第五单元面积第一课时面积和面积单位（1）教学目标：1、理解面积的意义.2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念.3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小.教学重难点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念.2、理解统一面积单位的必要性.教学过程：一、学前准备1、引导学生看教材第60页的图.提问：从图中看到了什么？2、引出新课，出示课题.同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关.二、探究新知1、教学面积的意义.（1）认识物体的表面有大小.教师谈话引入.说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出.（板书：观察比较）（2）认识平面封闭图形的大小.出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法.（板书：重叠比较，数方格比较）（3）总结面积的意义.提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的.（板书课题的前半部分：面积）\n2、认识面积单位.（1）出示教材第61页例2.引导：请同学们用手中的学具来帮忙.比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法.解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分.（2）认识统一比较的重要性.教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问.提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？（3）带着问题自学.提问：①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米.④同桌两人互相比画1平方分米的大小.⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本.翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本.三、课堂作业新设计1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形.2、在括号里填上合适的单位.（1）电视屏幕的面积是25（）.（2）一块橡皮上面的面积是9（）.（3）学校操场的面积大约是500（）.（4）教室的面积大约是40（）.四、思维训练1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米.2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便？算一算.（单位：厘米）反思：