三年级音乐?上册教材分?析一、本?学期教学目?标与任务：?（1）演?唱做到声音?自然而连贯?、圆润而流?畅、有弹性?。初步运用?气息控制，?做力度变化?的练习。?（2）认识?各种常用音?符、休止符?，知道名称?及它们的名?称和时值。?在教师帮助?下视唱C调?号上的单声?部歌曲。听?辩二拍子、?三拍子歌曲?，标出小节?或节拍。?（3）结合?音乐作品的?欣赏，了解?一些旋律的?初步知识（?如旋律进行?的方式、特?点和一般的?表现意义）?，以进一步?加强情感体?验的能力，?加深对音乐?形象的感受?，进入比较?深入的欣赏?。二、教?学分析：?三?年级的音乐?是一个过渡?时期。在这?个阶段，要?求学习的乐?理知识渐多?，学生开始?视唱曲谱。?这是为今后?的学习做准?备。在教学?中可采取趣?味性、知识?性并重的形?式。用音乐?游戏、充满?趣味的语言?来讲解枯燥?的知识，帮?助学生更好?地学习音乐?。三、学?生情况分析?：这?个阶段是非?常重要的，?经过两年的?音乐学习，?学生对学习?音乐有了一?定的认识并?有自己的见?解。对今后?学习有很大?的作用，必?须要抓住这?个阶段的学?习，为今后?的学习打下?坚实的基础?，培养学生?喜爱音乐的?感情。四?、提高教学?质量措施：?1．为能?使学生上好?课做好充分?的准备工作?，备课时注?意与新课标?结合，并注?意备学生。?2．因材?施教，对不?同的学生要?注意采用不?同的教学手?法，使学生?能够充分发?展。3．?设计好每堂?课的导入，?提高学生的?学习兴趣。?4．课堂?形式设计多?样，充满知?识性、趣味?性、探索性?、挑战性以?及表演性。?最大限度的?调动学生的?积极性。并?使他们最大?限度地学到?知识，掌握?技能。并注?意在课堂上?采取一定的?形式，培养?学生的团结?协作能力及?创新能力。?5．积极?和其他学科?沟通，积极?研究信息科?技与学科整?合。响应新?课标要求。?五、教学?进度：?第一课《童?年》第二?课《草原》?第三课《?友谊》第?四课《放牧?》第五课?《妈妈的歌?》第六课?《四季的歌?》第七课?《钟声》?第八课《爱?鸟》第九?课《丰收歌?舞》第十?课《姐妹俩?》?第一课?《童年》?第一课时《?摇啊摇》精品学习资料可选择pdf第1页，共43页-----------------------\n?教学目?标：一、?学习用听视?唱结合学习?歌曲《摇啊?摇》，让学?生体会歌曲?抒情、活泼?的音乐情绪?，表达出对?童年生活的?回忆与热爱?。我们要珍?惜今天的幸?福生活，?二、?引导学生创?编动作与师?生互动的交?流，学习以?动作来表现?体验自己的?情感，背唱?《摇啊摇》?，并进行表?演。?三、能听?辨音的高低?并进行模唱?，在听视唱?中基本能唱?准音。?四、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《摇啊摇》?增强学生学?习音乐作品?的兴趣，提?高学生器乐?的演奏能力?。教学内?容：1?、学唱歌曲?《摇啊摇》?2、歌表?演《摇啊摇?》3，选?用内容：学?习用竖笛演?奏歌曲教?具准备：?电子?琴多媒?体录音?机教学过?程：一、?组织教学：????师生问好歌?。二、复?习歌曲?1、?请小朋友们?说说最喜欢?上学期的哪?首歌曲。?2、?请同学们?唱一唱。?三、学习新?歌?1、导入：?听《摇啊摇?》说说乐曲?情绪，并用?动作表演。?欣赏童谣歌?舞《弄堂游?戏》并用动?作表演。?2、?教师朗读歌?词。?3、出示?书上插图，?让学生尝试?怎样读更能?表现图上的?意境4、?教师放课件?，学生欣赏?。学生感受?歌曲情绪。?5、放?《摇啊摇》?录音，，学?生做划船律?动，体验6?8拍的强弱?感。用,?LU?哼唱?。教师范唱?歌曲旋律，?引导学生手?指书视谱?6、放录?音，学生轻?声唱歌词，?让学生发现?最后一句唱?2边。7?、再跟唱?一边，找一?找难唱处，?跟琴模唱，?要唱得连贯?流畅，像小?船在河中匀?速前进，5?拍时值唱足?。8、?连唱：边唱?边用动作表?演（即兴表?演）9、?跟唱歌谱?四、编创与?活动1、?让学生说?说三角铁有?哪两种敲法?。2、?分组尝试选?择滚动式和?按强拍打击?三角铁如何?为歌曲伴奏?。3、?分组展示?学生评价?4、出示?：36?5.?│36?5.│?35?16?│5.?5.?│让学生试?着敲一敲，?说说有什么?特点？（在?长音处用??）精品学习资料可选择pdf第2页，共43页-----------------------\n5?、一部分?学生边唱边?表演，一部?分学生用打?击乐伴奏。?6、除?了选择三角?铁伴奏外，?还能用什么?打击乐同样?渲染《摇啊?摇》的意境?。7、?用三角铁、?碰铃、沙球?等为歌曲伴?奏8、分?组或集体表?演。五、?小结，总结?课堂所学?音乐课礼示?教学反思?：本课旋律?优美，学生?比较喜欢，?但节奏难掌?握，应该?再多听，随?音乐做律动?或打拍子，?学习效果会?更好。?第二?课时《童年?的回忆》?教学目标：??一、引导学?生聆听《童?年的回忆》?《我们多么?幸福》，培?养学生完整?聆听音乐作?品的良好习?惯，引导学?生动手主动?参加音乐实?践活动，表?达出对童年?生活的回忆?与热爱。??二、通过自?编动作表演?歌曲《童年?的回忆》，?体验天真可?爱、通过创?编动作与师?生互动的交?流，学习以?动作来表现?体验自己的?情感，引导?学生参加音?乐实践活动?。?三、引导?学生用竖笛?演奏歌曲《?我们多么幸?福》增强学?生学习音乐?作品的兴趣?，提高学生?器乐的演奏?能力。教?学内容：?1、欣赏乐?曲《童年的?回忆》??2、歌?表演《童年?的回忆》??3、?复习童年游?戏《老鹰捉?小鸡》《?丢手绢》?4?、选用内容?：学习用竖?笛演奏歌曲?教学过程?：一、常?规练习1?：随乐曲（?自选乐曲）?自编动作进?室，（要求?自创，较有?规范动作要?求，主要引?导学生跟随?音乐节拍或?节奏）。?2：音乐课?堂小常识：?坐姿、歌唱?的常规等。?3：复习?歌曲《摇啊?摇》唱一唱?；竖笛练习?：吹一吹?二：新?课学习：?（一）复习?童年游戏：?《老鹰捉小?鸡》《丢手?绢》（二?）聆听《童?年的回忆》?1、导入?：（放背景?音乐）师?：小朋友们?，在小的时?候，最开心?的一件事是?什么呢？让?学生交流童?年生活中最?值得回忆的?一幕2、?听音乐?：边听边?用手势按图?形谱的形状?划动。学生?随音乐模仿?小兔跳。再?随音乐模仿?乌龟爬。?师：说说谁?的行走速度?快？谁的行?走速度慢？?板书：?快??慢精品学习资料可选择pdf第3页，共43页-----------------------\n?难点解决?1、从人?的一般行走?的速度与乌?龟比较。??2、?可请一个学?生扮小兔跳?，一个学生?扮乌龟爬，?再和老师走?进行对比，?引出“中速?”并板?书。?3、?听《童年?的回忆》说?说第1、2?段速度怎?样？情绪怎?样？第3段?速度怎样？?情绪怎样？?（完成书上?练习）。?（三）听辨?练习：用L?U模唱3?56?三个音?听一?听老师弹奏?的两个益鸟?中哪个高？?哪个低？用?手势表示并?用LU模唱?。?35?5?3?5?6??5?3?3?6?63?课堂小结：?鼓励与表扬?，并指出不?足之处。?第三?课时《?小酒窝》?教学目标：?一、学习?用听视唱结?合学习歌曲?《小酒窝》?，让学生体?会歌曲抒情?、活泼的音?乐情绪，表?达出对童年?生活的回忆?与热爱。我?们要珍惜今?天的幸福生?活。?二、引?导学生创编?动作与师生?互动的交流?，学习以动?作来表现体?验自己的情?感，背唱《?小酒窝》，?并进行表演?。?三、引导?学生聆听《?童年的回忆?》《我们多?么幸福》，?培养学生完?整聆听音乐?作品的良好?习惯，引导?学生动手主?动参加音乐?实践活动，?表达出对童?年生活的回?忆与热爱。??四、引导学?生用竖笛演?奏歌曲《小?酒窝》增强?学生学习音?乐作品的兴?趣，提高学?生器乐的演?奏能力。教?学过程：?教学内容：?1、学唱?歌曲《小酒?窝》??2?、表演歌曲?《小酒窝》?3、欣赏?乐曲《我们?多么幸福》?教具准备?：电子琴?录音机?多媒体?教学过程?：一、组?织教学：???师?生问好二?、复习歌曲?《摇啊摇》?三、学唱?新歌?1、导?入：????请小朋友看?看谁有小酒?窝？有小酒?窝的小朋友?笑得怎样？????老师?有一首歌，?请小朋友听?听又是怎样?的呢？?2?、听欣赏?，学生交流??3、再听?录音，你能?听出是二拍?子还是三拍?子吗？????边听录音?边击拍4?、用LU?哼唱精品学习资料可选择pdf第4页，共43页-----------------------\n重点?：3?10?6│3?0│?53?05?│6?0│5、?按节奏朗?读歌词。?6、放录?音，轻声跟?唱。?找一找?喜欢唱的歌?词，并唱一?唱。?找一找?难唱句，大?家一起练唱?。?教师范唱?AB两句?，各4小节?。?设问：A?请大家仔?细听，老师?唱的两句歌?词有什么相?同和不同？??提示：歌?词、节奏?、曲调。??设问：B?听我唱曲调?，你能听出?曲调中出现?最多的音是?哪几个音吗?？7、?连唱?唱到“?呀子喂”处?与同桌互相?拍手，节奏?为“ХХ?Х”?让学?生编创其他?节奏型，边?唱边拍手。?8、分?别用稍快、?中速、慢速?让学生试唱?，说说用哪?种速度表达?长有小酒窝?甜美、可爱?的小朋友，?喜悦的心情?？?用甜美的?情绪、稍快?的速度，有?感情地演唱?歌曲。9?、欣赏乐曲?《童年的回?忆》、《我?们多么幸福?》四、聆?听《我们多?么幸福》?1、导?入：回忆童?年开心吗？?你们觉得幸?福吗？下面?请小朋友们?听一首歌《?我们多么幸?福》。?2、听歌?曲说说?歌曲情绪？?几拍子？（?感觉象即可?）幻灯出示?歌词?3、介绍歌?曲创作的时?代背景。?4、复?听，学生轻?轻地随录音?哼唱，即兴?舞蹈。?5、谈谈?对歌曲的感?受6?、编创与活?动五、创?编。师：?歌曲中哪些?地方让你感?到兴高采烈?？当你听到?时用动作或?打击乐表示?。也可用竖?笛参与演奏?。1．学?生根据歌曲?编创舞蹈，?2．分组?展示，师生?评价。六?、小结音?乐课礼示。?教学反思??在引导学生?学唱一首歌?时，我认为?首先要让他?们觉得这是?一首好听的?歌，是他们?爱唱的，这?除了歌曲本?身的因素外?，教师的引?导也是一个?决定性的因?素。第二?课草原?第一课?时《草原上?》教学目?标：一、?学习用听视?唱结合学习?歌曲《草原?上》，引导?学生认真仔?细地聆听音?乐，初步感?受内蒙古的?民族民间音?乐的民族风?格。精品学习资料可选择pdf第5页，共43页-----------------------\n?二、引?导学生创编?动作与师生?互动的交流?，学习以动?作来表现体?验自己的情?感，背唱：?《草原上》?，并进行表?演。?三、引?导学生在游?戏中学习二?分音符、四?分音符。?四?、引导学生?用竖笛演奏?歌曲《草原?上》增强学?生学习音乐?作品的兴趣?，提高学生?器乐的演奏?能力。教?学内容：?1、学唱?歌曲《草原?上》2、?表演歌曲?《草原上》?3、音?乐知识：四?分、二分音?符4、?选用内容：?学习用竖笛?演奏歌曲?教学重难点?：1、难?点：唱准3?、5、6三?音的音高。?2、重点?：学唱《?草原上》。?教学过程?：一、常?规练习?1、?随乐曲（自?选乐曲）自?编动作进室?，（要求自?创，有较规?范动作要求?。主要引导?学生跟随音?乐节拍或节?奏）。?2、?复习前课内?容：表演及?唱。?3、竖?笛小练习。?(结合学唱?歌曲演奏ｓ?ｏ、ｌａ、?ｍｉ三音进?行练习)?二、新课学?习1、导?入师：今?天老师要带?你们到一个?地方去看一?看。放课件?出示内蒙?古大草原和?内蒙人民的?风土人情，?并配以《草?原上》伴奏?音乐。教?师介绍：在?这一望无际?的大草原上?生活着一个?古老的民族?——蒙古族?，他们以放?牧为生⋯⋯?师：你们?有没有听过?蒙古族民歌?呢？老师唱?一首给你们?听吧。教?师范唱，学?生感受歌曲?的情绪，听?后回答，你?仿佛看到了?什么情景？?2、学生?自由回答?3、师：你?能随着音乐?做动作吗？?再听音乐?，学生自由?随音乐表演?，教师可稍?做指点。?4、师点题?，出示《草?原上》歌词?。学生轻?声跟着范唱?录音唱。?唱出优美抒?情的情绪。?5、放课?件，大草原?，学生用中?速、悠扬的?歌声演唱。?注意唱出?对草原的赞?美之情，开?展联想与想?象，投入到?“草原上”?的情景中去?。6、边?唱边即兴表?演。7、?教师出示打?击乐器，学?生以小组为?单位自由选?择并进行编?配为歌曲伴?奏。分小?组表演，?小组评比，?比一比，哪?一组表演得?最入情。?三、音乐?知识?1、?学生跟着琴?边看谱边唱?唱名。精品学习资料可选择pdf第6页，共43页-----------------------\n2?、师：歌谱?里出现最多?的是哪三个?音？3?5?6?mis?ol?la看老?师用手势来?表示这三个?音3、学?生跟着老师?一起用柯尔?文手势边唱?表示着三个?音。4、?出示3?6?5?63?5?5?3?66?5?3教?师弹琴、范?唱，学生初?步感受，再?用“啊”进?行模唱。?开火车游戏?，教师弹一?组，学生按?节奏唱一组?，一个接着?一个。唱?音高时结合?柯尔文手势?进行训练，?让学生从立?体的直觉上?理解音的高?低。5、?加上节奏唱?一唱3?6?5―?6?3?5?―认?识四分音符?和二分音符?ⅩⅩ?Ⅹ―读?一读唱一?唱边拍手?边读四、?创编：节?奏游戏找妈?妈将《草?原上》的歌?谱分割成卡?片，将四分?音符和二分?音符分别贴?在黑板上归?类，边听音?乐边贴，以?小组为单位?，比一比看?哪一组贴得?快，贴得最?正确。五?、布置作业?：回家背?唱《草原上?》六、小?结：?下课！?音乐课礼式?！?教学?设计上，我?主要根据学?生年龄与身?心特点，进?行了综合的?设计。教学?过程仍以歌?舞、伴奏为?主要的体验?音乐的方法?，但在学生?学习方法的?选择上，我?做了一个大?胆的尝试，?那就是改变?传统的听唱?学习方式，?初次尝试由?视唱入手，?引导学生们?自主学习，?填词演唱。?第二课?时《我是草?原小牧民》?教学目标?：?一、引导?学生聆听《?草原巡逻兵?》，培养学?生完整聆听?音乐作品中?具有鲜明的?地方色彩的?内蒙古民歌?的音调，引?导学生动手?主动参加音?乐实践活动?，?二、学习?用听视唱结?合学习歌曲?《我是草原?小牧民》，?引导学生认?真仔细地聆?听音乐，初?步感受内蒙?古的民族民?间音乐的民?族风格。?三?、引导学生?创编动作与?师生互动的?交流，学习?以动作来表?现体验自己?的情感，背?唱《我是草?原小牧民》?，并进行表?演。?四、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《我是草原?小牧民》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?教学内容?：1、?欣赏乐曲《?草原巡逻兵?》2、?学唱歌曲《?我是草原小?牧民》3?、表演歌?曲《我是草?原小牧民》?4、选?用内容：学?习用竖笛演?奏歌曲精品学习资料可选择pdf第7页，共43页-----------------------\n教?学重难点：?1、流畅?地唱好《我?是草原小牧?民》是重点?2、为歌?曲配伴奏是?难点教学?过程：一?、组织教学?师生问好?歌二、复?习《草原上?》边唱边?表演师：?《草原上》?这首歌的情?绪是优美，?抒情的，下?面我们再来?听一首蒙古?族歌曲，听?完后告诉老?师，他的情?绪是怎样的?？听范唱?录音，学生?体会歌曲情?绪。学生?自由回答?三、新歌教?学1、再?听音乐，表?现了小牧民?怎样的心情?？学生自?由回答。?你能用怎样?的动作来表?示呢？2?、学生随音?乐自由编创?动作表演，?老师适时指?导。师生?一起随音乐?表演。3?、学生跟着?范唱录音轻?声演唱。?4、再跟琴?唱一遍。?重点唱准：?60?60?│56?53?│6?56│?3―│?草儿?青?青?羊儿?肥，?跟琴模唱?，唱准八分?休止符和倚?音5、连?唱边唱边?用动作表演?，表现出小?牧民自豪、?欢快的情绪?。6、创?编：教师?出示打击乐?器，学生以?小组为单位?选择打击乐?器为歌曲伴?奏。7、?分小组演唱?、表演，打?击乐伴奏，?再评价。?四、聆听《?草原巡逻兵?》1、师?：小牧民们?以大草原为?豪，长大后?都要做保卫?草原的巡逻?兵，你们听?，他们来了?。初听乐?曲的“引子?”与第一部?分的快板音?乐。你仿佛?看到了什么?情景？2?、听主题曲?调，情绪怎?样？你仿佛?又看到了什?么？出示?主题曲调，?学生看曲谱?再听音乐，?并随音乐哼?唱，体验蒙?古音乐的风?格。3、?初听全曲。?设问：全?曲与我们刚?刚哼唱的主?题有什么关?系？速度上?有什么变化?？学生分?小组讨论后?回答师生?交流答案：?主题变化发?展。4、?复听全曲。?要求：听?完后，按音?乐发展的情?景，编讲故?事《草原巡?逻兵》。精品学习资料可选择pdf第8页，共43页-----------------------\n?学生自由结?合编故事?5、以《草?原巡逻兵》?作背景音乐?，为学生讲?故事作衬托?6、完成?课本上的作?业，听音乐?排序号。?五、布置作?业：背唱《?我是草原小?牧民》六?、小结：?下?课！音乐课?礼式！??本课中，?老师在孩子?们表演欲望?非常浓厚时?，及时为孩?子们创设一?个表演和互?评的机会。?采用学生自?评，互评，?教师随机点?评相结合的?方式进行评?价。第三?课时《草原?放牧》教?学目标：?一、引导学?生聆听《草?原放牧》，?培养学生完?整聆听音乐?作品中独奏?的民族乐器?和西洋管弦?乐队协同演?奏所具有鲜?明的民族风?格，还有着?丰富的表现?力引导学生?动手主动参?加音乐实践?活动?二、?通过自编动?作表演歌曲?《草原放牧?》，体验天?真可爱、通?过创编动作?与师生互动?的交流，学?习以动作来?表现体验自?己的情感，?引导学生参?加音乐实践?活动。?三、?引导学生用?竖笛演奏歌?曲《草原放?牧》增强学?生学习音乐?作品的兴趣?，提高学生?器乐的演奏?能力。教?学内容：?1、欣赏乐?曲《草原放?牧》2、?歌表演《草?原放牧》?3、即兴创?编4、?选用内容：?学习用竖笛?演奏歌曲?教学过程：?一、常规?练习?1、随?乐曲（自选?乐曲）自编?动作进室，?（要求自创?，有较规范?动作要求。?主要引导学?生跟随音乐?节拍或节奏?）。?2、复?习前课内容?：表演及唱?。?3、竖笛?小练习。(?结合学唱歌?曲演奏“3?、5、?6”三音进?行练习)?4?、柯尔文手?势复习唱?“3、5?、6”三?个音。??二?、编创与活?动ABA?1?、复习《草?原上》（要?求：边唱边?表演）?2、?复习《我是?草原小牧民?》（要求：?边唱边表演?）?3、分组?活动（把全?班分成两大?组，每组再?分成三小组?，让学生自?报图示中的?任何一部分?。三小组的?同学各自讨?论如何表演?好自己这组?的一部分，?教师适时指?导，可加入?打击乐器伴?奏。）?4、?分组排练。?（分组按A?BA的顺序?表演）第?一大组表演?完后，第二?大组表演，?相互交流，?相互评价。?三、聆听?《草原放牧?》?1、导入?：师：小?牧民们生活?在草原上可?真快乐⋯⋯?（讲解《草?原小姐妹》?的故事，介?绍《草原小?姐妹》音乐?创作的背景?）精品学习资料可选择pdf第9页，共43页-----------------------\n?1）听?音乐第一段?，说说音乐?情绪，你仿?佛看到了什?么情景？学?生讨论回答?（小姐妹俩?欢快、活泼?的放牧情景?）?2）听?音乐第二段?，说说音乐?情绪，你又?仿佛看到了?什么情景？?学生讨论回?答（小姐妹?俩对美丽家?乡和幸福生?活发自内心?的赞美）?3）?听全曲?，启发学生?根据乐曲标?题名称及琵?琶弹奏的音?色，感受音?乐所表现的?情景，并用?图形来表示?。?4）再?次复听全曲?：要求学生?即兴编舞进?行表演。?四、编自己?的歌?1、?出示“3?56?”三个?音符?2、?以小组为单?位，用已经?掌握的3?56?三音即?兴编自己的?歌比一比，?看哪一组编?得多，编得?好听。?3?、师把学生?编的曲在黑?板上记下来?一一展示，?将好听的曲?子大家一起?唱一唱或用?竖笛吹一吹?。?第三课《友?谊》第一?课时《噢！?苏珊娜》?教学目标：?1、《同?伴进行曲》?等四首作品?，反映了中?外少年儿童?同伴间的珍?贵友谊之情?，欢快、热?情的音乐体?现了好伙伴?之间的合作?意识与集体?主义精神。?2、聆听?《同伴进行?曲》，听辨?乐曲的相同?乐段并学画?图形谱。边?听音乐边进?行队列表演?活动。聆听?《船歌》时?，能听辨合?唱部分的二?声部音调并?画出二声部?的图形谱。?3、流畅?的唱好《原?谅我》、《?噢！苏珊娜?》。为《原?谅我》编新?歌词，为《?噢！苏珊娜?》编舞，提?高音乐表现?力。教学?重点、难点?：1、聆?听、欣赏。?听辨音的高?低并进行模?唱，能基本?唱准。2?、休止符、?有感情演唱?歌曲。教?学准备：钢?琴、录音机?、磁带、打?击乐器（碰?铃、铃鼓、?双响筒）。?教学过程?：一、组?织教学：?1、听音乐?拍手进教室?。2、?确立良好坐?姿，明确课?堂纪律，师?生问好。?二、复习歌?曲1、发?声练习：1?23?4│5?—│5?43?2│1—?‖??小猫?爱吃鱼，?小猫?爱吃?鱼。2、?复习歌曲《?我是草原小?牧民》。?三、聆听《?同伴进行曲?》1、初?听全曲，了?解音乐风格?和辨别演奏?的乐器类型?。一问：?音乐适合跳?舞、走步还?是睡觉？精品学习资料可选择pdf第10页，共43页-----------------------\n?二问：从?音乐中你能?听出是用哪?种类型的乐?器来演奏的?？2、分?段听，要求?能区分两个?乐段不同的?节奏、情绪?。（1）?聆听音乐选?择图形谱，?说说为什么?？选择动作?，说说为什?么？并做一?做。动作?1：独自原?地踏步，左?右摆臂动?作2：同桌?手拉手，横?移步。（?2）聆听乐?段3：选择?与刚才的哪?个乐段相同?，完成书本?作业画图形?谱。3?、完整复听?，队列表演?（行进中的?）四、新?授：?1、游戏导?入——《找?朋友》今?天老师给大?家带来了一?位外国的新?朋友——苏?珊娜（洋娃?娃代替或教?师扮）。?2、聆听歌?曲，按节奏?拍手，感受?歌曲的欢快?情绪。?3、用听唱?法学唱歌曲?。4、重?点、难点：?弱起的唱法?。5、?巩固：分两?大组比赛唱?。同时加入?打击乐的伴?奏（鼓——?双响筒——?合奏）。?6、表演：?教师简介西?部牛仔，并?示范一下邀?请舞，讲清?楚跑跳步要?领，动员男?生学习牛仔?邀请女生跳?舞。五、?编创活动：?1、出?示节奏谱，?集体念念，?拍拍。?2、视唱3?、5、6三?个音。3?、分四人小?组讨论用三?个音编一条?旋律唱唱。?比一比哪个?小组的最好?听。六?、课堂小结?：下课。?音乐课礼式?！教学反?思通过?教学中各种?生动的音乐?实践活动，?夯实了本课?的双基教学?，更贴近学?生，也更能?激起学生的?学习兴趣，?获得审美体?验。第二?课时《原谅?我》教学?目标：一?、学习用听?视唱结合学?习歌曲《原?谅我》，引?导学生认真?仔细地聆听?音乐，初步?感受内蒙古?的民族民间?音乐的民族?风格。二?、引导学生?创编动作与?师生互动的?交流，学习?以动作来表?现体验自己?的情感，背?唱：《原谅?我》，并进?行表演。?三、引导学?生在游戏中?编创新歌词?，并唱一唱?。四、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《原谅我》?增强学生学?习音乐作品?的兴趣，提?高学生器乐?的演奏能力?。教学内?容：1、?表演歌曲《?原谅我》?2、学唱歌?曲《原谅我?》3、?编创与活动?4、选?用内容：学?习用竖笛演?奏歌曲教?学过程：?一、组织教?学：精品学习资料可选择pdf第11页，共43页-----------------------\n1?、听音乐拍?手进教室。?2、确?立良好坐姿?，明确课堂?纪律，师生?问好。二?、复习歌曲?：1、发?声练习：1?23?4│?5—?│?54?32?│1?—‖???小猫?爱吃?鱼，??鱼。2?、实践模唱?，复习歌曲?《噢！苏珊?娜》。?3、教师评?价，（以鼓?励为主）?三、聆听《?船歌》1?、看着歌词?初听全曲，?（可带上身?体律动）了?解歌曲内容?，简单说说?，并说说心?情如何？?2、复听，?说说哪几句?是一个人唱?的？哪几句?是很多人唱?的？很多人?唱的是不是?都是同一个?曲谱？探?讨一下书本?作业：在刚?练习完听辨?两个单音的?不同音高后?，如何让学?生凭听觉画?出图形谱？?如果让你老?师画，你准?备怎么画？?3、用不?同的表演形?式来区分不?同的演唱形?式。领唱?：一个人划?船；齐唱：?集体划船；?合唱：分两?组，一组站?着划船，一?组坐着划船?。四、学?唱歌曲《原?谅我》1?、导入：说?说你如果做?了对不起好?朋友的事，?你会怎样来?向他倾诉，?请求他的原?谅？用一句?有节奏的话?来说。师?示范：X?X?X.X?X?XX?X?-请?你原?谅我?原谅?我！?2、下面来?听一听一位?小朋友是怎?样用歌声来?请求他的朋?友的原谅的?。3、学?唱：要求用?悄悄话式的?歌唱方法来?学唱歌曲。?4、为?歌曲伴奏，?配打击乐巩?固歌曲。?五、创编：?1、学生?创编新歌词?，找个伙伴?做游戏。?2、用“3?、5、6?”三音编自?己的歌唱一?唱。3、?教师评价。?（以鼓励为?主）五、?课堂小结，?下课。音?乐课礼式！?教学反?思?课堂脉络?显得比较清?晰，能够调?动学生的情?绪及学习积?极性，很好?的达到了教?学目标。教?学设计符合?学生的年龄?特点及学习?唱歌的一般?规律，由浅?入深，层层?推进，直至?拓展、深入?。第四?课《放牧?》第一课?时《放牛山?歌》教?学目标?：精品学习资料可选择pdf第12页，共43页-----------------------\n一、学?习用听视唱?结合学习歌?曲《放牛山?歌》，引导?学生认真仔?细地聆听音?乐作品，音?乐作品曲调?欢乐、活泼?，素材简练?、朴实，富?有浓郁的生?活气息，初?步感受音乐?作品中表现?了农村的牧?童娃娃愉快?劳动生活的?欢乐情绪。?二?、引导学生?创编动作与?师生互动的?交流，学习?以动作来表?现体验自己?的情感，背?唱《放牛山?歌》，并进?行表演。?三、引导学?生用竖笛演?奏歌曲《放?牛山歌》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?教学内?容：1、?聆听《小放?牛》、《牧?歌》2、?听辩“6、?1、2”?的练习3?、表演《放?牛山歌》、?《小牧笛》?4、编创?与活动：曲?调问答5?、音乐知识?：lad?ore及?八分音符时?值。教学?重难点：?1、认识“?6、1、2?”三音的?音高及八分?音符的时值?是重点；?2、表演《?放牛山歌》?、《小牧笛?》是重点；?3、曲调?问答是本课?难点。4?、《小牧笛?》中拍子变?换是本课难?点。???第一?课?放?牛山歌教?学内容：?1、指导学?生用高亢、?嘹亮的歌声?唱出山歌风?格的民歌。?2、学习?lado?re及八?分音符时值?。3、编?创与活动：?教具准备?：音响、钢?琴教学过?程：一、?组织教学?师生问好歌?二、复习?《草原上》?边唱边表?演师：通?过唱这首优?美抒情的歌?曲，我们仿?佛来到了辽?阔的草原上?，下面老师?请小朋友们?听一首歌曲?，听听这首?歌曲情绪是?怎样的？它?唱的小朋友?们在干什么?？三、学?习新歌：?1、初听范?唱，了解歌?曲情绪。听?后学生回答?。2、师?：你能用动?作表达一下?吗？生：?随音乐一起?做放牛、赶?牛、捡柴的?动作。师?：和你的好?朋友一起表?演吧。师?生一起表演?。3、师?：你们可知?道歌里唱的?是哪里的小?朋友呢？（?四川）揭?题：今天我?们就来唱一?唱四川儿歌?《放牛山歌?》4、找?出不认识的?字进行识字?教学，齐读?歌词。5?、跟着范唱?轻唱歌词精品学习资料可选择pdf第13页，共43页-----------------------\n?师：你最喜?欢哪一句，?你能唱一唱?吗？你还?有哪一句不?会唱？一起?唱一唱。?重点：1?.2?32?16?.?四梨又四?耙罗?唱准一音多?字处方法?：1采用教?师范唱让学?生跟唱。?2跟唱。?3连唱。?注意：“啥?”“哟喂”?等词都是四?川的土语，?所以在演唱?是要注意地?方语言的语?调和语气。?6、处理?：再听范?唱，学生听?后回答：小?朋友的心情?为什么是喜?悦的？（因?为是他们自?己参加劳动?而获得丰收?）师：你?们会不会将?喜悦的心情?表达出来?用用高亢、?嘹亮的歌声?和喜悦的心?情演唱《放?牛山歌》。?7、视唱?教学：出?示32?12—?12?16?—学生读?谱视唱四?、音乐知识?1、复习?miso?lla?边唱边用手?势表示学?习lad?ore?手势边唱边?做2、用?手势唱准“?612?34?56?各音的音高”?。从有规?律的上行、?下行到任意?的手势位置?唱开展小?组比赛：教?师随意指一?个音点一组?学生唱，看?哪一组学生?唱的正确率?高。3、?将61?2变成不?同时值的音?符让学生唱?。五、编?创与活动?1、唱一唱?第一组问答?句，找一找?他们之间有?什么规律？?都是由什么?音符组成的?？（四分?音符、八分?音符、二分?音符）2?、教师唱第?二个问句，?请学生创作?答句，提示?：用已经学?过的六个唱?名和三种节?奏进行。?3、同桌之?间相互问答?指明问答?，其余学生?进行评价，?好的予以表?扬。六、?布置作业：?回家唱好《?放牛山歌》?七、小结?：?下课！?音乐课礼式?！教学?反思：整?个教学过程?采用感知、?理解、操作?多种手段，?以教师示范?、引导相互?合作，力争?达到教学目?的，让学生?在理解山歌?特点的基础?上，接受革?命传统教育?，激发学生?热爱民族音?乐的兴趣。?第二课时?《牧歌》?教学目标：?精品学习资料可选择pdf第14页，共43页-----------------------\n一、通过?欣赏乐曲《?牧歌》、《?小放牛》，?进一步体验?感受乐曲中?愉快热闹、?充满朝气的?音乐情绪，?初步感受两?种不同风格?、不同音色?色彩、不同?情绪的音乐?。?二、通引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《牧歌》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?教学内容?：1、欣?赏乐曲《牧?歌》、《小?放牛》2?、选用内容?：学习用竖?笛演奏歌曲?教学过程?：一、常?规练习1?：随乐曲（?自选乐曲）?自编动作进?室，（要求?自创，有较?规范动作要?求。主要引?导学生跟随?音乐节拍或?节奏）。?2：复习前?课内容：表?演及唱。?3：竖笛小?练习。(结?合学唱歌曲?演奏6、1?、2三音进?行练习)?二：新课学?习：（一?）欣赏《小?放牛》1?、导入：谈?话（从前课?歌曲入）?A、教师出?示幻灯《小?放牛》曲调?，教师边弹?琴边唱。?B、学生跟?琴哼唱，对?该民歌有一?个初步的熟?悉。初听?录音乐曲：?师设问：A?、这段乐曲?是由民族乐?队还是西洋?乐队演奏的?？B、乐?曲中主要的?曲调是由哪?一件乐器演?奏的？听完?后，学生自?由回答。?A、听第一?段音乐：问?：这段音乐?与河北民歌?《小放牛》?有什么关系?？听完后，?学生讨论回?答。B、?第二段?音乐：设问?：这段音乐?旋律与第一?段有什么关?系？在速度?上有什么变?化？你能?听出唢呐在?模仿二人一?问一答的情?景吗？（?还是第一段?主题音乐，?但是速度加?快。有必要?的话可再听?一边）C?、第三?段音乐设?问：这段音?乐在速度上?有什么变化?？情绪如何?？你仿佛看?到了什么情?景？D、?复听全?曲：听完后?师生交流听?后感。?（二）?欣赏《牧歌?》1?、导入：请?小朋友们听?一首歌曲，?听完后说说?你的感受。?（师：范唱?民歌《牧歌?》）学生?谈感受（曲?调悠扬飘逸?，低回婉转?）2?、师：介绍?这是一首内?蒙古昭乌达?盟民歌（学?生用“LU?”跟着老师?唱《牧歌》?曲调，唱时?可以看书上?的图形谱，?再用竖笛吹?一吹）?3、请小?朋友们听一?首由民歌《?牧歌》为素?材创作的小?提琴曲《牧?歌》。初听?音乐。问?：民歌《牧?歌》的曲调?在乐曲中出?现了几次？?（后学生回?答）?4、听?乐曲问：?每遍的主题?曲调出现时?它的声区变?化顺序是怎?样的？哪边?高？哪边题?低？各遍表?达了怎样的?情景，你能?想象出什么?样的场景？?学生自由讨?论回答。精品学习资料可选择pdf第15页，共43页-----------------------\n?（三）与《?小放牛》对?比欣赏，说?说你的感受?。提示：?从题材、形?式、风格等?进行对比?可以以小组?讨论的形式?进行，然后?再回答。?教师进行总?结、板书。?板书：题材??形式?风格?????《小?放牛》?《牧歌?》第二课?时《小牧笛?》教学目?标：?一、学?习用听视唱?结合学习歌?曲《小牧笛?》，引导学?生认真仔细?地聆听音乐?作品，音乐?作品曲调欢?乐、活泼，?素材简练、?朴实，富有?浓郁的生活?气息，初步?感受音乐作?品中表现的?纯朴真挚的?感情?二、引?导学生创编?动作与师生?互动的交流?，学习以动?作来表现体?验自己的情?感，背唱《?小牧笛》，?并进行表演?。?三、引导?学生用竖笛?演奏歌曲《?小牧笛》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?教学内容?：1、学?唱歌曲《小?牧笛》2?、表演歌曲?《小牧笛》?3、选用?内容：学习?用竖笛演奏?歌曲教学?要求：1?、听辨“6?12?”2、歌?表演《小牧?笛》教具?准备：音响?、钢琴教?学过程：?一、组织教?学师生问?好歌二、?复习《放牛?山歌》要?求：边唱边?表演三、?新歌教学?1、导入：?师：边唱?歌边放牧可?真愉快，这?不你们看又?来了两个小?牧童，请小?朋友们听听?他们的心情?又是怎样的?？他们还是?放牛吗？?初听范唱录?音，学生感?受歌曲情绪?，听后回答?问题。2?、师：你们?可知道牧笛?是怎样吹的?吗？那赶羊?和放鹅的动?作都会吧，?我们一起来?表演吧。?师生一起随?音乐表演?3、出示歌?词，学生轻?声跟唱师?：你最喜欢?哪一句，你?能唱一唱吗?？你还有?哪一句不会?唱？一起唱?一唱。重?点：2?55?6?6?2?65?—我?把鹅?群?赶?下河?要求：四度?音程要唱准?精品学习资料可选择pdf第16页，共43页-----------------------\n方法：采?用教师范唱?让学生跟唱?跟唱连?唱4、歌?曲处理师?：他们兄弟?两个在放牧?的时候心情?是怎样的？?那在演唱的?时候会不会?唱得断开呢?？（不会）?，所以在演?唱是要注意?乐句之间的?连贯特别是?在最后两个?“飘飘落”?中间可以换?气呼吸。?5、用愉快?的心情连贯?地演唱。?前面四句请?两个学生领?唱，一个扮?演哥哥，一?个扮演弟弟?，最后两句?一起唱。?6、找自己?的好朋友分?角色表演唱?，可以自己?编创动作，?教师做适时?的指导。?指名表演唱?，其余同学?评价，好的?予以表扬。?7、视唱?教学采用?听唱法进行?。提出竞?争机制：看?谁记得快，?对最先唱会?的学生奖励?“聪明星”?8、分小?组视唱、歌?表演，并进?行评价。?四、创编：?听辨“6?12?”1、师：?我们来进行?个游戏，看?哪个小朋友?的耳朵灵，?听得准出?示“61?2”唱?一唱2、?进行听辨：?3、听辨?完成后，跟?琴唱一唱。?4、上、?下两个音分?两次跟琴唱?一唱，以体?验两个音的?高低。五?、布置作业?：?回家背唱?歌曲。六?、小结：?下课！音乐?课礼式！??教学反?思：通过?学习《小牧?笛》这首歌?曲富于儿童?生活气息的?歌曲，要求?学生体会歌?曲的民歌风?格、变拍子?及情绪特点?，感受歌曲?为了表达歌?词的内容的?需要而变化?曲调的强弱?、速度等，?与此同时，?还要注意掌?握歌曲的丰?富的表现力?，以及学生?对学习情感?。第五课?《妈妈的歌?》第一课?时《妈妈的?心》教学?目标：1?、爱祖国、?爱人民、爱?长辈是我们?少年儿童的?祟高品格。?本课的五首?作品就是表?现了“音乐?与人”这一?主题，反映?不同时代、?不同民族的?少儿对妈妈?深切的爱。?2、在聆?听活动中了?解女声、男?声、童声的?演唱形式。?3、在实?践活动中学?习四分休止?符。教学?内容：1?、聆听《妈?妈之歌》?2、听辨音?的高低并由?低到高排列?唱一唱3?、聆听《鲁?冰花》、《?小白菜》?精品学习资料可选择pdf第17页，共43页-----------------------\n4、游戏?：《跳格子?》5、表?演《妈妈的?心》6、?表演《唱给?妈妈的摇篮?曲》教学?重难点：?1、认识并?掌握四分休?止符“0?”是本课重?点，也是难?点；2、?表演《妈妈?的心》《唱?给妈妈的摇?篮曲》是本?课重点；?第一课时?《妈?妈的心》?教学目标：??一、引导学?生欣赏歌曲?《妈妈之歌?》，进一步?体验感受乐?曲中音乐作?品旋律婉转?起伏、宽广?绵长，充分?表现了母子?间的真挚。?歌曲的歌词?朴实无华，?母子之情溢?于字里行间?。初步感受?音乐作品中?通过母子两?人的对答，?表达了母亲?对孩子的挚?爱和期望以?及孩子深情?的回报。?二?、学习用听?视唱结合学?习歌曲《妈?妈的心》，?引导学生认?真仔细地聆?听音乐作品?，音乐作品?充满激情地?表达了幸福?生活的儿童?热爱祖国妈?妈的一片深?情。初步感?受音乐作品?中在音调上?节奏的松、?紧变化，唱?出了“妈妈?的歌”、“?儿女的歌”?使人感到心?潮起伏，激?动万千，把?情绪推向高?潮。?三、引?导学生学习?创编情景与?动作进行表?演，学习在?情景中用动?作来表现体?验自己的情?感，?四、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《妈妈的心?》增强学生?学习音乐作?品的兴趣，?提高学生器?乐的演奏能?力。教学?内容：1?、欣赏歌曲?《妈妈之歌?》2、学?唱歌曲《妈?妈的心》?3、表演歌?曲《妈妈的?心》4、?音乐知识：?掌握四分休?止符，了解?女声、童声?的演唱形式?5、选用?内容：学习?用竖笛演奏?歌曲教学?要求：1?、掌握四分?休止符2?、了解女声?、童声的演?唱形式3?、情景表演?教具准备?：钢琴、音?响教学过?程：一、?组织教学?师生问好歌?二、复习?《小牧笛》?：边唱边表?演三、新?歌教学1?、导入师?：每个人都?有自己的妈?妈，你知道?妈妈的心中?最牵挂、最?关心的是谁?？生：自?由回答师?：下面请小?朋友们听一?首《妈妈的?心》，听后?说说这首歌?曲唱了什么?内容？用什?么速度演唱?？精品学习资料可选择pdf第18页，共43页-----------------------\n2、听?录音3、?听录音范唱?两边，学生?轻轻跟着录?音哼唱注?意区分：?53?3.?1│2?3?0│妈??妈的心?里5?3.?3│?23?0│?我?的?心里?4、跟琴?连唱5、?设问：你们?有没有发现?歌谱上有“?0”？板书?“0”讲?解：休止符?，6、?拍打节奏：?ХХ0?∣ХХ?0‖?0ХХ?∣0?ХХ?‖练习：“?0”先说“?停”拍打，?然后默想在?心里拍打。?7、再听?录音范唱，?轻声跟唱?要求：看到?谱上“0?要休止”师?生讨论：这?首歌中的休?止符“0?起什么作用”?？表达怎样?的心里状态?？教师小?结：这里四?分音符表达?出儿女与妈?妈心心相印?之情8、?设问：歌曲?中“儿女”?“妈妈”“?祖国”三者?的关系能理?解吗？你能?唱出对妈妈?、对祖国的?爱吗？9?、学唱歌谱?教师范唱?练唱第一?乐段练?唱第二乐段?10、用?打击乐器伴?奏徒手操?作，注意第?一声双响筒?的强拍休止?。打击乐?两个声部敲?击合奏。?教师弹旋律?，学生用打?击乐进行合?作排练。?一部分学生?演唱，一部?分学生跳，?一部分学生?用打击乐器?伴奏，表演?《妈妈的心?》。分组?展示，师生?评价。四?、聆听《妈?妈之歌》?1、导入：?老师又带来?一首《妈妈?之歌》，听?后说说歌曲?又唱了什么?内容？2?、初听师?生交流歌曲?所反映的内?容。3、?介绍师：?这是一首云?南纳西族民?歌，纳西族?是我国西南?地区的少数?民族，主要?聚居于云南?省丽江纳西?族自治县，?民歌中以“?阿哈巴拉调?”抒发对母?亲恩情的歌?腔。4、?复听设问?：这首歌是?男声唱？女?声唱还是童?声唱？（学?生交流）?5、再次复?听学生看?歌词跟录音?轻轻哼唱，?体验母亲的?深情。五?、布置作业?：把《妈?妈的心》这?首歌唱给妈?妈听精品学习资料可选择pdf第19页，共43页-----------------------\n六、?小结：下?课！音乐课?礼式！?教学反思：?促使他们?产生丰富的?联想和想象?。我使用了?三种方式；?一是由描绘?性音乐引起?联想，二是?由情节性音?乐引起联想?，三由音响?感知与情感?体验引起自?由的想象。?第二课时?《唱给妈妈?的摇篮曲》?教学目标?：?一、学习?用听视唱结?合学习歌曲?《唱给妈妈?的摇篮曲》?，引导学生?认真仔细地?聆听音乐作?品，音乐作?品曲调优美?、抒情。歌?词寓意深刻?，初步感受?音乐作品中?旋律呈现起?伏，唱出了?主人公对妈?妈的一片热?爱之情，同?时也表现了?要让妈妈好?好安睡的内?心情感的流?露?二、引导?学生进行教?室环境的布?置，服饰等?、创设情景?，学习创编?情景与动作?进行表演，?学习在情景?中用动作与?歌声来表现?体验自己的?情感，?三、?引导学生用?竖笛演奏歌?曲《唱给妈?妈的摇篮曲?》增强学生?学习音乐作?品的兴趣，?提高学生器?乐的演奏能?力。教学?内容：1?、学唱歌曲?2、情景?表演歌曲《?唱给妈妈的?摇篮曲》?3、选用内?容：用竖笛?演奏歌曲为?表演伴奏?教学要求：?1、复习?《妈妈的心?》2、学?习《唱给妈?妈的摇篮曲?》进行情景?表演3、?听辨音的高?低教学过?程：一、?组织教学?师生问好歌?二、复习?歌曲《妈妈?的心》1?、指名学生?唱，其余学?生评价2?、边唱边表?演三、听?辨音的高低?，并由低到?高排列唱一?唱1、导?入：下面我?们来比一比?谁的耳朵最?灵，在比赛?前先来唱一?唱下面几个?音。2、?出示：6?12?356?要求：学?生边做手势?边唱3、?教师弹奏以?上几个音让?学生听辨，?并一一找到?图上的卡通?人物。4?、按卡通人?物的大小高?低，排列出?音的由低到?高并唱准?5、学生板?书，其他学?生板书在自?己的课本上?将音由低到?高按顺序排?列书写，并?用手势配合?唱准“6?123?56?”的音列。?四、学唱?歌曲;《唱?给妈妈的摇?篮曲》1?、导入：讲?故事，放背?景音乐《唱?给妈妈的摇?篮曲》伴奏?我们这个?故事编成歌?来唱好吗？?精品学习资料可选择pdf第20页，共43页-----------------------\n2、出示?歌词，请小?朋友们选一?段歌词试试?编一编，可?以小组讨论?后派一个代?表唱一唱，?其余学生评?价一下。?师：老师这?里也有一段?旋律，请小?朋友们听一?听，它的情?绪是怎样的?？听范唱?录音，学生?交流。3?、你能用动?作来表达这?首歌曲的情?绪吗？听?录音，学生?自由表演?4、再听录?音，听后说?说是谁在唱?摇篮曲？唱?给谁听？?学生交流?5、用“L?u”哼唱曲?调6、放?录音，轻声?哼唱找一?找自己喜欢?唱的乐句，?唱给大家听?一听，指名?学生评价。?哪句不会?唱，谁来帮?帮他？重?点练唱：?35?1?76?│5?—│月?儿当头??照唱准?低音“5?”33?2?5│2?5?3│2?—│?2.0?│妈妈?屋里?静?悄?悄唱准?低音“5?、切分音、”?“2”时值?唱足。最?后的哼名音?要唱准，唱?的时候，眉?毛稍微抬起?一点。跟?琴连唱7?、这首歌曲?是小朋友看?到妈妈工作?很辛苦，因?为劳累而睡?着了，于是?把桌子当成?摇篮，边摇?边唱，说明?小朋友怎样?？学生交?流为表达?对妈妈的热?爱之情和表?现夜晚的宁?静，应该用?什么情绪演?唱？速度呢?？（用深情?、轻柔的情?绪，慢速有?感情地演唱?）五、创?编：1、?看歌词，设?问：歌曲中?有几个人物?？学生交流?2、你能?把歌词改编?成故事讲给?大家听吗？?学生讲故?事，老师放?背景音乐?3、你能把?刚才讲的饿?故事进行情?景表演吗？?提示：表?演中有几个?动作？4?、分小组合?作进行情景?表演设计，?分组展示?师生评价?六、拓展?师：看到?妈妈工作得?这样辛苦，?我们除了给?妈妈唱摇篮?曲，还应该?怎样做？?学生交流（?不再麻烦好?妈妈，自己?的事情自己?做）集体?歌表演《不?再麻烦好妈?妈》。七?、布置作业?：回家帮?妈妈做一件?家务事，给?妈妈唱一首?歌八、小?结：精品学习资料可选择pdf第21页，共43页-----------------------\n下课?！音乐课礼?式！教学?反思我以?后要利用实?用的教学方?法及手段，?激发学生的?学习兴趣，?让学生在轻?松活泼而丰?富多彩的课?堂中，去调?动他们丰富?的想象力，?开发他们的?创造力并潜?移默化地接?受美的熏陶?。也要不断?的提高自己?的教学理念?，逐步提高?自己的业务?水平，达到?良好的教学?效果。?第三?课时《?鲁冰花》?教学内容：?1、欣赏?歌曲《鲁冰?花》、《小?白菜》2?、游戏跳格?子3、听?辨音的高低?4、?选用内容：?学习用竖笛?演奏歌曲?教学目标?一?、引导学生?欣赏歌曲《?小白菜》，?体验感受乐?曲中音乐作?品旋律线条?级进下行，?每句落音依?次下跌，形?成带有哭泣?性质的音调?，深刻地表?现了一个旧?时农村中失?去亲娘而受?人虐待、孤?苦无依的女?孩悲凉凄苦?的心情。?二?、引导学生?欣赏歌曲《?鲁冰花》，?进一步体验?感受乐曲中?音乐作品一?部分旋律采?用羽调式并?下行，表现?了女孩对家?乡、母亲的?深切思念和?凄婉伤感的?情绪。第二?部分调式转?为大调式，?节奏活跃，?给人带来明?亮、温暖的?感觉，这是?对美好童年?的回忆。但?旋即音调跳?跃动荡，情?绪变得激动?起来，表现?了无奈的感?慨与执著不?渝的渴求。?随着歌曲第?一部分的再?现，又使人?深深地沉浸?在魂牵梦萦?的不尽思念?之中?三、组?织学生参与?《跳格子》?游戏，巩固?四分休止符?，训练思维?的敏捷。?四?、引导学生?用竖笛演奏?歌曲《小白?菜》增强学?生学习音乐?作品的兴趣?，提高学生?器乐的演奏?能力。教?学过程：?一、?常规练习?1、随?乐曲自编动?作进室，（?要求自创，?无规范动作?要求，但要?引导学生跟?随音乐节拍?或节奏）。?2、?复习前课内?容：表演及?唱。?3、竖笛小?练习。(结?合学唱歌曲?演奏6、1?、2、3、?5、6六音?进行练习)?4、?复习《唱给?妈妈的摇篮?曲》指明学?生演唱（其?余学生评价?）边听音乐?边唱边表演??二、欣赏歌?曲《鲁冰花?》、《小白?菜》?1、谈?话：老师今?天又带来两?首歌曲《鲁?冰花》、《?小白菜》，?请小朋友们?听后说说这?两首歌曲讲?述的内容好?似什么？（?放录音后师?生交流）?这两首歌?曲的歌名都?是两个主任?翁的名字，?一个叫《鲁?冰花》，一?个叫《小白?菜》，这两?首歌曲都是?对妈妈的思?念，但背景?不一样，谁?能分析一下?？请大家再?听一边。?2?、复听这两?首歌曲。（?师生分析讨?论两首歌曲?的不同背景?。）精品学习资料可选择pdf第22页，共43页-----------------------\n??这两首歌?曲给你带来?怎样的感受?？（生：自?由回答后，?幻灯出示图?片，让学生?选择。?3、?设问：这两?首歌曲的演?唱形式有什?么不同？（?师生讨论演?唱形式与这?两首歌曲的?相同和不同?之处）?4、?再次复听，?在轻声跟录?音哼唱?三、?游戏：跳格?子?1、导入?：接下来我?们来做个游?戏《跳格子?》，看哪个?小朋友跳得?最棒?2、讲?游戏规则（?教师边讲边?示范）格?子中的“Х?”是一个代?号，可以是?节奏，可以?是任意唱名?或模拟动物?的叫声等等?“0”代表?休止符?3、方法：?可以任意一?个方向切入?跳格子?A、教师?执棒，学生?跳格子试一?次B?、学生执棒?，分组比赛?，看哪一组?最准确?C、依次?轮流，从不?同方向进行?跳格子。?第六课?《四季的歌?》第一课?时《四季童?趣》教学?目标：1?、大自然的?四季变化给?音乐创作带?来无限的生?机，本课四?首作品反映?了少儿们在?四季的各个?阶段的童趣?生活，表达?他们对生活?的情趣与热?爱。让我们?热情地歌唱?这丰富多彩?的生活吧！?2、让学?生感受并体?验《四季童?趣》及《樱?花》与《雪?花飞舞》相?互不同的风?格与情趣。?3、尝试?自己制作打?击乐器为歌?曲伴奏的乐?趣。唱唱自?己编的歌，?更是其乐无?穷，这就是?实践能力与?创新精神的?一种体现。?教学内容?：1、歌?曲《四季童?趣》《捉迷?藏》2、?聆听《樱花?》《雪花飞?舞》3、?创编与活动?：编自己的?歌4、自?制乐器“碗?琴”教学?重难点：?1、展开?想象感受音?乐描绘的意?境2、用?适当的色彩?表达对四季?的感受及对?音乐的感受?3、尝?试自己制作?打击乐器为?歌曲伴奏的?乐趣。教?学准备：?音响资料、?图片、画面?、彩色笔?教学过程：?一、欣赏?《四季童趣?》今天我?们要欣赏一?首很美的乐?曲《四季童?趣》组织?讨论：四季?是指（生：?春夏秋冬）?1、春?播音乐１：?这段音乐怎?样？精品学习资料可选择pdf第23页，共43页-----------------------\n听了?以后你似乎?见到了什么?情景？（?学生交流各?自见解）?2、夏播?放音乐2：?和刚才相比?音乐有什么?不同？你?认为是什么?情景呢？?组织学生讨?论交流各自?想法你想?为音乐取个?什么名字呢?？（学生取?名并说自己?的想法）?再播音乐：?学生用颜色?表达对音乐?的感受3?、秋继续?放音乐：这?段音乐让你?想到了什么?？此时此?刻你会做些?什么？学生?小组交流?重播音乐：?学生可填色?也可设计画?面或用动作?表示4、?冬同学们?冬天气候怎?样？寒冷?的冬季你会?干些什么？?让我们听?听下面这段?音乐，它给?我们带来怎?样的感受？?让你置身?于什么地方?？音乐虽?为冬季，却?洋溢着热情?奔放的欢乐?气氛，就像?春天一样富?有生机5?、再放音乐?：学生选择?自己最喜欢?的形式表现?音乐复?听全曲：思?考可用什么?颜色或词语?来表达这段?音乐？二?、学唱歌曲?：1、跟?着录音哼唱?曲调2、?跟着录音演?唱歌词3?、随伴奏学?唱歌曲4?、完整演唱?歌曲三、?歌表演：?1、自由创?编动作表现?歌曲2、?分组表演?3、师生共?同评价四?、创编回旋?曲：1、?分组创编情?景分组编?制春、夏、?秋、冬四季?的情景动作?，可以是小?品，也可以?是造型、舞?蹈等。2?、分小组上?台表演要?求：与《四?季童趣》为?主部A，组?成回旋曲式?：A－春－?A－夏－A?－秋－A－?冬－A。?3、师生共?同评价五?、布置作业?：回家画?一幅四季图?六、教师?小结：?下课?！音乐课礼?！教学反?思：?精品学习资料可选择pdf第24页，共43页-----------------------\n?我在《四季?童趣》一课?的教学中做?了大量准备?，努力构建?一个让学生?快乐的学习?主题。在此?过程中也发?现了一些问?题，值得好?好探究。?????第二?课时?《捉迷藏》?教学目?标：?一、通过?欣赏乐曲《?樱花》，进?一步体验感?受乐曲旋律?平稳匀称的?节奏，从容?不迫的速度?，使人联想?到木屐的步?履。具有独?特的日本民?族风味?二、?听唱法学唱?歌曲《捉迷?藏》，通过?教师范唱，?感染学生情?绪，激发学?生学习的愿?望。进一步?体验感受歌?曲中活泼而?又轻快，形?象生动，富?有童趣的音?乐特点。也?表现儿童对?美好的大自?然充满着热?爱的情感。??三、通过?歌表演的学?习与表演、?创编动作与?师生互动的?交流，学习?以动作来表?现体验自己?的情感，引?导学生参加?音乐实践活?动。?四、通?过乐器学习?歌曲《捉迷?藏》增强学?生学习音乐?作品的兴趣?，提高学生?器乐的演奏?能力。教?学内容：?1、欣赏乐?曲《樱花》??2?、学唱歌曲?《捉迷藏》?3、表演?歌曲《捉迷?藏》??4、选用内?容：学习用?竖笛演奏歌?曲教学过?程：一、?学唱《捉迷?藏》1、?导入：?今天老师给?你们介绍四?个小朋友，?他们分别是?“春”、“?夏”、“秋?”、“冬”?。我们猜一?个小谜语：?“××藏在?花丛中？×?×躲到草帽?下？××钻?入谷堆堆？?××缩进棉?褂褂？”，?引出歌曲《?捉迷藏》。?2、新课?：（1）?这首歌曲中?运用了较多?的八分附点?节奏，在学?唱时，先进?行击打节奏?练习。（?2）学习附?点音符：附?点四分音符?、附点八分?音符???（3）进行?练唱歌谱，?再填词。????（4）采用?连贯和对比?的方式演唱?歌曲的难点?乐句（5?）完整演唱?全曲（6?）歌曲处理?：把握歌曲?整体风格，?在唱熟练以?后，采用稍?快、活泼的?方式演唱，?要注意学生?的咬字吐字?清晰。同时?注意用轻巧?的声音、圆?润饱满的发?音来演唱。????3、创编?：选择合适?的乐器及创?编节奏型，?为歌曲伴奏?（1）用?打击乐器伴?奏（铃鼓、?铃铛、沙棰?、木鱼、腰?鼓）（2?）请同学们?自己创编节?奏型，然后?选择自己喜?欢的乐器为?歌曲伴奏。?（3）到?讲台上进行?表演。（?4）师生共?同评价。?二、学习制?作碗琴并表?演1、听?琴声定音高?2、教师?表演精品学习资料可选择pdf第25页，共43页-----------------------\n3、?学生表演简?单乐曲三?、聆听《雪?花飞舞》?1、介绍?乐曲的创作?情景。2?、初听乐曲?。设问：?A、你能?从音乐中声?中相像到雪?花飞舞的情?景吗？B?、怎样的?曲调代表“?雪花”，你?能哼一下吗?？3、复?听乐曲。?设问：高?音区的音乐?代表什么？?低音区的音?乐代表什么?？你联想出?什么情景？?4、复?听乐曲。?问：能听出?第一部分与?第三部分相?同吗？5?、讨论得出?四季的另一?景色――雪?。四、老?师小结：春?夏秋冬，大?自然变化多?姿多彩，构?成了一幅幅?五彩缤纷的?画面，同学?们大胆想象?，编织了美?丽的童心世?界，愿我们?多听多想多?看，开阔我?们的视野，?在音乐世界?里尽情遨游?。五、布?置作业：背?唱歌曲六?、小结：??下课！音乐?课礼式！?教学反思：?在学唱?时我把重点?放在对节奏?处理上，并?用富有童趣?的语言贯穿?始终，让学?生在快乐中?学习，在快?乐中体会三?拍子的韵律?去歌唱、去?舞蹈。第?三课时《雪?花飞舞》?教学目标：?一、通过?欣赏乐曲《?雪花飞舞》?，进一步体?验感受乐曲?表现孩子在?冬日里凝视?室外漫天飞?舞的雪花，?热切盼望春?天早日来临?的心情。?二?、能够参与?歌曲《捉迷?藏》歌表演?的学习与表?演、创编动?作与师生互?动的交流，?学习以动作?来表现体验?自己的情感?，引导学生?参加音乐实?践活动。歌?曲中活泼而?又轻快，形?象生动，富?有童趣的音?乐特点。也?表现儿童对?美好的大自?然充满着热?爱的情感。??三、通过?乐器学习歌?曲《捉迷藏?》增强学生?学习音乐作?品的兴趣，?提高学生器?乐的演奏能?力。教学?内容：1?、欣赏乐曲?《雪花飞舞?》2、表?演歌曲《捉?迷藏》???3、选用内?容：学习用?竖笛演奏歌?曲教学过?程：一、?常规练习?1、随乐曲?（自选乐曲?）自编动作?进室，（要?求自创，有?较规范动作?要求。主要?引导学生跟?随音乐节拍?或节奏）。?2、?复习前课内?容：表演及?唱。精品学习资料可选择pdf第26页，共43页-----------------------\n?3、竖笛小?练习。(结?合学唱歌曲?演奏6、1?、2、3、?5、6六音?进行练习)?4、?复习《四季?童趣》指明?学生演唱（?其余学生评?价）边听音?乐边唱边表?演二、欣赏?乐曲《雪花?飞舞》?1、欣赏?歌曲《雪花?飞舞》?1）?初听，（完?整听全曲；?先讲：法国?作曲家德彪?西于191?0年为5岁?的爱女创作?了一套钢琴?曲集，题名?为《儿童乐?园》，反映?和刻画孩子?的童心世界?。《雪花飞?舞》就是其?中的第四首?。后听）?2?）谈谈所听?内容；乐曲?开始，轻轻?响起“”四?个音的上行?序列，随即?衍化为用左?右手交替弹?奏、快速的?十六分音符?音型“”，?好像雪花纷?纷扬扬，越?下越密。一?会儿，左右?手做反向进?行，打乱了?原来的序列?，使人联想?到悄悄飘落?的雪片随风?飞舞。穿插?在十六分音?符中的长音?与和弦也渐?渐明朗，变?为一支简单?朴素的、孩?子们吟唱的?儿歌：乐曲?的中间部分?在象征雪花?飘飞的节奏?音型衬托下?，高音区奏?出主要由三?连音节奏组?成的下行音?调：而低音?区接着出现?上行的旋律?，有如孩子?们的对话：?在4小节不?断上升的十?六分音符节?奏音型引导?下，乐曲再?现了第一段?音乐。结尾?时音区移高?，力度减弱?，曲首的“?”依稀?可辨。风已?止息，最后?几片雪花缓?缓飘落。?3?）复听前作?曲家德彪西?介绍（可用?多媒体）：?再听后结合?音乐情绪自?由地随音乐?即兴律动。?1、?表演歌曲《?捉迷藏》?1?）结合节奏?练习进行拍?手练习?2）?录音伴奏：?在音乐伴奏?下进行拍手?练习；?3）?为自己的拍?手伴奏(分?组进行，可?进行自己创?编歌词进行?表演)，要?求边唱边表?演。?2、歌表演?《捉迷藏》??1)提要?求，尽量地?给学生最大?的表演自由?度；?2)?录音伴奏，?学生自编动?作?3)分?组表演(学?生自己伴奏?。?4)集?体表演。(?录音或自伴?都可)时?间允许可加?《四季童趣?》复习表演?第七?课《钟声?》第一课?时《钟声叮?叮当》教?学目标：?1、钟声能?唤起人们无?限的遐想，?本课题的四?首音乐作品?，都围绕中?外特定的环?境下的“音?乐与自然”?——钟声而?创作的不同?风格的乐(?歌)曲。让?我们在美妙?的音乐声中?提高审美的?情趣。2?、唱准音高?，唱准的自?然音列，并?进行实践创?作活动。?3、?初步感受圆?号、小号等?铜管乐器的?音色。教?学内容：?1、聆听《?维也纳的音?乐钟》、《?灵隐钟声》?2、演唱?《钟声叮叮?当》、《美?丽的黄昏》?精品学习资料可选择pdf第27页，共43页-----------------------\n教学重难?点：1、?唱准音高、?自然音列是?本课重点?2、歌曲的?二部合唱和?二声部轮唱?是本课难点?3、用三?拍节奏编自?己的歌是难?点教学要?求：1、?有感情地唱?好《钟声叮?叮当》。?2、唱准?4、7、1?音高，唱准?do—do?，并进行实?践创作活动?3、二声?部和谐教?学过程：?一、组织教?学师生问?好歌二、?复习歌曲《?捉迷藏》?边唱边表演?三、音乐?知识1、?按教师手势?唱do、r?e、mi、?sol、l?aa、?按音阶唱?b、打乱顺?序唱2、?学习fa、?si、do?在音乐王?国里我们已?经认识了5?位朋友，今?天老师带小?朋友认识另?外三个朋友?1）出示?4（fa）?学生跟唱，?教师介绍4?和3、5是?邻居，做一?做手势，请?小朋友回忆?哪首歌曲中?有“4?这个音，唱”?一唱《哦，?苏珊娜》《?原谅我》?2）出示7?（si）学?生跟唱，介?绍4和6是?邻居，唱一?唱6、7，?做一做手势?请小朋友回?忆哪首歌曲?中有“7?这个音，唱”?一唱《唱给?妈妈的摇篮?曲》3）?出示“1?学生跟唱，“?介绍它和”?7“是邻居?，唱一唱6?、7、ⅰ，?做一做手势?4）出示?音阶图，边?做手势边唱?5）出示?视唱曲：?241?35?│66?5│6ⅰ?76│?5—│1?35?│66?5│4?43?2│1—?║教师?范唱学生?跟唱师生?接唱连唱?指名学生?唱四、学?习新歌：?1、导入：?幻灯出示欧?洲教堂师?：这是什么?地方？你见?过吗？生?：互相交流?师：有的?小朋友在电?视或电影中?看到过，你?能说说在教?堂中经常发?出什么声音?？生：互?相交流师?：音乐是怎?样表现的呢?？听音乐?，学生谈感?受师：你?回用动作表?演吗？精品学习资料可选择pdf第28页，共43页-----------------------\n学?生自由做动?作（撞钟，?身体左右摇?摆）2、?师：今天我?们就来学习?这首澳大利?亚民歌《钟?声叮叮当》?出示歌词?，让学生说?说歌曲与以?前学过的歌?曲有什么不?同？师生?讨论听录?音，注意演?唱顺序3?、学唱歌词?a、轻?声跟唱b?、比较第一?段结束句与?第二段结束?句的不同处?4、连唱?用流畅的?情绪，连贯?地唱一边?5、学唱歌?谱a、?教师范唱，?学生找一找?歌曲中出现?了几个“4?、7、ⅰ”?b、学唱?歌谱第一、?二句c、?教师画图?形谱d、?第三、四句?由学生自己?画图形谱自?学识谱e?、连唱?f、用流畅?的情绪，连?贯地唱一边?，注意起伏?，并在“v?”处换气?g、加固?低音do?sol唱一?唱h、?低声部练习?，先唱谱后?唱词i、?二声部合起?来，注意聆?听另外声部?，使二声部?和谐五、?创编;?分小?组为歌曲创?编舞蹈，进?行比赛。?五、布置作?业：?背唱?歌曲。六?、小结：??下课！音乐?课礼式！?教学反思??针对这节课?我深惑，新?课程改革，?对每一位教?师来说是不?可多得的机?遇。我作为?一名音乐教?师要认真学?习、深入理?解全新的音?乐教育理念?，在实践中?进反思，改?进。不断完?善自我第?二课时《维?也纳的音乐?钟》教学?目标：?一、?引导学生聆?听《维也纳?的音乐钟》?，感受乐曲?夸张而富于?童话色彩，?又有轻松和?滑稽气氛，?深受人们的?喜爱?二、引?导学生聆听?电子琴独奏?曲《灵隐钟?声》感受?形象鲜明的?电子琴独奏?曲。作者以?电子琴的丰?富音色和宽?广的表现力?，并能参与?进行即兴表?演。?三、引?导学生学习?用1、2、?3、5、6?六个音编自?己的歌、与?师生互动的?交流，学习?以动作来表?现体验自己?的情感，引?导学生参加?音乐实践活?动。?四、通?过乐器演奏?自己的歌，?增强学生学?习音乐作品?的兴趣，提?高学生器乐?的演奏能力?。教学内?容：精品学习资料可选择pdf第29页，共43页-----------------------\n1、?欣赏乐曲?《维也纳的?音乐钟》?2、欣赏?乐曲《灵隐?钟声》3?、编创与活?动：用1、?2、3、5?、6六个音?编自己的歌?4、选用?内容：学习?用竖笛演奏?自己的歌?教学过程：?一、常规?练习1、?随乐曲（自?选乐曲）自?编动作进室?，（要求自?创，有较规?范动作要求?。主要引导?学生跟随音?乐节拍或节?奏）。?2、复习?前课内容：?表演及唱。?3、?器乐小练习?。(结合学?唱歌曲进行?练习)二?、新课学习?：1?、欣赏乐曲?《维也纳的?音乐钟》?1?）初听，（?完整听全曲?）（提示学?生随乐曲轻?轻拍手）。??2）谈谈所?听内容；介?绍《维也纳?的音乐钟》?设问：你能?否听到钟摆?的滴答声？?学生讨论?：出示：ⅰ?53?5ⅰ?05?│ⅰ5?35?ⅰ│唱一唱?主题曲调?设问：A、?主题曲调出?现了几次？?B、你能?想象宫里的?情景吗？?3?）复听全曲?，师生交流??4）复听：?结合音乐情?绪自由地随?音乐即兴律?动。每当主?题曲调出现?时，边哼唱?，宾合着音?乐拍手或做?动作2、?聆听《灵隐?钟声》?1）?导入：你们?去过寺庙吗?？（学生说?说庙里的情?景）师：?你们听到过?庙里的钟声?吗？请你用?声音模仿一?下（学生自?由模仿）介?绍杭州灵隐?寺?2）放录?音，学生听?引子部分—?—钟声（师?：这是真的?寺庙里的钟?声吗？）学?生讨论?3）?看书上谱例?学生哼唱（?再次聆听乐?曲主题音乐?，学生边看?谱例边听边?哼唱，边思?考听了这曲?调，想象这?是哪里的场?景？师：在?寺庙里除了?听到钟声，?还有什么声?音？你觉得?如何加上木?鱼伴奏呢？?练习用弹舌?模仿木鱼声?（随音乐用?弹舌模仿木?鱼声为乐曲?伴奏）?4）?欣赏全曲，?学生自由用?动作表示自?己对音乐的?理解?5）小?结：这是中?国佛教音乐?中的钟声，?很有特征，?特别是除夕?和新春第一?天的钟声，?有很多人前?往聆听?3、用1?、2、3、?5、6六个?音编自己的?歌出示：?34Χ?—X│?X—X?│XX?X│X—?0║学生拍?打节奏学?生分组试编?——展示—?—修改——?唱——用竖?笛演奏（加?即兴表演）?课堂小结：?第三课时?《美丽的黄?昏》教学?目标：一?、学习用听?视唱结合学?习歌曲《美?丽的黄昏》?，引导学生?认真仔细地?聆听音乐作?品，有感情?地唱好《美?丽的黄昏》?。要求学生?用亲切、跳?跃的声音演?唱歌曲；引?导学生体验?歌曲优美抒?情的三拍子?旋律。精品学习资料可选择pdf第30页，共43页-----------------------\n?二、?引导学生学?习创编情景?与动作进行?表演，学习?在情景中用?动作来表现?体验自己的?情感，?三?、复习七个?唱名，唱准?4、7、?1音高，并?进行实践创?作活动，能?用七个唱名?组成简单旋?律。?四、通?过乐器学习?歌曲《美丽?的黄昏》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生演奏能?力。教学?内容：1?、学唱歌曲?《美丽的黄?昏》?2、?表演歌曲《?美丽的黄昏?》?3、音?乐唱名学习?。唱准4?、7、1音?高，并进行?实践创作活?动教学要?求：1、?演唱《美丽?的黄昏》?2、单元总?复习教学?过程：一?、组织教学?师生问好?歌二、复?习《钟声叮?叮当》分?声部唱一唱?二声部合?唱三、表?演《美丽黄?昏》1、?导入：黄昏?的晚霞美吗?？请小朋友?听一听音乐?是怎样来表?现的呢？?2、听录音?学生谈感?受听音乐?，学生说说?是几拍子的?？放音乐?，学生试拍?师生随着?音乐一起拍?打3、师?：这么优美?的音乐，你?会用动作做?一做吗？?放音乐，学?生自由做动?作4、跟?着录音轻唱?连唱，注?意及时、敏?捷地换气?5、哟能够?不同的速度?演唱这首歌?，说说表现?的意境和情?绪有什么不?同？分组?讨论速度?表达的情绪?稍快轻松?、愉快中?速宁静、美?妙稍慢低?沉、压抑?6、轮唱?A、聆听录?音学生感受?B、将学?生分成二组?，甲组先开?始唱，唱至?2时，乙组?从头开始唱?C、教师?指挥，学生?轻唱，要求?学生既能听?到自己的声?部又能听到?另外一个声?部的歌声精品学习资料可选择pdf第31页，共43页-----------------------\n?D、为三个?乐句分别想?一个简单的?动作，边唱?边做E、?有感情地进?行三部轮唱?，注意三拍?子的韵律?7、学唱歌?谱A、教?师范唱B?、重点唱一?唱第一乐句?前六小节，?并画图形谱?C、学生?画出第二乐?句的图形谱?D、连起?来唱E、?进行轮唱?四、创编：?1、选择?三角铁、串?铃、小鼓、?双响筒在“?叮咚”处伴?奏2、分?组尝试3?、分组展示?4、学生?评价四、?布置作业：??背唱歌曲?。五、小?结：?下课！?音乐课礼式?！??教学反思：?本节课学?生听得比较?认真，歌曲?的情绪感受?很正确，演?唱的也比较?好听，但我?设计的内容?比较多，又?因为在画旋?律环节与欣?赏环节用的?时间教多，?导致时间紧?张。以后在?设计教案时?，要安排好?时间，并斟?酌每一环节?会有什么突?发情况，解?决好每节课?的重点难点?。第八课?《爱鸟》?第一课时?《一只鸟仔?》教学目?标：1、?鸟，是人类?的朋友，鸟?类美妙的鸣?啼声给音乐?创作提供了?无限的源泉?。让我们唱?鸟、爱鸟、?护鸟，增强?环保意识，?增进自然常?识，提高审?美趣味，发?展联想想像?。2、运?用开放式的?教学形式，?到课外、校?外去收集鸟?鸣的录音，?以实际行为?去做好爱鸟?活动。3?、通过听辨?、曲调接龙?等形式，提?高音乐基础?能力与即兴?创作水平。?4、唱好?《一只鸟仔?》《小乌鸦?爱妈妈》?教学内容：?1、表演?《一只鸟仔?》、《小乌?鸦爱妈妈》?2、综合?教学活动：?鸟鸣音乐会?3、创编活?动：曲调接?龙。教学?重难点：?1、表演《?一只鸟仔》?、《小乌鸦?爱妈妈》，?并增强学生?爱鸟、护鸟?的意识是本?课的重点。?2、自学?《小乌鸦爱?妈妈》曲调?是重点也是?难点。3?、唱好《一?只鸟仔》的?台湾民歌风?格是重点，?歌曲中的下?滑音是难点?。精品学习资料可选择pdf第32页，共43页-----------------------\n4、旋?律接龙是难?点教学?要求：1?、能唱出?台湾民歌的?风格2、?用打击乐?器为歌曲伴?奏教具准?备：打击乐?器、音响、?钢琴教学?过程：一?、组织教学?师生问好?歌二、新?歌教学1?、导入：?复习本学?期学过的不?同地区的民?歌或童谣《?摇啊摇》、?《我是草原?小牧民》、?《放牛山歌?》等等，引?出课题：今?天我们一起?来唱一首台?湾民歌《一?只鸟仔》。?2、初听?歌曲，听后?说说，这首?歌曲给你怎?样的感受？?听后学生?自由说再?听歌曲，引?导学生发现?，在这首台?湾民歌中出?现了许多衬?词和象声词?，使得这首?歌曲听起来?更加与众不?同。3、?读一读歌?词进行识?字教学重?点读象声词?，模仿出鸟?的叫声4?、学唱歌?曲轻轻地?跟着范唱录?音唱（二遍?）找出难?唱的地方一?起练唱重?点练唱：?23?│2?32?1│?20?5?5│?20?0?│透?早起?来（伊嘟?）拐?一下??拐，?6?2?61?65?2?5?6?│5?0?0│?一只?鸟仔?（伊都）?哮?啁?啁。?1）唱好?后八分休止?节奏，八分?休止前一个?音要轻唱?2）注意唱?出下滑音，?且要唱得自?然3）跟?琴连唱4?）注意唱好?衬词和象声?词，把歌曲?生动有趣的?爱鸟心情表?演出来5?）在四分休?止符“0?”用ⅩⅩ?拍手5?、用打击?乐器伴奏?A分小组自?己按照乐谱?练习B分?小组、分角?色演唱和伴?奏C分组?展示，评价?D集体分?角色演唱和?伴奏6、?学唱歌谱?设问：这?首歌曲的歌?谱又哪几个?音组成？“?2、5、?6、1、2?、3”A?教师慢速弹?琴，学生轻?声跟唱（二?遍）精品学习资料可选择pdf第33页，共43页-----------------------\nB找?出难唱的地?方重点练唱?C唱谱是?不加下滑音?记号，注意?八分休止符?D慢速跟?琴连唱。?三、认别儿?童玩鸟行为?图出示四?幅儿童玩鸟?行为图，请?学生说说哪?一些行为是?对的？哪一?些行为是错?的？为什么?？作为少?先队员我们?应该怎样做?？增强学?生护鸟、爱?鸟的环保意?识。四、?创编?为歌曲创?编小故事，?分组演讲。?四、布置?作业：课?外收集资料?。五、小?结：?下课?！音乐课礼?式！?课后反思：?收获：1?、通过欣赏?，演唱，学?生对闽南音?乐有了初步?的了解。激???发了学习兴?趣。?2?、两声部的?口风琴练习?初步建立了?学生的和声?概念。??3、通过本?课，让学生?对宝岛台湾?有了美好的?印象，充满?向??往。??4、拓展内?容丰富了学?生的视野。?不足：1?、教学时间?没有掌握好?，有些拖堂?。?2、?歌曲《一只?鸟仔》歌曲?原调过高，?学生真假声?不能很好??结?合，应降调?后再教唱。?第?二课?时《小乌鸦?爱妈妈》?教学目标：??一、学习用?听视唱结合?学习歌曲《?小乌鸦爱妈?妈》，引导?学生认真仔?细地聆听音?乐作品。音?乐旋律婉转?、流畅、动?听，歌词形?象生动，，?作品充满深?情地叙述了?小乌鸦对妈?妈的一片爱?心。?二、引?导学生学习?创编情景与?动作进行表?演，学习在?情景中用动?作来表现体?验自己的情?感，?三、引?导学生用竖?笛演奏歌曲?《小乌鸦爱?妈妈》增强?学生学习音?乐作品的兴?趣，提高学?生器乐的演?奏能力。?四、引导学?生通过听辨?、曲调接龙?等游戏形式?，进行师生?互动互动交?流参加音乐?实践活动。?，提高音乐?基础能力与?即兴创作水?平。教学?内容：1?、学唱歌曲?《小乌鸦爱?妈妈》2?、表演歌曲?《小乌鸦爱?妈妈》3?、音乐游戏?：曲调接龙?4、选用?内容：学习?用竖笛演奏?歌曲精品学习资料可选择pdf第34页，共43页-----------------------\n教学?要求：1?、学唱《?小乌鸦爱妈?妈》。2?、听辨活?动。教具?准备：钢?琴、音响、?头饰教学?过程：一?、组织教学?师生问好?歌二、新?歌教学：?1、导入新?课：放伴?奏音乐，同?学戴着小鸟?头饰飞入教?室①看?到同学们都?戴着美丽的?小鸟头饰，?老师仿佛来?到了美丽的?大树林里，?我想这么多?鸟儿在一起?，每天一定?会发生许多?有趣的故事?。（放录音?范唱）②?歌曲中讲了?一个什么故?事？你准备?给歌曲取个?什么歌名？?生：歌曲?讲诉了小乌?鸦捉虫子喂?妈妈的故事?。生：我?准备给歌曲?取名叫《可?爱的小乌鸦?》《懂事的?小乌鸦》《?小乌鸦爱妈?妈》2、?朗读歌词?指导学生随?着音乐有感?情地朗读歌?词学生有?感情地朗读?歌词，细细?体会小乌鸦?是如何爱妈?妈的。3?、学唱歌词?①学生?轻声跟着老?师模唱。?②找出难?唱的地方共?同练唱注?意区分5?—3与5?—2音唱?准③老?师讲解连音?线的唱法：?5―∣3?―∣?5?―∣2―∣?花???鸦做到?：音变字不?变，口型不?变。A学?生有感情地?轻声唱歌。?B通过观?察、对比、?模仿，掌握?连音线的唱?法。C随?着伴奏音乐?完整地唱一?边D短剧?表演：师?：是妈妈给?了我们生命?，教给我们?做人的道理?，我们要象?小乌鸦一样?用实际行动?去爱妈妈。?各小组讨论?一下，然后?将歌曲的内?容表演出来?。学生分?组讨论该如?何表演？可?以加入打击?乐器伴奏?分组展示，?评价4、?学唱歌谱?师：小朋?友有没有发?现，这首歌?曲的节奏有?什么特点？?这组节奏?共出现了几?次都是?ⅩⅩ?ⅩⅩ∣?ⅩⅩ?∣Ⅹ—?∣Ⅹ—?∣A一起?来读一读、?拍一拍B?填上乐谱跟?着琴唱一唱?精品学习资料可选择pdf第35页，共43页-----------------------\nC可以分?组各学一句?曲调相互交?流，比一比?哪一组学得?更好？D?然后再一起?唱三、听?辨活动师?：小朋友们?可学得真快?，下面我们?来比一比谁?的耳朵最灵?听一听曲?调的色块中?，老师弹奏?的是哪一组?音？1、?教师弹奏两?边，学生听?辨2、连?起来唱一唱?3、听辨?快的同学给?予表扬四?、曲调接龙?1、复?习学过的?1、2、3?、5、6一?起唱一唱?2、将范作?唱一唱，让?学生找出接?龙的特点：?即第二个曲?调的开始一?个音与第一?个曲调的最?后一个因是?同一个音?要求：曲调?与曲调的衔?接要按节奏?衔接，不能?脱节3、?学生分小?组即兴接龙?也可以开?火车接龙，?比一比哪个?小朋友接的?最好、最快?。五、创?编;?为歌曲?创编小故事?，分组演讲?。五、布?置作业：?回家后背唱?歌曲，小伙?伴一起玩曲?调接龙游戏?六、小结?：下课！?音乐课礼式?！?课后反思?：在?教学《小乌?鸦爱妈妈》?这一课之后?，我发现有?很多音乐感?受方面的知?识点我们可?以在让学生?学唱这首歌?时渗透进去?。比如：（?1）运用《?小乌鸦爱妈?妈》歌曲旋?律的三种不?同音乐片段?，引导学生?选择自己喜?欢的音乐，?并随着音乐?的进行走到?自己的座位?上。这样做?可以让学生?在不熟悉歌?词内容的情?况下首先先?来感受音乐?所体现的情?境。然后可?以在这个基?础上，让学?生听音乐感?受速度的变?化、听辨乐?器音色、听?音乐选择形?象、听音乐?模唱等等。?（2）可以?让学生聆听?老师有表情?地演唱歌曲?，并试着评?价老师的演?唱。再引导?学生看图创?作并记忆歌?词，最后呈?现歌篇，指?导学生完整?地演唱歌曲?。这些都是?我在教学这?首歌之后想?到的，究竟?效果如何，?还有待于下?次尝试后再?定结论。?第三课时《?对鸟》教?学目标：?一?、引导学生?聆听《对鸟?》，感受歌?曲轻松气氛?，并能参与?进行即兴表?演歌曲描写?两组村童簇?拥着各自的?领头人，相?互对歌赛智?的生动情景?。?二、引导?学生聆听二?胡独奏曲《?空山鸟语》?，感受形象?鲜明起伏跌?宕，节奏疏?密相间，显?得生气勃勃?的旋律精品学习资料可选择pdf第36页，共43页-----------------------\n?三、?引导学生模?拟鸟叫，用?鸟类美妙的?鸣啼声给音?乐创作提供?表现体验自?己的情感，?与师生进行?互动交流，?来引导学生?参加音乐实?践活动。提?高音乐基础?能力与即兴?创作水平。?学习以动作?教学内容?：1、欣?赏歌曲《对?鸟》2、?欣赏乐曲《?空山鸟语》?3、音乐?游戏：鸟鸣?音乐会教?学过程：?一、常规练?习1、随?乐曲（自选?乐曲）自编?动作进室，?（要求自创?，有较规范?动作要求。?主要引导学?生跟随音乐?节拍或节奏?）。2、?复习《钟声?叮叮当》分?声部唱一唱?——二声部?合唱3、?器乐小练习?。(结合学?唱歌曲进行?练习)?二、新?课学习：聆?听《对鸟》?《空山鸟语?》(?一)聆听《?对鸟》?1、导入?：复习《一?只鸟仔》?这是一首关?于鸟的台湾?民歌，下面?一起听一听?我们浙江民?歌《对鸟》?又是怎样表?现鸟的？?2、初?听《对鸟》?（设问：歌?曲讲述了什?么内容？听?后学生自由?回答）解?题：“对歌?”是我国民?歌中重要的?形式之一。?如“对花”?、“对鸟?”3?、复听《对?鸟》（设问?：问与答在?曲调上有何?不同之处？?）学生讨论?不同之处?4、再?次复听《对?鸟》，（可?用动作参与?感受甲、乙?双方对鸟的?乐趣，增加?爱鸟的情趣?。）（二?）聆听《空?山鸟语》?1、初听全?曲（设问?：A：这首?曲子的曲名?为《空山鸟?语》，你能?从音乐声中?感受“空山?”与“鸟语?”吗？B：?这首曲子是?由什么乐器?演奏的？听?后学生自由?回答，师生?讨论：（可?以放音乐录?音）。释：?引子主要表?现空山、空?谷回声，鸟?语（鸟的叫?声）穿插与?整首乐曲中?）2?、听全曲?（设问：曲?中除了“空?山”、“鸟?语”外，还?有什么？是?否有“人”?在其中。要?求学生仔细?听，仔细“?品味”二胡?的音色。听?后学生说说?）（设问?：你喜欢选?择哪一幅图?来表达乐曲?的内容？在?括号内打勾?）3?、介绍刘天?华生平，（?民族器乐作?曲家，二胡?、琵琶演奏?家，音乐教?育家。）?4、出?示实物“二?胡”让学生?观察，并且?摸一摸，拉?一拉，亲身?感受的音色?5、?再听《空山?鸟语》（?三）综合活?动鸟鸣音?乐会?讲清音?乐会规则即?按照回旋曲?式进行，让?学生自己主?持、编排所?有的鸟“齐?唱”——鸟?的独唱——?齐唱——独?唱——齐唱?⋯⋯可以请?个小组推荐?一、二个鸟?的独唱进?行评价，对?于搜集的鸟?叫声好的同?学给予表扬?。第九课?《丰收歌舞?》精品学习资料可选择pdf第37页，共43页-----------------------\n第一课?时《桔梗谣?》教学目?标：1、?歌舞形式是?表达人们喜?悦心情的最?佳方式之一?。这一形式?也最能充分?体现音乐的?社会性。?2、边歌边?舞表演《桔?梗谣》《圆?圆和弯弯》?，表现人们?喜庆丰收的?欢乐情绪。?3、聆听《?丰收歌》《?丰收的喜悦?》，并以即?兴舞蹈的形?式抒发丰收?的喜悦。?4、初步了?解人声分类?的音乐知识?。教学内?容：1、?音乐知识：?人声分类?2、编创活?动：涂色块?3、学唱?《桔梗谣》?《圆圆和弯?弯》教学?重难点：?1、唱好《?桔梗谣》旋?律是重点，?也是难点；?2、表演?《桔梗谣》?《圆圆和弯?弯》是重点?；3、了?解人声分类?的音乐知识?是重点。?教学要求：?演唱《桔?梗谣》。?教具准备：?卡片、音响?、钢琴教?学过程：?一、组织教?学师生问?好歌二、?复习《小乌?鸦爱妈妈》?三、新歌?教学1、?导入：我国?是一个多民?族的国家，?每个少数民?族不仅物产?丰富而且能?歌善舞。下?面，老师做?几个动作，?请小朋友猜?一猜是什么?舞蹈。A?、教师做西?藏动作，让?小朋友猜一?猜是什么舞?蹈B、教?师做新疆舞?动作，让小?朋友猜一猜?是什么舞蹈?C、教师?做蒙古舞动?作，让小朋?友猜一猜是?什么舞蹈?D、教师做?朝鲜舞动作?，让小朋友?猜一猜是什?么舞蹈教?师介绍这是?朝鲜舞，想?学吗？2?、放录象，?学生试着跳?一跳3、?你觉得刚才?这首歌曲怎?样？学生?谈感受你?能听出是三?拍子还是二?拍子吗？?学生试拍?4、听录音?，学生打三?拍子5、?揭题：《桔?梗谣》出?示图片，教?师介绍，桔?梗是朝鲜人?民爱吃的一?种野菜6?、学唱歌曲?A、放?录音，学生?轻唱B、?找一找喜欢?常的乐句及?提醒同学们?应注意的乐?句精品学习资料可选择pdf第38页，共43页-----------------------\nC、?重点练唱：?第二乐句?，唱好符点?处第四乐?句，唱好连?线、符点处?第五乐句?衬词3最?后一句，连?线处D、?连唱这?首歌讲了什?么？你觉得?应怎样唱？?用欢快的?情绪唱一唱?，表现人们?喜庆丰收的?欢乐情绪?7、学唱歌?谱出示卡?片1前4小?节，教师范?唱。学生?随教师的教?棒点谱学唱?，边唱边拍?节奏（2—?—3遍）?出示卡片2?后4小节，?方法同上?1+2完整?唱一边，唱?好前八小节?把3、4?、5、6四?张卡片由学?生组长抽签?，各组一张?卡片在组长?带领下自学?教师巡回?指导重点?：辅导抽到?卡片5的一?组65?61?65?︱6?56?16?5︱1?1.?2︱?1—?—︱要?求：声音轻?，不影响其?他三组的学?唱各组汇?报自学情况?：由组长带?领唱本组的?卡片，全体?学生点评?把卡片集中?按序号排列?在黑板上，?教师指挥，?各组接唱?加上卡片7?，再次接唱?学生齐唱?四、创编?1、创编?舞蹈，分组?表演。2?、配上伴奏?完整表演。?四、布置?作业：回?家练唱《桔?梗谣》五?、小结?下课?！音乐课礼?式！课?后反思?在教学过?程中，我并?没有灌输任?何思想，而?是在歌曲的?意境中让学?生充分感受?畅游在夜空?中的快感，?鼓励学生们?要好好的学?习，长大了?去圆自己的?旅游梦。这?节课我为学?生们创设了?一种意境，?让学生们在?优美、宁静?的旋律中去?体验和表现?歌曲的诗情?画意，让学?生走进朝鲜?，培养了学?生创新意识?和独特的创?造行为。??不足之处?在于提出问?题的都是教?师，还没有?达到学生自?己发现问题?、解决问题?的程度，学?生学习主体?性的体现还?不够充分。?在学生自我?评价这一方?面也体现得?不够，在以?后的教学中?有待进一步?实践提高。?新?课程背景下?的音乐教师?，应该在教?学中不断地?进行反思与?提炼，从而?发现问题，?学会研究，?不断地去提?高教学水平?，成为科研?型、反思型?的新型教育?工作者！?精品学习资料可选择pdf第39页，共43页-----------------------\n第二课?时《丰收之?歌》教学?目标：?一、?引导学生聆?听《丰收之?歌》，感受?歌曲旋律优?美流畅，节?奏轻快并富?有律动感，?并能参与进?行即兴表演?丹麦人民载?歌载舞欢庆?丰收的情景?。?二、引导?学生聆听吹?奏乐《丰收?的喜悦》，?感受根据新?疆民歌素材?发展创作的?，富于民族?特色的音调?，表达了新?疆少数民族?农民在丰收?时节的喜悦?心情和对明?天的美好希?望。?三、结?合课堂学习?内容，帮助?学生初步了?解人声的基?本分类。?教学内容：?1、欣赏?歌曲《丰收?之歌》2?、欣赏乐曲?《丰收的喜?悦》3、?音乐知识：?人声分类?教学过程：??一、常规练?习1、随?乐曲（自选?乐曲）自编?动作进室，?（要求自创?，有较规范?动作要求。?主要引导学?生跟随音乐?节拍或节奏?）。2、?复习前课内?容：表演及?唱。3、?竖笛小练习?。(结合学?唱歌曲演奏?进行练习)?4、节奏?练习：自选?(结合学习?作品的节奏?进行)。?二、新课学?习：（一?）欣赏《丰?收之歌》?1、导?入：人们开?心时，会用?歌舞的形式?表达，粮食?大丰收了，?会怎样呢？?在北美有?一个国家叫?丹麦，（出?示图片介绍?）丹麦人民?更是豪放开?朗，能歌善?舞，下面请?小朋友听一?首丹麦歌曲?，请你看书?上的歌词和?插图，你能?想象丹麦农?民庆丰收歌?舞的场景吗?？2?、放录音《?丰收之歌》?（可用多媒?体激趣感染?气氛）?3、再次?聆听《丰收?歌》（大家?一起来参与?，体验收的?快乐，大家?随音乐跳起?来：拉手圆?圈舞）?4、你还?学过哪些欧?洲歌曲（学?生讨论——?唱一唱——?跳一跳）?5、朝?鲜族人民为?了欢庆丰收?跳起了长鼓?舞，请小朋?友按A（《?桔梗谣》）?——B（《?丰收歌》）?——A（《?桔梗谣》）?表演（放歌?曲录音，师?生互动）?6、?丰收之歌?》是谁演唱?的？（自由?讨论）——?《妈妈之歌?》《小白菜?》是谁唱的?？（自由回?答）——人?的歌唱声部?分类主要分?为三大类，?你能总结吗?？（试着总?结）——小?结，人声分?类的基本知?识（板书：?人生分男声?、女声、童?声）——试?举出男声、?女声、童声?的歌曲名（?学生讨论）?（二）欣?赏《丰收的?喜悦》?1、导入?：刚才这首?歌表达的是?丹麦人民欢?庆丰收的饿?喜悦的心情?。下面请小?朋友听一段?音乐，听后?说说是哪个?地区的音乐?风格？?2、播放?第一段录音?（听后学生?讨论，引导?学生用舞蹈?动作表演）?3、?欣赏全曲（?听出全曲在?表达丰收的?喜悦情绪中?的变化？听?后讨论。引?导学生根据?音乐的发展?变化自己的?动作变化加?以表达）再?次欣赏、学?生表演）精品学习资料可选择pdf第40页，共43页-----------------------\n?4、觉?得歌曲有几?段？每段情?绪一样的吗?？请你用色?块涂一涂（?听音乐，学?生看图形涂?色块、对比?，小结）?5、引?导学生根据?涂色彩的情?绪参与到音?乐中去，把?丰收的喜悦?表演出来。??课堂小结?：第三课?时《圆圆和?弯弯》教?学目标：?一?、学习用听?视唱结合学?习歌曲《圆?圆和弯弯》?，引导学生?认真仔细地?聆听音乐作?品。音乐曲?调优美淳朴?，生动地描?绘了金秋一?派丰收的景?象，抒发了?农家儿童甜?美生活的愉?快心情。?二?、引导学生?学习创编情?景与动作进?行表演，学?习在情景中?用动作来表?现体验自己?的情感，?三?、引导学生?用竖笛演奏?歌曲《圆圆?和弯弯》增?强学生学习?音乐作品的?兴趣，提高?学生器乐的?演奏能力。?教学内容?：1、学?唱歌曲《圆?圆和弯弯》?2、表演?歌曲《圆圆?和弯弯》?3、选用内?容：学习用?竖笛演奏歌?曲教学要?求：表演?《圆圆和弯?弯》教具?准备：钢琴?、录音机。?教学过程?：一、组?织教学师?生问好歌?二、新歌教?学1、导?入：果实中?哪些是圆的?？哪些是弯?的？你能说?出这几种圆?圆和弯名称?吗？下面这?首歌曲你听?听讲了几种?圆圆和弯弯?的名称？还?讲了些什么?？2、范?唱，听录音?学生讨论?3、听录?音，说说歌?曲情绪听?后学生谈感?受4、师?：这么甜美?的歌曲你觉?得用什么动?作表演呢？?放音乐，?学生表演。?5、学唱?歌曲放录?音轻唱说?说最喜欢唱?的是哪一句?，你能唱一?唱吗？还?有哪一句不?会唱，谁来?帮帮他？?重点练唱?25?5?55?︱6?12?11?6?5︱圆?圆的蘑?菇?打?伞?伞?罗注意?：切分音和?一字两音处?55?6?11?66?︱6?53?2?20?︱精品学习资料可选择pdf第41页，共43页-----------------------\n圆圆?的?粮?囤冒?尖?尖?注意：连?线、休止处?采用听唱?法连唱?处理：丰收?了人们的心?情怎样？你?觉得应怎样?唱？用甜?美的歌声唱?出丰收的喜?悦。6、?学唱歌谱?师：下面我?们来进行听?记曲调比赛?，看谁听得?最快，最准?确教师弹?奏一句，学?生唱猛然后?试着记集?体校对教?师弹奏第二?、三句，小?组讨论试唱?，然后听记?，校对教?师弹奏第四?句，指名学?生试唱，然?后听记，校?对评比哪?个组、哪位?学生优秀（?给予表扬加?分）连唱?歌谱7、?用打击乐器?为歌曲伴奏?，渲染丰收?的气氛学?生分小组试?敲合着音?乐敲一敲?边唱边用打?击乐伴奏?8、分组用?打击乐伴奏?、表演分?组展示师?生评价三?、编创与活?动：1、?分组编创歌?词2、挑?选好的编成?几段歌词表?演《圆圆和?弯弯》，载?歌载舞庆丰?收。四、?布置作业：??背唱歌曲《?圆圆和弯弯?》五、小?结：下课?！音乐课礼?式！课后?反思：１?、少说多听?。老师们都?怕学生的学?习生活经验?不够丰富，?无法创编出?像样的歌词?。但是要想?到你一个老?师的想法能?抵得上三十?多位学生的?想法吗？有?很多时候，?不得不承认?，孩子们的?知识比老师?丰富多了。?把上课的时?间多点留给?学生，老师?多听一点没?有坏处的。?２、少批?评多鼓励。?歌词创编的?目的：一是?培养对音乐?的兴趣，二?是培养孩子?们的创造能?力，三是巩?固歌曲的演?唱，。孩子?举手了，但?是答案不一?定是完美的?。但是他举?手了，表示?他对这项音?乐活动有兴?趣，愿意参?与，同时也?表示他去想?了，如果老?师叫到他了?，他还可以?在全班同学?面前把自己?的想法唱出?来。别太在?乎答案和歌?声是否完美?，多些鼓励?少点批评，?音乐课不是?培养词作家?，也不是培?养歌唱家，?多些鼓励多?些赞赏，才?有培养出音?乐家的可能?。３、少?写多唱。“?老师，能不?能不要写，?我就是想唱?不想写呀”?学生的这句?话提醒了我?，如果是写?出来的，那?不一定是歌?，可能是诗?，可能是词?，可能是文?章。如果是?唱出来的，?那肯定是歌?。因此，在?歌词创编过?程中，不管?是编一句还?是编一段，?都精品学习资料可选择pdf第42页，共43页-----------------------\n应该让孩?子们唱起来?，这才叫音?乐。也就是?我们常说的?，音乐课要?把握音乐性?，不然，就?会变成语文?课、科学常?识课或是其?它课啦！精品学习资料可选择pdf第43页，共43页-----------------------