接近20,可以把18看成20,算得20个箱子能装下160个菠萝,182>160,所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182,接近180,180除以8得数大于20,所以，18个纸箱肯定装不下所有的波萝。指名学生板书。方法一：18^2020X8=160（个）方法二：182~180182丹>20三、课堂作业新设计1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？（1）II!示题。（2）读题，理解题意。（3）分析数量关系。（4）列式解答。（5）说一说自己是怎样想的。2、有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？3、现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？4、3位教师带5（）名学生去参观植物园，已知成人票价1（）元，学生票价5元,10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？注:要求学生分析数量关系、说一说是怎样想的给学生充分的发言时间和空I'可。四、思维训练如果同一节目每月播出的时间相同，每个节目每月各播出多长时间？（1）出示题，讲述题意。（2）解读图意。（3）理解题目中所提的问题。（4）直观看图，正确解答。（5）交流解题思路。教学反思\na整理和复习温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容整理和复习学习目标1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是-•位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。a能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。学习重点灵活选择计算方法。学习难点提高计算正确率。学习过程增减一、基本练习1、回忆本单元所学知识。（1）给学生帘出回忆的时间。（2）指名学牛回答，教师根据学牛回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义。（1）板书：464-204-3（2）说一说，464-2的含义，04-3应该怎样理解？捉问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。（1）自主解答这3道题。（2）逐题订正。（3）请学牛说出分析过程和解答方法。（4）质疑。再解答这二道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，2254-5的计算过程。（5）指名学生回答或组内交流。2、教材第34页练习七的笫1题。（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。（3）学生每人一空，集体订正。（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪儿种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。（5）指名学生回答。3、教材第34页练习七的第2题。（1）讲清题意。（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。\n(3)集体在练习本上完成，指名学生板演。(4)订正时，请学生说出672十(2X3)和(601-246)十5的运算顺序。(5)强调书写格式的规范。(6)脱式计算如何检查？(做一步查一步)三、思维训练教材第34页练习七的第5题。四、板书设计整理和复习［口算除法(和菁除数是一位数的除法堂街腔洼丫基本笔算除法'笔算除法〔验算教学反思\n第三单元复式统计表第一课时温馨寄语青春不吕败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容复式统计表学习目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。学习重点使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。学习难点通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。学习过程增减一、创设情境，导入新课。出示教材第36页情境图。提问：这是木班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下而的统计表中吗？学生各自填写，老师捉醒学生应注意核对统计数据。提问：男生最喜欢什么活动？女牛最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果耍对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（岀示例题屮的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏H是什么意思、？2、认识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表对以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。3、读复式统计表。（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。小间部分是不同性別、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。4、解决问题。从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女牛:喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都--样，调查的\n都是看帖、踢球、看电视、価画、跳绳和玩电了游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看队踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数,性别（男生、女牛•）。根据表中调查的数据可以判断岀男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据人，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数和加即可。我们还可以根据表屮的数据的人小，，对这次调查的结果提出看法和建议。小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而口能看出四个小纽的整休情况。引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学牛讨论后揭题。（板书课题）三、课堂作业新设计指导完成教材笫38页练习八笫1题。四、思维训练1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。四月份:教辅书2631本,文学类图书3452本,工具书302本。五月份:教辅书3689本,文学类图书2478本,工具书352本。六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。教学反思\n《两位数乘两位数》第一课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容教材41贝例一及做一做K会口算整十、整白数乘以一位数的乘法。学习目标2、能运用多种方法进行口算。3、能熟练正确地口算。学习重点能运用多种方法进行口算。学习难点能熟练正确地口算。学习过程增减自主预习1、快速口算，说说自己的口算过程10x5100x530x2300x290x980x412x224x32、自学教材58页例一交流合作1、观察例1图，你知道了哪些信息？买三筐草莓有多少盒？（每筐装15盒草特）（1）列式：（2）说说你是怎么想的？（3）150x3怎样计算?你能想出几种算法。（小组合作交流，展示自己的算法）独立口算，展示结果，讲清白己的算理指名说口算过程2、小结算法：将其中一个因数先看作位数进行计算，再扩人相应的（）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大展示提升学生根据自学提纲逐一完成，分纟R依次展不自己的学习收获，其他人可补充指JULo反馈测评1、完成做-做11x5=14x4=15x6=23x4=110x5=140x4=150x6=230x4=展示自己的口算结果与过程。拓展延伸通过今天的学习，你学会了什么知识？教学反思\n第二课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容教材41页例一及做一做1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。学习口标2、能运用多种方法进行口算。3、能熟练正确地口算。学习重点会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。学习难点能熟练正确地口算。学习过程增减1、自学教材42页例一交流合作1、观察例2图，你知道了哪些信息？10盒橙子有多少个？（每盒6个）（1）列式:（2）说说你是怎么想的？（3）6x1（）怎样计算？你是怎样想的？（小组合作交流，展示H己的算法）计算下面各题，你发现了什么？5x10=9x10=18x10=40x10=2、苹果每盒12个，20盒有多少个？（1）列式（2）先口算再展示自己的口算过程，指名说口算过程。展示提升学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示白己的学习收获，其他人可补充指丄匚0完成做一做12x30=30x20=120x30=310x30=14x200=30x200=反馈测评1、完成答题卡（一）80x1060x2050x4024x10700x2090x9040x8012x200展示自己口算结果与过程。2、完成答题卡（二）40x4090x50200x4022x3050x6080x2012x3011x70拓展延伸通过今天的学习，你学会了什么知识？知道了哪些口算方法？教学反思\n第三课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容笔算乘法（不进位）教材第46页例1学习目标1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、知道各种计算方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。学习重点学会两位数乘两位数的笔算方法。学习难点知道各种计算方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。学习过程教材第63页例1每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？1、请你先分别按照小刚和小红的思路想一想，哪种方法比较简便？你喜欢川哪种方法？说出你的理由。交流合作1、怎样计算总的数量，你会列式吗？你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法，写出你的计算过程3、探究笔算的方法你会用竖式计算吗？说说每一步的意思。14xl2?套书的木数…28…14x2的积?套书的本数…140...14x10的积（个位的0不写）你发现了什么？4、介绍自己的笔算方法。5、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位对齐，个位対个位，十位对十位，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐；再川这个乘数1•位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐）展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及吋点拨。反馈测评1、完成做一•做2、完成答题卡二：39xll31x3123x3322x2412x41拓展延伸学了这节课，你有什么收获，你还学会了什么？增减教学反思\n第四课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容笔算乘法（进位）教材49页例2学习冃标1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。学习重点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。学习难点经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。学习过程自主预习春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？2、自学教材49页例2交流合作1、怎样才能算出所需的酸奶数量，你冇更简单的方法吗？2、各组讨论：怎样计算48x37。乘数是两位数的乘法怎样计算？请把想出的计算方法写在纸上。3、师用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？伤〈怎样才能不忘记加上进位的点？4、展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。反馈测评1.尝试练习。完成答题卡一：用竖式计算笫50页“练习十一”笫一题的笫2小题和第4小题，可以让儿个组的学生做前1道，另几个组的学生做后1道题。完成计算后，说出笔算的过程，加深对笔算过程的了解。2.完成答题卡二：练习十•第2题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3.游戏。贴出写有算式的南瓜忖片，帮助菜农收南瓜。自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。拓展延伸1.讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。.强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。述要注意记住进位数，止确处理进位问题。增减教学反思\n第五课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容笔算乘法（连乘问题）教材52页例3学习口标1、学会尝试阅读与理解实际问题。2、学会分析与理解。3、学会连乘问题学习重点学会连乘问题学习难点学会连乘问题学习过程1、情境引入，提出问题超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个保温壶，每个保温壶卖45元。一共买了多少钱？阅读与理解知道了每箱有12个，还知道卖出五箱，每个45元问题是“一共卖了多少钱雹怎样分析与解答呢？2、解决问题方法一：可以先求一箱卖多少钱，再求--共卖了多少钱？分步计算:45x12=540（元）540x5=2700（元）综合算式：45x12x5=2700（元）方法二：可以先求5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱？分步计算：12x5=60（个）60x45=2700（元）综合算式：12x5x45=2700（元）引导学生理解52页例3屮的分析与解答，比较解答的两种方法并理解综合算式，引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序3、回顾与反思知道数量和侮个保温壶的价钱，就可以求出总钱数，因此两种方法都得到卖了2700元4^知识运用（1）完成52页的做一做和54页第一题5、评价反馈（1）总结解题思路（两种方法结果一样，列式却不一样，是因为我们先求得问题不同，不管何种方法，我们都要先明口先求什么，再求什么，做到心小有数再去列式。（2）课内小结这节课你有哪些收获？引导学生说岀这节的主要内容连乘、脱式计算。增减教学反思\n第六课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容教材53页例4及做一做学习目标1、使学生能够运用乘除混合运算解决实际问题，并能正确计算。2、使学生学会分析问题、解决问题的方法，培养解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。3、学牛在解决问题的过程中，感受乘除混合运算在生活中的应用，获得成功体验，增强学习数学的信心和兴趣。学习重点用乘除运算解决问题的方法的探讨。学习难点运用乘除混合运算解决简单的实际问题。学习过程一、导入新授计算下面各题12—3二24三490三3二、探索发现三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？1、独立尝试他们用多种方法解决，以开阔思路，拓展思维。你还能川其它方法解决这个问题吗？看谁想的方法最多。2、组内交流把H己的想法跟小组的同学交流一下。3、小组汇报（1）可以先求出每队有多少人，再求每组多少人（2）也可以求出60人一共耍分成多少组，再用总人数除以小组数，算出每组有多少人。引导学生说出算理，同时还要说出解题的思考过程，理清每步算法的根据。60^2-73=10（人）60^3x2）=10（人）4、教师点拨同学们很棒！用多个方法解决了这个问题，你町以用口己喜欢的方法做，但要注意一点：列出的算式一定要能讲出为什么，这样正确性会更高。三、巩固发散1、基木训练125m5m540x（50三5）今示遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。2^拓展练习（1）学校开展了兴趣小组，参加舞蹈组的冇28人，参加英语组的人数使参加增减\n舞蹈组的4倍，把英语组分成8个小组，平均每个小组冇多少人？（2）小明家离学校168米，他从家去学校用了3分钟发，照这样的速度，他去图书馆用了12分钟，小明家里图书馆有多远？（3）完成53页做一做四、评价反馈同学们，这节课你冇什么收获？混合运算应注意什么？五、板书设计乘除混合的运算方法解决问题笔算乘除混合运算的顺序教学反思\n第七课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容笫四单元整理与复习学习口标1、对两位数乘两位数进行自主复习与整理掌握两位数乘两位数口算、笔算、连乘与连除的计算方法。2、能根据实际问题在貝•体情境中选择合理的方法进行解答。学习重点熟练掌握各种计算方法学习难点根据实际情境选择合适的方法解决实际问题学习过程一、整理本单元的知识点1.请学生把书本从41页看到58页,看看本单元学了哪些内容。2.在四人小组里说说白己的想法，互相补充。3.汇报：木单元学了哪些内容？还有什么问题？二、练习1、口算练习：59页第一题说说你是怎么口算的。3、笔算：（练习十三第2题）4、解决问题：练习十三（4、5、6）（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题吋耍把题FI的意思弄明白在去做。三、学习总结：1、在这一单元中你学会了什么？2、给口己这个单元的学习态度和收获作个评价。增减教学反思\n面积第一课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容教材61页例1例2比较面积大小学习目标1、初步建立而积概念，理解而积的意义。2、学习选用观察、重叠、数而积单位，以及估测等方法比较面积的人小。3、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学來源于生活并服务于生活。学习重点1、从物体表而的人小和平而封闭图形的人小两个方而理解而积概念。学习难点1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。学习过程一、学前准备1、引导学生看教材笫60页的图。提问：从图中看到了什么？2、引出新课，出示课题。同学们刚才观察到的物体都有而，而且通过操作我们还发现而是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小冇关。二、探究新知1、教学面积的意义。(1)认识物体的表面有大小，引出例1。教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的人小和差比较人，靠观察就能看出。(板仏观察比较)完成61页做一做。(2)认识平面封闭图形的大小。出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？引出例2比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑屮提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。(3)认识统一比较的重要性。教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形人，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学牛的疑问。提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？(4)总结面积的意义。提问：物体的表而或封闭图形的人小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)三、课堂作业新设计完成62页做一做增减教学反思\n第二课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容学习目标1、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。2、理解统一面积单位的必耍性。2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际牛活中。学习重点1、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际人小的概念。学习难点2、理解统一而积单位的必要性。学习过程一、课前准备请同学们说一说你都学过哪些长度单位，（板心米、分米、厘米）1、带着问题H学。提问：①常用的面积单位有哪些？②说说每个而积单位的大小是怎么规定的？③各自比一•比，哪个手指甲的而积最接近1平方厘米。④同桌两人互相比I出i1平方分米的人小。⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几木练习木。翻出反面，数一数，实际能放下几木练习木。二、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。学习教材第63页例3.1、比较1厘米和1平方厘米。（1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。（2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。③你能与用手势比画1煙米和1平方厘米吗？2、比较1分米和1平方分米。（1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。（2）教师手里冇一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线）（3）HI示正方形请同学们估测这是1什么？引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？（4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。（5）展示学生画的图。3、比较1米和1平方米。（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前而指认一下是从哪里到哪吗？（2）讲桌的而积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和而积单位）同学们有了1厘米和1平方璋米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开人约是1米，14个增减\n同学把仲开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米）4、通过估算加深对概念的理解。（1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学牛验证。（2）估计自己课桌而的而积人小，再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。（3）说一说，你周围哪些物体的一个面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。5、完成63页的做一做教学反思\n第三课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容长方形、正方形面积的计算学习冃标1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。学习重点由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。学习难点理解并会运用计算方法解决问题。学习过程一、学前准备口算下面各题。15x380x6060x3025x44x3017x8400x59x1312x726x3二、探究新知1、学习教材第66页例4.出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。同学们可以用手中的1平方厘米的小止方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的而积是15平方用米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长x宽"呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，边填表。小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板乩长方形的面积=长乂宽让学生齐读并记住求长方形而积的方法。2、引导学牛总结计算长方形而积的方法。学生在拼摆1平房里你的正方形求长方形而积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情况。如果没有，可指导学生去想，町不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生「长和宽相同那是什么图形呢？"（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积二边长x边长通过让学牛观察板书，说一说，今犬的学习收获和应该记住的公式。增减教学反思\n第四课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容教材67页例5及做一做学习目标运用长方形、正方形而积的计算方法正确解决实际问题O学习重点运用所学的计算方法解决实际问题。学习难点运用所学的计算方法解决实际问题。学习过程增减一、字刁钗叼弟b7贝例亠出示例5：让学牛读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件,要求什么?学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。教师板书：长方形的面积二长X宽26x18=468（平方厘米）答：数学书封面的面积大约是468平方厘米.教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。教师引导：同学们学会了而积的计算，你们想知道数学教材封而的而积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计算一下。二、课堂作业新设计1、口算下列各题。13x55x112x23410x37x1242x24x12130x220x42、一个长方形游泳池，长45米，宽30米，占地而积是多少？如果在四周围上栏杆，栏杆长多少？三、思维训练1、把表格补充完整。名称长宽周长而积8厘米7厘米长方形9米24米1名称边长周长而积5分米正方形100煙米2、从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个授大的止方形，剩下的面积是多少平方分米？教学反思\n第五课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容巩固长方形、正方形面积的计算课型练习学习目标1、巩固复习长方形、正方形而积的计算。2、长方形、正方形面积的对比练习。学习重点能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。学习难点提高学牛灵活运川知识的能力，进行题口的变式练习和引导学牛发现规律的探究练习。学习过程一、基础练习1、口算下列各题。4x9060x3300x94x5020x46x50022x1315x1115x1770x437x58x532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。三、对比练习1、花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是64米，面积是多少平方米？学生读题，教师指导学生思考：求正方形面积需知道什么条件？边长与周长又有什么关系？捉问：题中给了正方形荷花池的周长，怎么求边长？指导学生在练习本上独立完成，教师巡视指导，集体订正。644=16（米）16x16=256（平方米）答：面积是256平方米。2、在方格纸上画出而积是16平方厘米的长方形，你能画几个？算出它们的周长，填入表中。长（厘米）宽（璋米）面积（平方厘米）周长（厘米）1611634821620441616通过画图填表格引导学生发现：（1）有三种情况。（只要想哪两个数相乘是16就可以了）（2）血积一定的长方形长和宽越接近，周长越短，当长和宽和等成为正方形时,周长最短。增减\n四、思维训练1、一块长方形绿地，宽24米，长是宽的2倍，这块绿地的面积是多少？如果每平方米种4棵松树，绿化队应该准备多少棵松树就够了？2、一个长方形，它的宽增加2厘米、面积增加8平方厘米，正好变成一个正方形，原来的长方形面积是多少？教学反思\n第六课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容面积单位间的进率。学习冃标掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。学习重点弄清面积单位之间的进率的算理。学习难点掌握单位换算的方法。学习过程一、学前准备让学生冋忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些血积单位。引入新课：教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。二、探究新知1、学习教材第70页例6.出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的而积。翻过來看背面，现在把而积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？教师说明：这个止方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是1()厘米再计算一下这个正方形的面积。10x10=100(平方厘米)让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？教师板书：1平方分米=100平方厘米引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推岀1平方米等于多少平方分米吗？教师板书：1平方米=100平方分米学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。2、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们Z间的规律。(当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的而积单位Z间的进率就是100)3、教学面积单位的换算。8平方米二()平方厘米。让学生讨论并|叫答结果，然后说一说白己是怎么想的。5平方米=()平方分米。让学生独立完成，然后陈述口己的思考过程。300平方厘米二()平方分米。让学生比较这道题与询两道题有什么不同。(前两道题是从人单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成人单位)请同学们讨论这道题该何如去做。增减\n三、课堂作业新设计1、填一填、7平方米=()平方分米3平方分米=()平方厘米700平方分米()平方米10平方米=()平方分米4800平方厘米二()平方分米2、在下面的括号里填上合适的单位。课桌长是5()黑板的面积是3()3、一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25亜米，那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？四、思维训练1、一个长方形的周长是160屈米，它的长是50厘米，宽是多少分米？2、小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。如果用每块面积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？教学反思\n第七课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容解决问题，教材71页例7学习口标1、巩同复习面积和而积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。学习重点正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。学习难点正确灵活地运用面积知识解决问题。学习过程一、学前准备让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们Z间的进率，并说出长方形、正方形的而积和周长公式。二、探究新知1、学习教材第71页例7出示例7标识牌和问题。教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？师生共同温习面积单位的换算方法。（1）较大而积单位的数换算为较小面积单位的数方法一：乘它们之间的进率。方法二：两面积单位Z间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“（F。（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。方法一：除以它们Z间的进率。方法二：两而积单位Z间的进率中有几个“（F,就在数字后去掉几个“（）二所以6400平方煙米=64平方分米2、学习教材第72页例&出示例8o教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？师生共同探求计算方法。知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的而积，再除以每块地屮的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖,然后再用乘法计算岀一共需要的地砖数量。方法一：6x3=18（平方米）18平方米=1800平方分米3x3=9（平方分米）1800-9=200（块）增减\n答：一共要用200块地砖。方法二：6米二60分米3米=30分米60^3=20（块）304-3=10（块）20x10=200（块）答：一共要用200块地砖。教师：我们计算得对不对呢。下面來验证一下。9x200=1800（平方分米）,1800平方分米=18平方米正好与客厅的血•积相等，解答正确。三、巩固练习1、让学生在教材上完成笫74页的第5题，集体订正。2、判断下血各题，错的要说明原因。（1）6平方米=60平方分米。（2）边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。（3）用8个正方形拼成一个长方形，只冇一种拼法。（4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方分米。3、指导学生完成教材第74页的笫6-8题。让学牛先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据，然示独立完成。学生在解答过程中教师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。最后指名学生说出解题思路、计算过程和计算结果第6题：18x12=216（平方分米）答：墙报的面积是216平方分米。（18+12）x2=60（分米）答：花边总长6（）分米。通过练习，明白需解决的两个问题：一是求面积，二是求周氏，所用公式不同,所用的单位也不同。笫7题：6x3=18（平方米）18-3=15（平方米）答：要粉刷的面积是15平方米。解决此题时要让学生明白：用墙壁的而积减去黑板的而积，才是粉刷的而积。第8题：200x6=1200（米）1200x8=9600（平方米）答：能给9600平方米的地面洒上水。让学生明白洒水车洒水的面积是长方形，用长方形面积公式解决问题。洒水的宽度是8米不变，洒水的长度是（200x6）米，长x宽就是洒水的面积。4、指导学生完成教材第75页第1（）题。让学生读题，了解题意，独立完成\n年、月、日第一课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容认识年、月、日学习目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道人月、小月的知识，记住各刀的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。学习重点探究发现年、月、FIZ间的关系。学习难点发现并掌握人月、小月的判断方法。学习过程一、学前准备1、填空。1时二()分1分=()秒1时=()秒240分=()时1分25秒=()秒82分二()时()分2、提问：(1)时、分、秒都是什么单位？(时间单位)(2)关于时间单位你还知道哪些？(年、刀、口、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转-•周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间人约就是一个月，同时，地球白己也在旋转，地球白己旋转一周的时间就是一日。今犬我们就来学习有关年、月、FI的知识。二、探究新知1、认识年、月、Uo(1)出示材料。提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、LI我们可以用什么來研究呢？(年历卡)(2)观察手中的年历卡，看看这是哪年的年历。(3)分别找到10月1H,7月13H,看一看，各是星期儿。提问：10月1日是什么节H?申奥成功是在哪一年呢？(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念口，爸爸、妈妈和白己的生LI等，看一看，分别是星期几。(5)合作探究。观察：一年有儿个月？每个月的天数一样吗？哪儿个月是31天？哪儿个月是30天?(6)讨论交流。增减\n教帅根究学生的回答内容，板仏年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、113()天229天或28天（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪-年，31天的月份都是这儿个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的犬数都是30天。（是）（8）认识人月、小月。讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发牛变化的，我们把每月天数都是31天的这儿个月叫做大月，把毎月的天数都是30天的这儿个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大刀、小刀的天数要少，所以二刀是一个特殊的刀份。2、巩固。刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的牛日，现在请你们想一想,自己的主FI是在大月还是在小于？3、记住人月、小月。通过上面的学习，我们已经知道了一年冇12个刀，7个大刀，4个小刀和一个特殊月。那怎样记住一年屮的人、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（1）出示左拳图。（2）讲清和应部位所表示的每个月的天数。（3）根据图，全体一起记忆。（4）指着自己左拳再次记忆。（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。七个人月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。三、课堂作业新设计观察今年的年历。（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一儿童节是星期（）。（3）四月份有（）个星期零（）夭。四、思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？\n第二课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容认识平年、闰年学习口标1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。学习重点发现并掌握闰年的判断方法。学习难点发现并掌握闰年的判断方法。学习过程一、学前准备1、提问：一年中哪儿个刀是大刀，那儿个刀是小刀？2、请人月出牛的冋学举左手，请小月出生的冋学举右手。3、提问:为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日?二、探究新知1、认识平年、闰年。讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。2、计算全年天数。(1)HI示2011年和2012年的年历。(2)计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。方法一：根据原有知识，直接说1112011年有365天。方法二:31x7+30x4+28=365(天)方法二：30x12+7-2=365(天)(3)提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？板书：365+1=366(天)(4)小结：平年一•年有365天，闰年一年有366天。3、判断平年、闰年。(1)谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二刀份的天数，就能判断出某一年是平年述是闰年，你们相信吗？(2)学牛考教师。请学生在手中的年历卡考考老师，学牛只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下而我们共同來看一下。(3)出示1997—2008年各年份2月的月历。(4)观察。增减\n（5）提问：你发现了什么？（每4年中冇一个闰年）闰年年份与4冇什么关系呢？（6）分组计算。（7）交流结果。提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年,就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。（8）阅读教材第79页卜-边的内容。（9）明确什么是公历年份。（10）理解“一般”和“必须”。提问：四、五组，1900#有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整冇数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。（11）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？讲述补充资料。（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出牛年月，请同学们判断是平年还是闰年。三、课堂作业新设计1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？（1）先指名学牛回答：平年1年有多少天？1星期有儿天？（2）算一算，平年1年有多少个星期零儿犬。（3）交流结果。说一说你的计算过程。2、小强满12岁的时候，只过了3个生口。（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？（2）回答。（3）说明理由。3、屮华人民共和国是1949年1（）月1丨1成立的，到今年1（）月1日是多少周？（1）提问。（2）口答。（3）质疑：你是怎么算出来的？4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年岀生.的？小组内一个同学的主日比国庆节晩一天，另一个同学是前天过得生LI,猜一猜，每个人的生日是哪一夭.（1）分组学习。（2）先完成笫一问。（3）猜一猜，笫二问中两个同学的生FI是哪一天。四、思维训练制作今年1月份的月历。\n第三课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容24时计时法学习冃标1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2、教育学生珍惜时间。学习重点用24时计时法表示时刻。学习难点用24时计时法表示时刻。学习过程一、学前准备1、口答。一年有儿个月？哪儿个月是大月？大月有多少天？哪儿个月是小月?小月与多少天?每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2、填空。（1）9（）分=（）时（）分（2）2吋二（）分（3）1998年是（）年，有（）天。3、导入新课。提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。教师分别在钟而上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，讣学牛识别。说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知1、出示主题图。（1）创设情境，提出问题。21:00是儿吋？（2）猜一猜，说明理由。（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。2、讲述24时计时法。（1）教师演示。1H里吋针正好走两圈，从夜里0吋开始到中午12时，吋针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0吋，时针又走1圈,也是12小吋，一共是24小时,也就是1424时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。（2）学生动手操作，感受一天有24小时。3、操作感知。教师把钟拨到下午1吋。提问：用24时计时法表示应该是儿时？（13时）在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？增减\n如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几吋？(23吋)晚上12时与笫二天有什么关系？(正好是笫二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时)4、解决问题。(1)从0时到中午12时，经过了12小时。(2)从中午12时再到0时,又经过了12吋。(3)—天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。三、课堂作业新设计1、连一连、。2、照样子，填一填。18:06()23:38()教学反思\n第四课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容计算简单的经过时间学习冃标1、初步学会计算一日以内经过的时间。2、能够认识时间与时刻的区别。学习重点区别时间与时刻。学习难点计算一日以内经过的时间。学习过程一、学前准备1、口答。(1)平年全年有多少天？1天有多少时？(2)17时是下午儿时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。晚匕11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情景。(1)了解学生外出旅游所乘坐的交通丁具。(2)出示一张火车票和汽车票。(3)观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3.(1)观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？(2)说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。(3)提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。(1)直接在钟表上数一数。用钟表来表示两个时间。通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。(2)用计算的方法。教师：这两个时间的表示方法不同，能白接计算吗？引导学生冋答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24吋计吋法。将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。增减\n（1）读题，理解题意。（2）提问：题中给我们的是什么计吋法？（3）集体交流解题思路。（4）教师鼓励不同的解题思路。2、在扌舌号里填上适当的数。（1）阳阳晩上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束吋间是（）吋（）分。3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。车次始发站开点终点站到点运行时间711北京10:22沈阳北当天19:29721北京18:00上海第二天&00T42西安17:48北京第二天7:23教学反思\n第五课温馨寄语虚心使人进步，骄傲使人落后。学习内容面积整理和复习设计学习目标1、通过复习使学生加深对而积含义的理解，让学生进一步形成而积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。学习重点理解掌握本章内容学习难点理解掌握木章内容学习过程一、引入课题，明确目标1、师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积"这一单元的启关知识。板书课题：面积的整理和复习。二、回顾整理，沟通联系1、小组合作,自主整理。师：面积的有关知识我们己经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家打开书看P70-87贝，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，乂简单明了。（教师参与小纽讨论。）2、全班交流，构建知识。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。3、整理完善，沟通联系。（出示）（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（2）帘用的面积单位及面积单位间的进率。平方千米公顷平方米平方分米平方厘米10（）10000100100（3）长方形和正方形面积的计算。师：上面儿个面积单位如果都以1个单位來看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的而积呢？你能举例说说吗？（课桌血学校的操场我国的领土毛巾橡皮擦练习本邮票面手绢面教室夷陵广场）三、联系实际，巩固提高1、判断対错，并说明理由。（1）5平方千米=5（）0公顷（2）—棵大树高16平方米。边长4米的正方形，它的周长和面积相等。增减\n2、想一想在LI常生活当中，解决哪些问题用到了面积的冇关知识？四、回顾小结，寄托心语。1、不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的-些收获吗？教学反思\n制作活动Fl历温馨寄语青春不言败，只要有阳光，就别放弃希望。学习内容制作活动LI历学习目标1、使学牛进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。2、培养学生的观察能力和思维的有序性。3、增强学生的动手实践能力。学习重点制作年历的方法学习难点制作年历的方法学习过程增减一、学前准备1、调查。(1)提问：你都见过什么样的日历？(2)展示牛活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。(3)思考：这些日历都是怎样做的？(4)设问:你们想自己做一个活动日历吗?2、制作一个活动LI历，需要冇哪些步骤？(1)准备4个小正方体木块(或纸盒)和一个底座。(2)我们可以用一•个木块表示1—12个月，一个木块表示星期儿。(3)用另外两个木块表示1—31天。二、制作活动日历1、分组合作。2、教师进行指导。三、展示与交流1、各组交流制作方法。2、引导发现各组制作日历的优点。教学反思\n小数的初步认识第一课时温馨寄语时时刻刻对自己负责认认真真为他人着想学习内容教材第91-92页例1,做•做及练习一卜•第1、2题。学习目标1•结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2.知道十分之儿可以用一位小数表示，百分之儿可以用两位小数表示。3.能识别小数，会读写小数。学习重点知道以元为单位、以米为单位的实际含义。学习难点知道十分Z几可以用一位小数表示，百分Z几可以用两位小数表示。学习过程自主预习1.出示课前收集的一些商品标价牌，仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成整数和小数两类？2.区别整数与小数。3、自学教材教材例1。交流合作1.认识小数1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；小数点左边的部分是（）部分；小数点右边的部分是（）部分。你会读小数吗？2.认识以元为单位小数的实际含义。火腿肠5.98元，表示元角分。牛奶0.85元，表示元角分。面包2.60元，表示元角分。读一读货架上三种食品标价屮的小数。3.引出以米为单位的一位小数。把1米平均分成1（）份，每份是多少分米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。4.引出以米为单位的两位小数3厘米是几分Z几米，写成小数是（）米？18厘米呢？5.小组讨论。展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。反馈测评1、完成课本笫92页做一做及练习二十一笫1、2题。增减教学反思第二课时\n温馨寄语相信自己能行学习内容教材第93页例2,做一做及练习二十第5题。学习目标1、能运用直观比较和间接比鮫的方法比较一位、两位小数的大小。2、能正确地比较小数的大小。学习重点能正确地比较小数的大小学习难点能正确地比较小数的大小学习过程自主预习1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。如：笔记本1.2元与2」元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？2、看来小数也有人小，这就是我们今天要学习的比较小数的人小。3、白学教材第93页例2。交流合作1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是2.89米，到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。2、小组讨论、比较3、化成分米比较:0.9米是（）分米0.88米是（）分米1.2米是（）米（）分米4、化成厘米比较:0.9米=（）煙米1.2米=（）厘米1.15米二（）厘米0.88米二（）厘米（）＞（）＞（）＞（）5、小结方法：比较小数的人小，可以先比较整数部分的人小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分和同，再比较小数部分。小数部分先比较（）分位，再比较（）分位……一直比较出大小为止。反馈测评完成做一做及第五题小结拓展这节课你有什么收获？增减教学反思第三课时\n温馨寄语对自己说，我可以！学习内容教材第96-97页例3、例4及做一做。学习目标1.理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。2.能比较熟练地笔算小数加、减法学习重点能比较熟练地笔算小数加、减法学习难点能比佼熟练地笔算小数加、减法学习过程自主预习1、笔算8+6=28+5=37-5=12-6=并说说计算时要注意什么。2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗？交流合作1.观察教材主题图.（1）说说图上画了什么？你从图屮获得什么信息？（2）你能提出什么数学问题？2、探讨小数的加法。（1）1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的？说说你的算法。（2）（）.6元二（）角（）角+（）角=（）角=（）元（）角（3）0.6+0.8这道式子是小数加法。小数加法怎样把两个数合并成一个数？（4）试笔算0.6+0.8先将相同数位对齐,再计算。观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数対齐，只要什么对齐就行了？3、探讨小数的减法：（1）带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？这道题你会解决吗？应该怎样列式？（2）讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数？试算一下。（3）说一说小数减法的小数点为什么要対齐？（4）说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？4、讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位上的数和加减，都从最低位算起，同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点（），相同数位也就对齐了。展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。反馈测评（1）练习：3.6-0.52.1-1.22.8+2.16.4+0.9（2）完成做一做增减教学反思数学广角一一搭配（二）\n温馨寄语让我们一起学习，一起讨论，一起交流，一起创新，一起想象，一起成长学习内容义务教育教科书（人教版）数学三年级下册101页例2搭配问题学习目标1、学生通过动手操作、观察分析，学握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；养成冇序、全面地思考问题的意识和习惯.2、让学住经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化.3、体验生活屮处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣学习重点有序地找出简单事件的排列数学习难点有序地找出简单事件的排列数学习过程一、创设情景、导入新课同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的小国梦演讲比赛。可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一•件T恤；两条裙了、一条裤了，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？二、合作探究，学习新知一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤了）哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?（生答：2件上衣，3件下衣）你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学牛自山说，请学牛•说）2.你们捉到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3.小纽讨论交流，教帅巡视指导。4找学生来回答他们的搭配过程。（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（2）请同学们冋顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学牛思考回答）2X3=6（种）（板书）同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的吋候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）连线时应注意什么？这样做冇什么好处呢？有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏三、巩固新知，联系生活，解决问题。四、完成做一做增减教学反思\n温馨寄语我自信，我成功；我展示，我快乐学习内容复习内容：位置与方向学习目标能说清八个方位，会熟练、准确运用方位词说明路线学习重点会熟练、准确运用方位词说明路线学习难点会熟练、准确运用方位词说明路线学习过程增减一、目王复刁1、在本册的位置与方向这个单元中，我们学了哪些知识？2、在画平而图时，怎样表示八个方向？在我们教室里，你能指出这八个方向吗？再说说每个方向都有什么摆设？3、说说你的八个方向中，每个方向对应的是哪个同学？二、小组合作交流1、讨论并总结：确定八个方向的简便方法。并相互说说这几个方向的相对位宜各是什么？2、做一做P109页1题，说说怎样想的？（1）社区示意图屮小清家的周围有什么？分别在小清家的什么方向？（2）她从家到健身园可以怎么走？小清到其他场所该怎样走？3、你还有哪些与位證和方向有关的不懂的问题，捉岀來，小组共同解答。三、学习反馈根据所学习的位置与方向的知识，価出学校所在地区的示意图。说一说我们学校四周都有些什么？教学反思\n温馨寄语我努力，我快乐，我精彩学习内容复习内容：除数是一位数的除法学习目标1、知道一位数整除多位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。2、能正确运用计算方法进行计算，提高计算能丿J。4、联系生活，解决一些实际问题，培养应用数学的意识。学习重点正确、熟练地进行计算学习难点正确、熟练地进行计算学习过程一、自主复习1、除数是一位数的除法你学会了什么？计算时要注意些什么？怎样验算？自己举两个例子计算一下。2、口算；说一说你是怎么口算的？964-4=2134-3=1894-9=4204-7=二、小组合作交流1、估算；说说你的估算方法。79一4~16一5=834-9^430一7〜2、完成练习5284-34144-95044-82284-63、什么时候商是两位数？什么时候商是三位数？4^背一背乘法口诀表。5、完成练习二十三第2题前四个。6、完成练习二十三笫3题。增减教学反思\n温馨寄语聪明在于勤奋，天才在于积累学习内容复习内容：两位数乘两位数1、学会两位数乘两位数的笔算方法，并能止确、熟练地进行计算。2、学习目标能正确运用计算方法进行计算，提高计算能力。3、联系生活，解决一些实际问题，培养应用数学的意识。学习重点学会两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。学习难点学会两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。学习过程增减一、自主复习两位数乘两位数的乘法你学会了什么？计算吋要注意什么？怎样验算？自己举两个例了计算一下。口算；说一说你是怎么口算的？60X20=24X10=23X20=40X90=4、估算；说说你的估算方法。79X3()~14X39~35X19~61X80^二、小组合作交流三、学习反馈1完成下面练习()X19<60069X()<56003说说你是怎么口算的：30X50=80X60=20X90=60X30=14X50=11X80=80X30=20X13=教学反思\n温馨寄语我要大胆发言，证明能行学习内容复习内容：面积学习目标1、熟悉面积的意义，知道常用的而积单位和它们Z间的进率。2、能正确计算长方形和正方形的面积。3、探索氏方形和正方形周氏和面积的关系。学习重点能止确计算长方形和正方形的面积。学习难点能正确计算长方形和正方形的而积。学习过程一、自主复习1、说-•说在本册而积中，我们学了哪些知识？2、自主完成课本第114页第7、8题。二、小组合作交流1、一张大照片，要制作镜框，在数学上就是求它的什么？配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？2、复习周长与而积：（1）封闭图形（）的长度，是它的周长。计量平而图形的周长要用我们学过的长度单位:（）、（）、（）、（）、（）。（2）什么叫面积？物体的表面或封闭图形的（），就是它们的面积。我们学过的面积单位有：（）、（）、（）、（）、（）三、学习反馈1、巩固对长方形和正方形的周长和面积计算。（1）教室的黑板长大约是（）米，宽人约是（）米，围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米？（2）一张长方形餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃有多大？（3）小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户，妈妈想给它装上窗帘，至少需要多少窗帘布？（4）一张边长8分米的方桌，用铝合金条包桌沿，需要多少铝合金条？读一读，想一想，哪些题目是求面积的？哪些题目是求周长的？3、求出1平方米的阔叶林每犬能制造氧气多少克？4、把一张长方形纸剪成一个最人的正方形，应该怎样剪？增减教学反思总复习（五）温馨寄语我要勇敢站起來，展示我的能力\n学习内容复习内容：年、刀、日学习目标1、认识较大的时间单位年、月、日和它们之间的关系。2、复习年月H相关的知识，会川24时计时法表示时间,的时间。会计算经过学习重点复习年月FI相关的知识，会用24吋计吋法表示吋间，会计算经过的吋间。学习难点复习年刀口相关的知识，会川24时计时法表示时间，会计算经过的时间。学习过程增减—＞目王夏刁1、一年中哪些刀份是大刀？小刀？你会用什么方法记忆？2、什么是平年？什么是闰年？它们各有什么特点？3、什么是普通计时法？什么是24吋计吋法？各有什么特点？举例说说。二、小组合作交流1、说一说时间单位的知识。2、你知道什么是24时计时法吗？介绍一下你的学习经验。3、你会计算起止时间和经过的时间吗？怎么算？三、学习反馈小华每天早上7吋30分到校，11吋50分放学回家。下午2时到校，16吋放学回家。他全天在校多长时间？（1）先求上午在校时间：（2）再求下午在校时间：（3）最后算出全天在校时间：四、完成112页第八题教学反思