精品文档小学数学集体备课范文：人教版新课标三年级数学教案（上册）人教版新课标三年级数学教案目 录一测量……………………………………10课时二万以内的加法和减法……………………………………13课时三四边形…………………………………9课时四有余数的除法…………………………9课时五时、分、秒……………………………6课时六实践活动填一填，说一说………………………1课时七期中检测………………………………3课时八多位数乘一位数………………………15课时九分数的初步认识………………………7课时十可能性…………………………………6课时十一 数学广角………………………………4课时十二 实践活动掷一掷…………………………………1课时十三 总复习…………………………………4课时十四 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档期末检测………………………………3课时第一单元 测 量第一课时：毫米的认识教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1、2题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学用具：直尺教学过程：一、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。 估 计 测 量2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档 数学书的长   数学书的宽   数学书的厚   师：你是怎么想的？二、学生动手测量实际长度。1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。三、揭示课题。四、建立1毫米的概念。1、认识直尺上的1毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档师：你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率。让学生看尺子，数一数1厘米长度里有几小格，然后汇报小结 板出：1厘米=10毫米六、巩固发展。  1、完成数学课本第3页的做一做。  2、指导学生完成练习一的第1、2题。  3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结。说说这节课你有什么收获！板书设计：毫米的认识1厘米=10毫米 第二课时：分米的认识教学内容：教材第4页的内容及练习一第3—7题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。教学用具：直尺教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。二、建立1分米的空间观念。1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档四、巩固发展1、练习一的第3题。2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√ ”，错误的打“×” 一条裤子长9分米。 一张床长5分米。  小明高14分米。   一支毛笔长2分米也就是20厘米。3、填空：  5分米=厘米 30厘米=分米   40毫米=厘米 2米=厘米4、学生独立完成练习三第4、5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。五、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书设计：  分米的认识1分米=10厘米第三课时：千米的认识教学内容：教材第7—8页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米。教学难点：建立1千米的长度概念。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米。  1、学生汇报到路边观察到什么。  2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。  3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。  4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念。  师：从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？1千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。  2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第1题和第4题。2、填上合适的长度单位练习二第2题四、全课总结。说说这节课你有什么收获板书设计： 千米的认识1千米=1000米第四课时:千米的认识教学内容:教材第8页例4。教学目标：1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。教学重点：体验1千米有多远。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学难点：理解1千米的长度概念。教学用具：尺子教学过程：一、复习 1、让学生说说1千米有多长？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米=米  1米=厘米 1米=分米  1分米=毫米二、学生实践1、把全班学生分为10个小组进行测量。到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报：请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。提问：一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。3、体验1千米有多远。   2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三、全课总结。说说这节课你有什么收获？板书设计： 千米的认识体验1千米有多远100米走了步1000米大约走了步第五课时：米与千米之间的换算教学内容：教材第8页的例5及练习二的第3、5、6题。教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点：米与千米之间的换算方法。教学难点：米与千米之间的换算方法。教学准备：自制课件教学过程：一、创设情境，探索新知。1、出示情景图：  师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？2、选钥匙开门  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，下面这里有很多把钥匙，你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？  第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁，下面这里有4把钥匙，你会选吗？你知道为什么吗？  小结：千米和米之间换算的方法。第三道门：小精灵：这扇门同样有两把锁6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）  让学生先选后说想法。二、巩固运用。出示数学王国里的数学景象。  师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。  1、看一看大树有多高。  2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。  3、摘苹果  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村308千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？三、全课总结。说说你游数学王国有什么收获？板书设计： 米与千米之间的换算第六课时：吨的认识教学内容：教材第11—12的内容及练习三。教学目标：1、让学生认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量。教学准备：自制课件教学过程：一、创设情境、探索新知。  1、猜一猜物体的质量。 老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 、猜一猜老师约有多重。 、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2、讲故事。师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。 3、认识吨，建立1吨的质量概念。 牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第11页，看第11页的例6。 各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ 汇报； 4、小结：吨是比千克大的质量单位。 1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算。 1、让学生独立完成教材中的例7。 2、汇报。 3、总结单位名称的换算方法。三、巩固运用新知。 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 2、独立完成练习三的第1题和第2题。 3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：吨的认识1吨=1000千克 第七课时：生活中的数学教学内容：教材第14页的内容。教学目标：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点：牢记长度单位毫米、千米和质量单位吨及单位之间的进率。教学难点：能联系生活，说出生活中的数学。教学过程：一、复习长度单位和质量单位。 1、复习长度单位。  让学生说一说你认识了哪几个长度单位。  举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档 2、复习质量单位。让学生说一说你认识了哪几个质量单位。举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学 自学课本第14页的内容  1、学生看书第14页的内容。  2、各学习小组交流：你看到了什么？  3、全班交流。 师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？ 生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。 学生汇报社会调查情况。 师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。……三、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：生活中的数学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米质量单位有：克、千克、吨生活处处有数学，学好数学没问题。第八——九课时：第一单元检测教学内容：第一单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：学生独立做，限时60分钟。人____________第十课时：第一单元检测评讲教学内容：评讲第一单元检测试卷。教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后感第二单元  万以内的加法和减法第一课时：两位数连续进位加教学内容:教材第15—16页内容及练习四。教学目标:1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学准备：挂图教学过程：一、复习准备，导出新知。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝  ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝ 2、笔算：求３５与２７的和。师：笔算不进位加法要注意什么呢？二、学习新课 1、导入新课。 2、教学例1。  a.学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)  小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。  提问：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？这一捆小棒哪里来的？b.小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。c.学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？从哪一位加起呢？那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 独立完成计算。  d.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。三、巩固练习1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。2、引导完成练习四第1、2、3题。四、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：两位数连续进位加9 8 + 21512 3第二课时：三位数连续进位加教学内容：教材第18页内容。教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确性。教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学准备：挂图教学过程：一、复习准备，导出新知。  1、列竖式计算:59+7785+6859+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？  2、口算:  600+800=   900+100=   1000+100=  3、估算:  599+800≈  900+101≈  989+112≈ 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课 1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。 爬行类３７６  两栖类２８４师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？ 3、笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？(指明学生板演，集体讲评。)三、巩固发展1、师：请同学们打开课本18页，说一说你在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。2、做一做:课本18页做一做，学生独立完成。四、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：三位数连续进位加376+284=66037 6+218146 602016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第三课时：连续进位加教学内容：教材第19—21页练习五教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重点：掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。教学难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学过程：一、设置情境、揭示内容。师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船载的东西最多？哪艘船载的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？  师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、直接在表格中写出上下两个加数的和。  师：你能即不用在稿纸上列竖式又能将上下两个加数的和算得准确吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔约矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？ 问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、谁能摘下玉米？算出玉米上算式的得数。五、开锁游戏。锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断。课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、下面哪两个数加起来得１０００？５３６  ９１５  ３５１  ８５４６４ ６４９  ８７３  ７９２  １２７ ２０８说说你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪条路最近？共同分析２１页第９题。九、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档板书设计：连续进位加相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。第四课时：连续退位减法教学内容：教材第22—24页的例1、例2及练习六的第1、2、3题。教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。2、会解答有关的应用题。3、培养良好的学习习惯。教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。教学准备：挂图教学过程：一、复习 1、口算：80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 2、笔算：54－21＝　　79－37＝　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档提问：笔算减法要注意什么？二、新授 1、教学例1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看，这就是我们的行车路线。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？距离下一站丽江还有多远？地图上标有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 集体讨论，依照法则进行评讲。 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、教学例2 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。三、巩固独立完成25页第1、2、3题四、总结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：连续退位减法517–348=169517507-348  –348169  59第五课时：加法的一些简便算法教学内容：教材第24页例题3教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：比赛题写在小黑板上。教学过程：一、复旧引新1、填空：78=80－87=－99=－198=－  297=－ 提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出3名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。男生组：  574+200  456+198   725+79  女生组：  574+200  456+200-2 725+80-1 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。再让学生比较两组题的不同点。强调：在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。  揭题：加法的一些简便算法二、新课教学 1、出示例1： 113＋592016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档找算式中哪个加数是接近整十或整百数？想把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？请一名学生把简算过程叙述一遍。113+59= 113+60－1=172  如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？2、出示例2： 276＋98让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空： 276＋98=276+-=问：为什么加上100又减2？如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：276＋97=276＋100－3=373  问：为什么减去3？ 3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几三、巩固练习 判断下列简便算法是否正确。a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2四、全课总结 今天我们学习了什么内容？在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？简便计算的规律是什么？板书设计：加法的一些简便算法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档加数是接近整十、整百两数，多加几要减几。第六课时：减法的一些简便算法教学内容：教材第24页例题3及练习六的第4、5、6题。教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：比赛题写在小黑板上。教学过程：一、复旧引新 1、填空：68=70－77=－99=－298=－  397=－提问：68接近哪个整十数？77等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出3名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。男生组： 453-300748-97 356-2992016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档女生组： 453-300 748-100+3   356-300+1比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。再让学生比较两组题的不同点。强调：在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。  揭题：减法的一些简便算法二、新课教学  教学减法的简算方法 1、出示例3： 165－97这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？想97看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？完整地把思考和计算过程说一遍：165－97=165－100＋3=68如多减2，应怎样？多减1呢？2、小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几三、巩固练习  1、想一想、填一填435－=435－300＋2  534－=534－300＋2 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2、完成练习六的第4、5、6题。四、全课总结今天我们学习了什么内容？在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？简便计算的规律是什么？板书设计：减法的一些简便算法减数是接近整十、整百两数，多减几要加几。第七课时：加法的验算教学内容：教材第27页的内容。教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学难点：通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学准备：老师准备挂图或课件。教学过程：一、创设情境、导入新课。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？  师：我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？请同学们动手计算。  板书：135+48=183师：看小精灵说什么？1 3 5 +  418 1 8 3  板书：加法的验算 二、合作学习，探究新知。  1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。  师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？  2、引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生说出不同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。用183-48，看得数是不是135。  师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ 三、巩固练习，运用新知。1、教材第27页的做一做。 2、数学门诊部。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 7 5  3 2 9  2 5 9+ 6 2  +  4 6 4+1 4 8  1 3 7  8 4 3  3 0 7四、全课小结。通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？板书设计：加法的验算135+48=1831 3 5验算：183   183 48 +  418–135 -  48  + 1351 8 348   135183 第八课时：减法的验算2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学内容：教材第28页的内容。教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学难点：通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学准备：老师准备挂图或课件。教学过程：一、创设情境，导入新知。师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。同学们调查得真多，昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17师：小明说什么？ 2 0 0小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？   - 1 8 3 1 7  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档板书：减法的验算二、合作学习，探究新知。 1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生说出不同的方法，如：我用200减17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。师：你最喜欢哪种方法？ 2、做教材第28页的做一做。三、巩固练习，运用新知。1、比一比，看谁聪明：用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。2、啄木鸟捉害虫  苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。1 4 77 8 0 4 6 4  -2 8-   5 1-2 2 3 1 2 9 7 3 92  4 12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档四、全课小结。通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？板书设计：  减法的验算200-183=172 0 0验算：20017- 1 8 3-  17   +  183  1 7  183  200 第九课时：万以内的加减法教学内容：教材第29—31页练习七教学目标：1、结合实际问题加强计算。2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。教学重点：结合实际问题加强计算。教学难点：能综合运用所学知识灵活地解决问题。教学准备：挂图或课件教学过程：一、导入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题。二、运用1、比一比，谁最快打开金锁链。小组合作完成教材练习七第1题。2、检验下面各题，把做错的改过来。634  663   404239- 182+282- 186 + 571552  845   318800小组讨论：每道错题错在哪里？应该怎样改正？3、选择。把正确答案与算式连起来。  563+528=  696+241=70+260=  991  937  330108  1937230  10911037 2674、在方框里填入合适的数。□□4  □6 □   □4 5- 4 2 □   + 3□ 4 + □54 7 1  8 0 39□ 0先独立思考，再小组合作交流。5、教材第30页第6题。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？  学生解决后交流。6、教材第31页第8题。小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。7、作业：第29—30页第3、5、7题。三、总结  这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：万以内的加减法用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？500-210-208=82  500-328-85=87500-496=4第十课时：整理和复习教学内容：教科书第32—33页。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重点：弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。教学难点：培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学准备：教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。教学过程：一、小组交流、整理知识。1、师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。2、小组汇报，全班交流本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法、加减法的验算、“用数学”解决生活中的问题。二、巩固练习、发散思维。  1、尝试编题，抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的连续进位加和三位数减三位数的连续退位减？学生针对每种类型分别编题，教师板书：8 77 2 6  9 4 07 0 8+5 9   +5 9 8–2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档7 6 2 - 3 8 9让学生把编出的题目进行计算。提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的呢？2、反馈测试，灵活掌握。师：请你做老师发给你的练习题,做对一道，就可以在最上面圈一面小红旗。师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。三、应用拓展，解决问题。 1、课件出示教材第32页的第2题 2、课件出示教材第33页的第2题：用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只。(1)下午孵出了多少只小鸡？(2)这一天共孵出了多少只小鸡？(3)还剩下多少个鸡蛋？(学生独立列式计算)四、课堂小结  说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？板书设计： 整理和复习笔算加法万以内的加法和减法：笔算减法   “用数学”解决生活中的问题 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档加减法的验算8 77 2 6  9 4 07 0 8+5 9   +5 9 8–7 6 2 - 3 8 9第十一——十二课时：第二单元检测教学内容：第二单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：学生独立做，限时60分钟。第十三课时：第二单元检测评讲教学内容：评讲第二单元检测试卷。教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后感第三单元 四边形第一课时：四边形的认识教学内容：教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。教学目标：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点：找出四边形的特点。教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。教学准备：主题挂图、第35页例1图复制每生一份。教学过程：一、主题图引入。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？2、这是什么地方？你看到了什么？3、仔细观察，你会发现许多图形。4、揭示课题：今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。二、探究新知。1、教学例1。 下面的图形中，你认为是四边形的图形剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。 小组讨论。：你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书。 四条直的边   四边形有 四个角 联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。 把你剪下的四边形进行分类。 还有不同的分法吗？学生汇报，并说理由。三、巩固应用。 教材第36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档通过今天的学习，你学会了哪些知识？板书设计：四边形的认识  四条直的边 四边形有四个角第二课时：平行四边形的认识教学内容：教材第37—38页上的内容及练习九。教学目标：1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学重点：探究平行四边形的特点。教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。教学准备：挂图、钉子板、四条硬纸条。教学过程：一、认识平行四边形。  1、出示主题图：从图中你看到了哪些图形？指给同桌看。  2、出示带有平行四边形的实物图片。  师：它们是正方形吗？是长方形吗？  师：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？  学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。  3、感受平行四边形的特点 让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形，然后拉一拉。小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？  学生汇报时，要说说理由。二、掌握平行四边形。1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。 2、在方格纸上“画”。 让学生在方格纸上画出一个平行四边形。 3、折一折、剪一剪。 你会剪一个平行四边形吗？ 4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？三、巩固平行四边形。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档完成练习九第1—5题。板书设计：平行四边形的认识 第三课时：周长教学内容：教材第41页上的例1。教学目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重点：使学生理解掌握周长的概念。教学难点：周长的概念的理解。教学准备：软尺、钟面、数学书、国旗、叶子等实物。教学过程：一、认识周长 1．活动一：摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？谁能说说你的腰的长度？师：你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。摸一摸你腰的周长在哪。 2．活动二：你能指出这个钟面的周长在哪吗？那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？ 3．活动三：这些图形的周长指的是哪里？请你用笔描一描。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档汇报：它们的周长在哪？ 4．周长的概念师：通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？打开课本看看书什么叫做周长？封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。2、汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？三、联系生活，概括总结周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？四、练习 1．要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？ 2．思考题：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？板书设计： 周长封闭图形一周的长度，是它的周长。第四课时：长方形和正方形的周长教学内容：教材第42—43页例2、例3以及做一做。教学目标：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重点：长方形和正方形的周长计算方法。教学难点：探究长方形和正方形的周长计算方法。教学准备：尺、手帕、数学书。教学过程：一、复习 　1．什么叫做周长？ 　2．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授　1．出示两张卡片，如图：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3．学生探究　［１］学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？［２］全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？　［３］思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4．算法概括　［１］长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？　［２］正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？　［３］你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5．巩固　［１］一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？［２］一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档　［３］一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？　［４］第４３页做一做。三、总结。　　通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？板书设计：　　　长　方　形　和　正　方　形　的　周　长　　６+４+６+４＝２０　　　　　８+８+８+８＝３２６×２+４×２＝２０　　　　　　　８×４＝３２×２＝２０第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课教学内容：教材第44页练习十教学目标：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。教学重点：长方形和正方形周长计算的方法。教学难点：根据实际情况灵活运用知识解决问题。教学准备：尺、自己准备几幅图画。姓名2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档厘米 头围  厘米 胸围  厘米 腰围  厘米 教学过程：一、基础练习 1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？ 2．先量一量，再计算下面图形的周长。    ⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。  ⑵全班汇报，集体订正。 3．课本第44页第2题。  ⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档⑵集体订正。二、综合练习 1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ 如图：⑴独立完成 ⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？ ⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？ ⑵全班汇报。3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。三、活动练习 四人小组合作量一量，填一填。四、作业：找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。板书设计：  长方形和正方形周长计算  ×2=62016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第六课时：估计教学内容：教材第45页例4、例5，及第46—48页的练习。教学目标：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学重点：能较准确地估计出物品的长度。教学难点：掌握对长度进行估计的方法的。教学准备：挂图、彩带、剪刀。教学过程：一、引入新课 1．我们学过的长度单位有哪些？ 2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。 3．不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。 4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？ 5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授 1、教学例5 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档[1]摸一摸数学书的面，是什么形状的？ [2]你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。 [3]全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的？ [4]学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？ [5]全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？ 2、巩固练习。 [1]下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。[2]从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近？哪条路远吗？  [3]5个同学手拉手围成一圈，周长大约是多少？估计一下，如果要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学？三、应用2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档启发、引导学生讨论、交流，完成第47—48页的习题。板书设计：估计第七——八课时：第三单元检测教学内容：第三单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：学生独立做，限时60分钟。第九课时：第三单元检测评讲教学内容：评讲第三单元检测试卷。教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后感第四单元  有余数的除法第一课时：有余数的除法教学内容：教材第49页的内容。教学目标：使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。教学重点：知道有余数的除法的含义来自生活中。教学难点：体会有余数除法的实际背景。教学准备：主题图挂图教学过程：一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学第49页的主题图。让学生独立观察教材第49页上的情境图。 思考问题：a.这幅画面是什么地方？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档B.你发现了画面中有什么活动内容？在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？各组代表汇报。教师板书学生汇报的数据:a.这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。b.运动场上每4人一组小朋友在跳绳。c.篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。d.板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。根据上面的信息，想一想能提出用除法计算的问题吗？(大家在小组议一议。)2、感知生活中处处有除法。  学生汇报。  师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？3、体会生活中的数学问题。  师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？二、圈一圈，说一说。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档大家来圈△，一共有15个△。 1、每份3个，共几份？  2、每份4个，共几份？还多几个？ 3、每根5个，共几份？  4、每份6个，共几份？还多几个？三、摆一摆，填一填。1、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮  2、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮    6 ÷ 3 =  □  7 ÷ 3 =□四、汇报自己这节课学会什么。板书设计：有余数的除法第二课时：有余数的除法教学内容：教材第50—51页上的内容及练习十二第1、2题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。教学重点：1、理解除法算式中各部分的名称。2、掌握有余数除法的计算方法。教学难点：使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。教学准备：挂图教学过程：一、复习。 1、在里最大能填几？  5×3×( )  47> ( )×6   8 ÷ 4= 45÷5 = 二、新知。 1、教学教材第50页例1。 利用情境引出计算问题。   15  ÷  5 =  3  利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。3…………………商 除数……5  15…………………被除数15…………………5和3的乘积0自主探索，汇报结果。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档 2、教学第51页例2。采取例1情境的延续。一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？   23 ÷ 5  = 4 …… 3  4 52320 3…………………余数横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。注意：商和余数的实际含义。商和余数的不同单位名称。三、巩固：教材第51页的“做一做”。先填一填，再说一说自己是怎样想的？计算时要注意些什么？小组讨论：通过以上计算，你发现了什么规律？四、全课小结：从这节课中你们又学会了那些本领？在计算有余数的除法中应该注意些什么？你们还有什么问题要问的？板书设计：  有余数的除法3……商23÷5=4……3除数……515……被除数4 15……5和3的乘积  5 232016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档0 20  3……………余数第三课时：有余数的除法教学内容：教材第52页的内容及第53页的第2、4题。教学目标：通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。教学重点：理解被除数、除数、商、余数之间的关系。教学难点：使学生自行发现余数和除数的关系。教学准备：练习卡片每人一份。教学过程：一、复习。二、新课。教学例3。  1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？  列式解答：  15  ÷  5  =  3   2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？如果是17盆、 18盆……、24盆、25盆呢？  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？    4、小组讨论：  师：从整体上看你又发现了什么？三、巩固新知。  1、先观察被除数和除数再填方格。 A、14÷7=[]B、14÷2=[]15÷7=[]……[] 14÷3=[]……[]16÷7=[]……[] 14÷4=[]……[]17÷7=[]……[] 14÷5=[]……[]18÷7=[]……[] 14÷6=[]……[]19÷7=[]……[] 14÷7=[]20÷7=[]……[] 14÷8=[]……[]师：从A组题目你发现了什么规律？从B组题目你发现了什么规律？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？ 　2、巩固练习。a、完成教材P52“做一做”b、教材第53页第2题。、四、全课小结：这节课你们学会了那些知识？发现了什么规律？五、作业练习。板书设计：  有　余　数　的　除　法１５÷５＝３１６÷５＝３……１　……………………………………  ２５÷５＝５第四课时：有余数的除法练习内容：教材第54页第5、6、7、8题和补充题。练习目的：通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。练习过程：一、复习 1、4×7-28=2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档34-5×6= 4×8-24= 2、在里最大能填几？  ×6＜57  ×7 ＜43 ×5＜384×＜ 31  8×＜26  9×＜603、根据题意写出横式。 有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式： 有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ 有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？二、练习1、用竖式计算。 37÷4  49÷6 32÷5  25÷7 2、完成教材第54页第5题：下面的计算对吗？ 48÷5=9……3 33÷7=5……2 63÷8=7……7 5×6+4=34 3、当师傅。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档 4、把计算卡片分一分。 5、求彩带的长度。一个8边形，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？三、全课总结。四、补充思考。把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几枝？有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？板书设计：有余数的除法29÷3=9……2  答：这些扇叶够装9台电扇，还剩2片。3×8+2=26答：这条彩带长26厘米。第五课时：用有余数的除法解决实际问题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学内容：教材第55页例4及第56页练习十三第1、2、3题。教学目标：使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。教学重点：能用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学难点：能正确的理解什么问题需要用有余数的除法来解决。教学用具：7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。教学过程：一、复习。 1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数）  4×837+5 5×872÷824–6 7×9 56÷7 49÷7 18÷342÷62、先摆小棒，再解答。 拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？二、新知。 1、动手操作，提高能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。 2、教学教材第55页例4。 观察例4图，从中你找出了哪些解决问题的信息。 把例4口述成文字题，出现在黑板上：有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？ 小组讨论，解决这个问题，然后汇报。口算：32÷6=5……2人笔算：  56 32  302答：可以分成5组，还多2人。师：谁能说一说这题为什么用除法计算？式子中的32、6、5、2各表示什么意思？在书写时要注意些什么？三、巩固练习。 先从图中找信息，再根据信息，选择自己要买的物品，最后解决自己的问题。四、本课小结。五、练习。完成教材第56页第1、2、3题。板书设计：   用有余数的除法解决实际问2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档题有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？口算：32÷6=5……2人笔算：  5 6 32  302答：可以分成5组，还多2人。第六课时：解决生活中的问题教学内容：教材第57—58页上的内容。教学目标：通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。教学重点：能用有余数的除法解决生活中的问题。教学难点：能正确的理解什么问题需要用有余数的除法来解决。教学用具：教材第57—58第4、5、6、7、8题挂图。教学过程：一、认识事物，解决问题。出示挂图，让学生仔细观察，口述图意，再解决问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档二、用多种方法解决问题。开放性题目，讲出道理既可。三、根据生活实际解决问题。出示挂图，让学生仔细观察，口述图意，再解决问题。最后请学生汇报各自解决问题的思路。四、全课总结。这节课你最大的收获是什么？板书设计：解决生活中的问题4：23÷4=5……325÷4=6……1答：23元最多可以买5本，还剩3元。25元最多可以买6本，还剩1元。5：35÷4=8…3 4×9=368+1=9  36＞35  答：35只小动物都有座位。  答：35只小动物都有座位。6：44÷6=7……2  44÷5=8……4答：最多可以坐满7辆车，  8+1=9还剩余2人。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档答：该租9条船。  7：20÷6=3……2答：一共可以住满3间房，还剩2只。8：康乃馨：22÷7=3……1玫 瑰：16÷3=5……1郁金香：10÷2=5答：这些花最多可以扎成3束这样的花束。第七——八课时：第四单元检测教学内容：第四单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：学生独立做，限时60分钟。人____________2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第九课时：第四单元检测评讲教学内容：评讲第四单元检测试卷。教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小单元教后感第五单元  时、分、秒第一课时：秒的认识教学内容：教材第59—61页的内容及练习十四的第1、6题。教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、是学生初步建立1分、1秒的时间观念。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学重点：感受1分、1秒的时间观念。教学难点：初步建立“秒”的具体概念。教学准备：主题图挂图、各种钟表、种面模型、口算卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几4几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的单位“秒”。说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？二、自主探索，学习1分=60秒1、探索计量“秒”的工具。师：像“秒“这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店，你认为哪些钟表是可以计量”秒“？把你的想法与小组里的同学说一说。2、学习1分=60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间。请大家拨一拨自己手上的钟表，你有什么发现？反馈汇报：秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档3、完成练习十四的第1题：填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。1、建立1分钟的观念。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟的时间，要求第1、2大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第2大组的同学想干什么就干什么。反馈。强调：尽管1分钟很短，大拿好好利用它可以做许多事情。2、联系实际，完成练习十四的第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长记录。比一比，谁跑得最快？3、初步了解钟表历史。四、课堂小结五、课外作业板书设计：  秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60秒人____________2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第二课时：时间的计算教学内容：教材第62页的内容及练习十四的第2、3、4、5题。教学目标：会进行一些有关时间的简单计算。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：会进行一些有关时间的简单计算。教学难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具教学过程：一、教学时间单位之间的简单换算。1、教学例1：2时=分问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？2、练习：3时=分  4分=秒问：你是怎样算的？二、教学有关经过时间的简单计算。1、教学例2：问：从图中你知道了哪些信息？小精灵要求我们解答的问题是什么？  小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档汇报交流：2、练习：问：从图中你知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？让学生联系生活经验进行解答。三、联系生活实际解决问题。1、教材第63页的第3题。师：你还了解哪些类似的信息？与同学说一说。2、教材第63页的第4、5题。要求学生计算经过时间。学困生让其借助钟面模型直观演示。3、教材第63页的第2题。让学生独立完成后集体评析。四、全课小结。这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？板书设计：时间的计算2时=分 7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？3时=分7：45–7：30=0：154分=秒  答：小明从家到学校用了15分钟。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档人____________第三课时：时间的计算教学内容：教材第64—66页练习十四的第7、8、9、10题。教学目标：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。养成遵守和爱惜时间的良好意识和习惯。教学重点：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。教学难点：能运用所学知识进行一些有关经过时间的计算。教学用具：挂图、钟面模具。教学过程：一、复习１时=分 １分=秒  ５时=分１８０分＝时１２０秒＝分 ２４０分＝时　　　　　　１１：２０　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１２：０５2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档二、练习１、教材第65页第８题。挂图出示本校作息时间表师：你能根据上表回答下列问题吗？上午第一节课用了多少时间？下午２：１０同学们正在做什么？你从家到学校要走１０分钟，你最晚什么时候起床？说说你的理由？你还能提出其他数学问题吗？２、教材第66页第9题。出示生活作息时间表先让学生独立填写。再在小组里进行交流，比一比，谁的时间安排得比较合理。３、教材第66页第１０题。你跑50米需要多少时间？你们组谁跑得最快？谁跑得最慢？你还能提出其他的问题吗?三、拓展延伸教材第65页第７题。让学生找几个自己感兴趣的电视节目，想办法把它们开始和结束的时刻记录下来。然后根据自己收集的信息提出有关经过时间的问题并解答。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？板书设计：时　间　的　计　算　　　　　　１１：２０　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１２：０５人____________实践活动：　填一填　说一说活动目标：巩固对时间的认识。学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。活动准备：1、每人填写作息时间表。2、填写完成数学作业时间表。3、查资料：睡眠时间起床时间。课件。活动设计：一、谈话激趣，激发学习的兴趣师：：在时间宫殿里出现了专门偷孩子时间的妖魔，这不，芳芳变成了小老婆婆，你们想帮她找回自己的时间吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档二、观察比较，发现存在的问题1、看看芳芳师：为什么妖魔会偷芳芳的时间呢？你能猜一猜吗？师：我们来看看芳芳是怎样安排一天的时间的你发现了什么？起床 离家 到校 放学 睡觉 8：10 8：25 8：40 4：10 11：20 学生小组讨论，老师及时参与。2、说说自己你是怎样安排自己的作息时间的呢3、比一比，发现问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档师：你能和芳芳比一比，你俩的作息时间有什么不同，有不合理的地方吗？小组讨论交流，充分认识时间安排不合理的地方。4、查查资料。师：什么时候起床比较合适？你查到的资料上是怎么说的？什么时候睡觉合适呢？小学生要睡多长时间才算充足呢？5、找到问题的根源师：同学们通过查资料，知道要合理安排自己的时间，早睡早起，不能让时间悄悄流走，做一个珍惜时间的好孩子。你能说说芳芳为什么会被妖魔偷走的时间吗？三、时间创造，解决问题师：你能帮芳芳调整她的作息时间吗？起床 离家 到校 放学 睡觉     2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档  小组活动：小组交流汇报芳芳的作息时间表四、创新活动，自己设计，合理安排时间师：看着芳芳找回了自己的时间，你有什么感想？师：你们能合理安排周末一天的休息时间吗？比一比，哪一个小组是最佳设计组。五、活动结果师：请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。人____________第五——六课时：第五单元检测教学内容：第五单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学过程：学生独立做，限时60分钟。人____________第七课时：第五单元检测评讲教学内容：评讲第五单元检测试卷。教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后感人____________第六单元  多位数乘一位数第一课时：口算乘法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。教学重点：理解算理，掌握方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。教学准备：主题图、乘法卡片教学过程：一、创设情境，提出问题。仔细观察、讨论后提出问题。二、根据回答，学习例题。1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？尝试解决，探索算理。计算第一题，2×9=18怎样计算2×10元？学习讨论后汇报方法。巩固练习：口算3×10 10×4第二题怎样列式？20×3等于多少？小组讨论后全班交流想法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第69页“做一做”3、总结规律，掌握算法。讨论：这些题因数和积中有什么相同和不同？后师总结。请你用这一方法口算：200×3  4000×2  1000×6三、思维训练。1、练习十五1、2、3题。2、看卡片写得数四、课堂小结。板书设计：口算乘法2×9=18  2×10=2020×3=60人____________第二课时:乘法的估算教学内容：教材第70页内容及练习十五的第4—7题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：1、能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。2、进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解决问题的能力。3、体验数学知识的价值。教学重点：估算的方法。教学难点：估算的方法。教学准备：CAI课件及相关器材。教学过程：一、提出问题。1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题。2、出示课本70页的例2主题图。学生提问。老师补充：如果老师这时只带250元钱去，够吗？二、尝试解决。先让学生猜一猜带250元够不够？怎样才能知道8×29大约是多少呢？启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决。三、拓展延伸。估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6 49×5 218×4 518×2小组讨论后全班交流。四、巩固练习。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档练习十五4、5、6、7题。五、课堂小结。板书设计：估 算8×29≈240答：带250元钱够买门票。人____________第三课时：口算乘法练习教学内容：教材第73页练习十五的第8—12题。教学目标：1、复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。2、进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。3、体验数学在生活中的应用和价值。教学重点：口算乘法和估算的方法。教学难点：估算的方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学准备：口算卡片。教学过程：一、复习巩固。1、口算。10×4  40×6  70×8   300×4400×5 20×4  60×7   700×3练习十五第8题2、估算：49×4  65×9  38×8  54×7  131×4  287×7二、用数学知识解题完成练习十五第9、10题。学生独立完成后集体评析。三、拓展练习1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？学生独立思考后汇报交流。2、练习十五第12题。四、全课总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档五、游戏：小小邮递员。板书设计：口 算 乘 法 练 习整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？30×8=24080×3=24040×6=24060×4=240人____________第四课时：笔算乘法学习内容：教材第74页的内容及练习十六。学习目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数的笔算。2、培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力。3、培养好奇与求知欲，培养学生的合作精神。学习重点：理解竖式的算理，竖式书写方法 。学习难点：理解竖式的算理，竖式书写方法。学习准备：主题图制成的课件。学习过程：一、演示例1的情境图。画外音：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？二、探讨交流请同学说一说：用什么方法计算？怎样列式？12×3表示什么意思？这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同？师问：这道题怎样算呢？小组试算、交流，把自己的想法说一说。全班汇报，教师板演出来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档三、分类评价师提出要求：同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路。四、介绍竖式课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边演示边说明。学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，指导订正。五、巩固练习完成练习十六的第1、2、3、4题。板书设计：笔算乘法12×3=3612……因数×3……因数36……积人____________第五课时：笔算乘法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学内容:教材第76页的内容及练习十七的第1—4题。教学目标：1、理解多位数乘一位数的笔算的算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算。2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。教学重点：进位问题。教学难点：进位问题。教学准备：情境图制成课件。教学过程：一、复习旧知1、口算9×2+35×3+67×3+8 6×8+32、  3 3  　 3 2  　 4 3 1  　 2 2 1×　2  　×　2 ×　　　2 　×   4师：今天我们继续研究一位数乘法。二、提出问题课件演示例2情境。从这幅图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？引导学生提出：王老师要买3套连环画，每套18本，王老师一共买了多少本？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档三、指导研究1、探讨交流：用什么方法计算？怎样列式？根据学生所说，师板书：18×3=　　这道题该怎样计算？师生共同探讨18×3的算法.学生探索：请学生在练习本上试做，同桌间可以相互商量一下。操作演示：遇到个位积满十应该怎么办？我们不妨用小棒图来帮忙。同时请思考两个问题：先乘哪一位？再乘哪一位？遇到个位上积满十怎么办？在竖式中对进到十位的数该怎么处理？演示课件1：师：单根小棒有24根怎么办？为什么一共有5捆小棒？演示课件2：师：进上来的2捆就相当于这里的“2”。所以1乘3，再加上进来的2。为了避免漏加，我们在十位上写一个小“2”。2、小结：应从个位乘起，乘数依次乘被乘数的每一位数。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。3、尝试练习：教材第76页“做一做”，同桌互相说说先算什么，再算什么，然后动手计算。四、巩固练习：练习十七的第1、2、3、4题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档板书设计:　　　　　 笔算乘法18×3=54(本)  1  8×　２　3  5  4人____________第六课时：笔算乘法教学内容：教材第78页的内容及练习十八的第1—4题。教学目标：1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思维和方法。4、感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。教学重点：连续进位的问题。教学难点：进位问题。教学准备：情境图制成课件。教学过程：一、复习旧知1、口算3×8+57×8+9  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2×6+77×3+65×7+6  8×4+42、笔算4  3 25 1 21 9×   3  ×  3×  4二、指导探索，学习新知1、出示例3情境图，生看图编题。学校开运动会，一些同学在休息室领取矿泉水。每箱24瓶，地面上放着9箱，一共多少瓶？  由学生列式：24×9请同学们估算一下，9箱一共多少瓶？2、师：要知道，我们估算的准不准确，同学们自己动手试做，在做的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，互相交流一下。学生试做，教师巡视。3、汇报自学情况。学生归纳出：今天做的竖式是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。师板书课题：连续进位乘法请一学生板书竖式。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档师：进位数字一定要写，还要写清楚4、师：同学们说一说与上节课的有什么相同？交流汇报：计算方法一样。都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。5、完成78面“做一做”，集体订正。三、课堂小结：今天学会了什么？有什么收获？板书设计：笔算乘法24×9=2162 4×3 921 6人____________第七课时：笔算乘法教学内容：教材第79页的内容及练习十八的第5—7题。教学目标：1、理解掌握多次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地计算。2、培养思维能力，进一步提高学生的计算能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学重点：多次进位。教学难点：多次进位。教学准备：例4情境图制成课件。教学过程：一、提出问题出示例4情境图：运动场的看台分8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？由学生列式：634×8二、学习新知1、师：这道题同学们自己试着做一做，体会一下与前一节课讲的有什么不同。2、汇报自学情况指两名学生演板：6 3 4×2 3  850 7 23、订正评讲：先请计算正确的学生说一说计算过程，指出本题与前面学的进位乘法有什么不同，再请计算错误的学生说出错在哪里，为什么错？4、训练：P79“做一做”5、巩固练习，反馈调节。7 4  1 5 8  2 6 3  6 4 2× 8 ×  42016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档× 5 × 9三、多层次练习，提高能力1、对比练习。337×4 389×6做完后讨论两题的相同点各不同点。2、改错练习。249×6=1294348×7=23362 4 93 4 8×2  56  ×2 5 71 2 9 4  23 36四、小结：今天你学会了什么？有什么收获？五、作业：练习十八第5、6、7题。板书设计：笔算乘法634×8=50726 3 4×2 3  850 7 2人____________第八课时：笔算乘法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学内容：教材第81—82页的练习十八的第8—13题。教学目标：1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。教学难点：多次进位教学准备：口算卡片、学习过程：一、复习1、口算4×2+9=  7×5+5=  5×3+7=5×5+6=  6×9+8=  9×4+5=2、笔算58×7=156×4=253×5=二、练习完成练习十八的第8、9、10、11、12、13题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。2、第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。3、第10题：先读题分析，然后列式解答。4、第11题：读题，讨论：怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。5、第12题：读题分析题意：要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？6、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。三、小结：这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：笔算乘法找规律，用规律。99×1=99  99×2=198   规律：9与第二个因数相乘的积左右分开，中99×3=2972016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档间插入一个9，即是所求的积。………………99×6=59499×8=792人____________第九课时：笔算乘法教学内容：教材第83—84页的内容及练习十九的第1—4题。教学目标：1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯。教学重点：0和任何数相乘都得0教学难点：0和乘法与0的加法进行比较。教学准备：主题图、课件。学习过程：一、用课件呈现3幅图：1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2、七仙女来到蟠桃园，见树上一个仙桃也没有了，孙悟空正坐在树上吃桃子。3、小精灵问：一共摘了多少个仙桃？二、教师提问：想一想：用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？板书：0+0+0+0+0+0+0=00×7=0 7×0=0想一想：0×3= 0×9= 0×0= 三、“做一做”P83直接写在书上。四、呈现例6的主题图。师提问：老寿星为什么会长寿？小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少来吗？怎么列式？师问：你能先估算积大约是多少吗？算法一：500×3=1500 算法二： 5 0 8  8×3=24×  3  1500+24=1524  1 5 2 4师问：因数十位上的0应该怎么乘？五、巩固发展1、P84“做一做”2、猜一猜，205×4各502×4两道算式中，积的哪些数位上是0？为什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档3、比较异同，并计算出结果。①1 3 8  1 0 8②1 0 2  1 0 9× 4 ×  4× 3  × 34、很快说出下面两个算式哪个得数大。1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=六、小结：这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：  笔算乘法0+0+0+0+0+0+0=0 5 0  80×7=0  7×0=0×2 31 5 2  4人____________第十课时：笔算乘法教学内容：教材第86的内容及练习二十的第1—4题。教学目标：使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。教学重点：一个因数末尾有0的笔算方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，探索新知1、出示课件2、先估算一下：大约要多少元？3、小精灵：自己算一算？4、学生汇报交流、质疑。2 8 02 8 0×2 3× 2 3  8  4 0  84 05、比较两咱方法有什么不同？你认为哪种方法简便一些？6、即时训练：P86“做一做”用简便方法计算。指4名学生演板，然后集体订正。二、归纳小结谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算比较简便？笔算时应注意什么？三、巩固知识，发展能力1、练习二十的第1—4题。2、你会计算207×4与8×420吗？四、小结：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：笔算乘法2 8 02 8 0×2  　3 ×  2  3  8  4 08  4 0人____________第十一课时：笔算乘法练习课学习内容：教材第88的练习二十的第5—8题。学习目标：熟练计算多位数乘一位数、因数中间和末尾有0的乘法，并能使学生正确理解和灵活运用笔算乘法的计算方法。教学过程：一、基本训练409×7   2800×5 380×6   2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档207×8二、应用问题完成练习二十的第5至8题1、第5题：让学生列竖式计算，指导学生把算出的积填在表格相应的位置上。教师巡视，集体订正后让算错的学生说说错在哪里，为什么错？提问：四题有什么不同？2、完成第6题：读题，引导学生分析题意，然后让学生用竖式计算。3、第7题：先要求学生检查判断每道题有无错误。错在哪里，然后改正过来。4、第8题：观察、找特征，可以看出；连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个。因此，可以用最中间的那个数乘加数的个数。三、全课总结四、独立训练。板书设计：笔算乘法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档在里填上合适的数。981+982+983+984+985+986+987=984×=人____________第十二课时：整理和复习学习内容：教材第89页的内容及练习二十一的第1—4题。学习目标：1、通过对一位数乘法计算的整理和复习，使所学知识条理化、系统化，加深对知识的理解，提高计算的熟练程度。2、通过联系实际生活情境，提高学生选择和判断算法的能力。教学过程：一、应用数学1、师：我们已经学过口算、估算、笔算乘法，下面各题你会选择什么样的算法？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2、出示课件小军每分钟大约走65米，他从家到学校约要走8分钟，他家距学校约有多远？每套课桌椅坐2人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？3、讨论：每题各选择什么样的方法来计算？为什么？请说说理由。4、思考笔算乘法计算算，应该从哪位乘起比较简便。每次乘得的积，应该写在哪里？如果某一位上乘得积满几十时应该怎么办？四人小组汇报思考结果，并进行评价。二、深化练习1、练习二十一第1题。2、独立解答第2题。3、讨论完成第3题。板书设计：整理和复习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档口算估算笔算65×8≈5602×200=400136×6=816人____________第十三——十四课时：第六单元检测教学内容：第六单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档学生独立做，限时60分钟。人____________第十五课时：第六单元检测评讲教学内容：评讲第六单元检测试卷。教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后人____________第七单元 分数的初步认识第一课时：分数的初步认识——几分之一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学内容：教材第92—93页内容及练习二十二的第1—3题。教学目标：1、使学生初步认识分数，理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。教学重点：理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。教学难点：几分之一的含义的理解。教学准备：课件、学具袋。教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。1、把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。二、动手操作，探索交流，获取新知1、认识2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档。①多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。②指导学生读、写。③学生活动：用图片折出它的，并写上。2、认识。要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？学生活动后，电脑课件动态演示，师小结：像、这样的数都是分数。教学例2。①想一想：如何折出一个正方形的？②组织小组合作学习，学生独立折纸，然后在小组里交流。③全班集中汇报、展示。说一说各自的折法。完成第93页“做一做”第1题。3、比较分子是1的分数大小。猜想：哪个分数大一些？引导学生讨论并交流。电脑课件演示和比较重叠过程。独立探究。和的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档通过两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。完成93页“做一做”第2题。三、反馈练习练习二十二的第1、2、3题。四、课堂小结  这节课你最大的收获是什么？板书设计：几分之一把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一，也就是它的二分之一，写作。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档比一比 >  ＜  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档人____________第二课时：分数的初步认识——几分之几教学内容：教材第94—95页内容及练习二十二的第4—6题。教学目标：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。教学难点：几分之几的认识，能比较分母相同的分数的大小。教学准备：正方形纸，彩纸条教学过程：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。一、教学例42016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、学生小组合作：每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流：让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。二、教学例51、把1分米长的彩纸平均分成10份；每份是它的几分之几？板书：1/10；把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10；3份是它的几分之几？……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。2、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。3、让学生再说出一些其他分数。4、认识分数各部分的名称。5、完成教科书第94页的“做一做”第1题。三、教学例61、出示例6第一组图2/5和3/5；1）猜想：哪个分数大一些？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例6第二组图：让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第95页“做一做”第2题。四、作业：教科书第97页第4、5、6题。板书设计：几分之几像2/4、3/4、3/10、7/10等这样的分数都是分数。人____________第三课时：分数的初步认识——综合练习教学内容：教材第97—98页第7—11题教学目标：1、进一步体会几分之一和几分之几的含义，熟练比较分数的大小，并能正确完成相关练习。2、培养学生抽象思维能力和探索创新精神。3、进一步渗透事物之间相互联系的辨证唯特主义观点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学重点：能正确理解几分之几的含义，熟练比较分数的大小。：教学难点：熟练比较分数的大小。教学准备：课件或挂图。教学过程：一、基本练习4个1是。分母是9，分子是7，这个分数是。把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是。22中包含着11个。一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的二、解决问题。1、完成第7题。以表格的形式呈现了四种不同的图形，要求学生把涂色部分和没涂色部分分别用分数表示出来。2、完成第8题。解题时想一想：每个分数代表什么？学生独立完成后，说说是怎样想的。3、完成第9题。先剪一剪，然后再进行比较，你发现了什么？得出：3个圆的1/4和一个圆的3/4是相等的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档4、完成第10题。课件出示一家三口分吃蛋糕的情境，画外音出示问题，学生讨论，对照每人分得的块数写出相应的分数，并比较其中三个分数的大小。全班交流时说说你们是怎样想的。5、完成第11题。这是一道开放题，鼓励学生尽可能多写出不同的分数。三、小结。这节课你最大的收获是什么？板书设计：综合练习3  2 1 —＞ — ＞—8  8 8人____________第四课时：分数的简单计算教学内容：教科书第99—100页内容及练习二十三的第1—3题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教学重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。教学难点：会解决简单的有关分数加减法的实际问题。教学准备：西瓜图片，圆片，方格卡片。教学过程：一、课前练习1、填空3/4里有个1/42/5里有个1/54/8里有个1/8 5/9里有个1/9二、创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算三、探索新知1、教学分数的加法1）让学生借助学具计算：2/8+1/82）学生交流：请学生说出计算的方法3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？5）引导学生说出算理并计算3、教学例31）出示1个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式 1-1/4=5）让学生计算，全班交流，请学生说出计算过程。4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习：教科书第100页的1、2题四、作业：教科书第101页的1、2、3题板书设计： 分数的简单计算2/8+1/8=3/8   5/6-2/6=3/6同分母分数加减法，分母不变，分子直接相加减。人____________2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第五课时：分数的简单计算教学内容：教科书第102—103页练习二十三第4—10题教学目标：1、使学生熟练掌握简单的分数加、减法计算。2、培养学生的类推能力和解决问题的意识。教学重点：熟练掌握简单分数的加、减法计算。教学难点：熟练掌握简单分数的加、减法计算。教学准备：投影片教学过程：一、基本训练1、投影出示。+ =？ 1/3 2/3 ？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档 2、填空。9/10是9个，6/10是个；3/8是3个，8/8是个。3、口算。1/5+3/5= 3/10+6/10= 5/8+3/8=二、应用练习完成练习二十三第4—10题。第5题说说第个钟面所表示的时刻。钟面有多少个大格？用分数表示。比较这三个分数的大小。三、综合练习1、口算1/5+3/5 4/6+1/6 2/10+1/10 4/8+1/8 2/6+3/62016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档 4/7+2/7 1/5+2/5 3/9+2/9 7/9-4/9 2、一块皮子，做皮包用去这块皮子的2/9，做皮鞋用去这块皮子的1/9，一共用去这块皮子的几分之几？3、判断正误，把不正确的改正过来。1/5+2/5=3/10。2/7+3/7=5/7。1/10+2/10=3。4、讲桌宽6/10米，长比宽多3/10米。讲桌长多少米？5、小红看一本故事书，第一天看了全书的2/9，还剩几分之几没有看？人____________第六——七课时：第七单元检测2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学内容：第七单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：学生独立做，限时60分钟。人____________第八课时：第七单元检测评讲教学内容：评讲第七单元检测试卷。教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档感第一课时：可能性教学内容：教材第104—105页的内容及练习二十四的第1—3题。教学目标：1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。学习重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。教学准备：课件、击鼓传花游戏内容。预设流程：一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。猜猜他抽中了什么签？二、自主探索，获取知识教学例题1请同学们看前面，这里有１号盆、２号盆。(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示盆中球的颜色、数量。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？师：小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盆，谁来？2、从２号盆里任意摸一个呢？请小组讨论请学生摸一摸教学例题21、生活中有许多的“可能性”。例如：……2、自已阅读书本例题2。谁理解题目意思了，给大家解释一下。3、汇报、讲评4、练习：练习二十四第1题。三、全课总结，课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。四、巩固练习：P108  2、3。板书设计：  可能性2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档一定 可能 不可能____________第二课时： 可能性教学内容：教材第106—107页的内容及练习二十四的第4—5题。教学目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。学习重、难点：列出试验所有可能发生结果，知道事件发生的可能性是有大小的。教学准备：盒子与不同色的小球。预设流程：一、引入用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。今天我们继续学习关于“可能性”的知识。二、实践探索新知1、教学例32016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档观察、猜测：出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，如果请一位同学上来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？和同桌说一说，你为什么这样猜？实践验证：学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。活动体验可能性的大小：活动汇报、小结。小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。小组实验结果比较：比较后，你发现了什么规律？出示多组的实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的。2、教学例42016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档出示盒内球猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小？为什么？3、P106“做一做”：图中每种颜色进行了分割，此时学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小。利用前面学过的分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几，为以后学习可能性的精确值做铺垫。三、练习：P109 4第4题，是一种逆向思维。并体现开放性，如第1小题，只要红比蓝多，就能满足条件。第2小题，只要蓝比红多，都满足条件。板书设计：可 能 性____________第三课时：可能性教学内容：教材第107—108页练习二十四的第6—7题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。学习重、难点：知道事件发生的可能性是有大小的。教学准备：盒子与不同色的小球。预设流程：一、引入出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，如果请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大？二、探究新知1、教学例5每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。活动汇报、小结袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？开袋子验证让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。2、练习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档P107“做一做”3、小结三、巩固练习P1096[1]学生说说掷出后可能出现的结果有哪些？[2]猜测实验后结果会有什么特点[3]实践、记录、统计/[4]说说从统计数据中发现什么？[5]由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的。P1097学生讨论完成。四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？板书设计：可 能 性____________2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第四课时：可能性练习课教学内容：教材P110—111 8—12教学目标：1、通过练习让学生进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，合作交流能力。3、巩固本单元知识。教学重点：进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。教学难点：动手实践能力，合作交流能力的养成。教学准备：骰子、抽签游戏卡片、硬币。预设流程：1、第8题，掷骰子游戏。使学生进一步感受事件发生的等可能性。进行方法同第6题。2、第9题[1]通过有趣的抽签游戏，让学生体会不确定事件发生的可能性的大小。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档[2]让学生用“最不可能”和“最有可能”说说其他两个事件发生的可能性。3、第10题，猜一猜[1]猜硬币在哪个盒子里。[2]简单统计猜测情况。[3]揭示结果[4]说说为什么猜错的比猜对的多。4、第11题开放题，学生会有多种涂法，只要涂色后正方体的红面比蓝面多就可。小组合作，说一说自己的想法和实验情况，在全班交流。5、第12题让学生设计一个方案，帮助学生更加深刻地理解事件发生的可能性的大小。板书设计：可能性练习课____________2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档实践活动：掷一掷一、利用的数学知识1．组合2．事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果3．可能性大小二、活动步骤示范游戏1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。2．教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。3．开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。小组内游戏，探索结论。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。____________第六——七课时：第八单元检测教学内容：第八单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：学生独立做，限时60分钟。人____________第八课时：第八单元检测评讲教学内容：评讲第八单元检测试卷。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后感____________第九单元 数学广角第一课时： 简单的组合学习内容：教材第112页例1。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2、经历探索简单事物组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。学习重点：经历探索简单事物组合规律的过程。学习难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。教学准备：教学课件、每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。预设流程：一、创设问题情境师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？  二、自主合作探索新知1、试一试师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。学生活动教师巡视。2、发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。3、小组讨论师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。   4、小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。用连线的方法算出。用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。5、小结：教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。三、拓展应用2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流。板书设计：简单的组合____________第二课时：简单的排列学习内容：教材第113页2。教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。学习重点：经历探索简单事物排列规律的过程。学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教具准备：教学课件、每生准备3张数字卡片，学具袋。预设流程：一、创设问题情境。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？小朋友们回答能写6个。请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？”  二、自主合作探索新知1、师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动教师巡视。2、发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。3、小组讨论师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。4、小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：无序的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档从高位到低位，数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321。从高位到低位，数字由大到小等方法。5、小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2，小组讨论完成。三、拓展应用1、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流。 请你试着摆出其他几种排法。 板书设计：简单的排列____________第三课时：简单的组合学习内容：教科书114页例3及“做一做”。教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的知识。3、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。4、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣。6、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。学习重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程学习难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。教学用具：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。预设流程：一、创设情境。二、激趣导入。1、导语：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。当有人说到足球时。老师马上引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？学生回答两场。三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。2、引导参与。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档三、共同探究。师：2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，老师再告诉他们。师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？1、让学生大胆说一说、猜一猜。2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。3、学生汇报。4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。5、一小组演示。6、其他同学认真观看。8、然后在相互探讨、补充。9、力求能准确算出比赛场数。10、方法允许多样。每种方法都放手让学生相互交流、学习。老师适当引导。11、师生共同。12、小结。A、用画“正”字数出要踢多少场。B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。13、用课件将上面第二、第三种方法直观演示。14、让学生把这些抽象的知识直观化、具体化。15、老师总结。刚才同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。16、比赛结束了。运动员相互握手告别。问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？进行礼仪教育。四、拓展练习。提问：如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？讨论、汇报。五、课堂小结。这节可你最大的收获是什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档板书设计：简单的组合____________第四课时：  简单的排列组合练习课学习内容：教科书练习二十五内容。教学目标：1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。预设流程：一、借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第1题。让学生小组讨论，充分发表自己的意见。利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的组合数。二、出示练习二十五第3题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。学生汇报。图示表示法。引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识。其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每一个小朋友合影，教学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来，都没关系。但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的一个体现。如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆一下二年级上册的例子或借助学具卡片摆一摆。三、做一做练习二十五第7题。通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。练习二十五第9题。用两种图示法表示两两组合的方式。在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？板书设计：简单的排列组合____________实践活动：掷一掷活动内容：课本118页和119页。教学目标：1、使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2、使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。3、使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。活动过程：以连环画的形式来展示活动的过程。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档一、示范游戏1、体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。2、教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。3、开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。二、小组内游戏，探索结论。通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。三、理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。四、师生共同小结本次活动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档本次活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。板书设计：实践活动：掷一掷____________第六——七课时：第九单元检测教学内容：第九单元检测教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：学生独立做，限时60分钟。人____________第八课时：第九单元检测评讲教学内容：评讲第九单元检测试卷。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后感____________第十单元总复习复习目的：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。复习内容：一、数与计算: 1、万以内的加减法 2、多位数乘一位3、有余数的除法 4、分数的初步认识二、量与计量: 1、测量 2、时、分、秒三、空间与图形:1、四边形 2、周长四、统计与概率：可能性五、数学思想方法：数学广角六、实践活动教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。口算的分阶段要求有余数除法 单元结束时 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 6%以内 8道/分钟 4%以内 10/分钟 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档教学重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。课时安排：第1课时：万以内的加、减法 P120 1、2 P1241、2第2课时：有余数的除法 P120-121  3、4 P1243、4第3课时：多位数乘一位数 P121 5、6  P1255、6第4课时：综合复习  P121-123  7—12 P1257—11第一课时：万以内加、减法的整理和复习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档小学第一学段只学习三位数的笔算加减法，而第二学段没有安排笔算加减法的内容；也就是说三位数的笔算加减法是小学阶段笔算加减法的最高要求，务必在学生学好，这是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。复习的目的是为了以后更好的学习，因此这节课从学生熟悉的生活情景出发，激发学生对计算的欲望，避免计算的枯燥乏味，但要强化计算技能的训练，让学生掌握好与计算有关的数学知识，通过有针对性、多层次、多方位、多种形式的练习，把与计算有关的数学知识转化为学生必备的计算技能，同时培养学生认真、仔细的习惯，提高学生的计算水平。教学内容：万以内的加、减法 P1201、2 P1241、2教学目标：1、正确计算三位数加、减三位数。2、能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。教学重点：培养学生的计算能力和估算能力教学难点：连续进位的加法和连续退位的减法。教学过程：一、创设情境，共享资源1、让学生说说三位数在平时生活中有哪些应用？说说你看到的、听到的、想到的、用到的三位数有哪些？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2、汇集资源估计学生会说到：人数、钱数、重量、长度……二、提出问题，编计算题让学生根据“人数、代数、重量、长度”等提出用加法或减法解答的问题。三、系统整理1、加、减法分别抽1题，进行计算2、笔算加减法要注意什么？①计算法则 ②易错地方③验算四、组织竞赛：看谁在规定时间内做对全部题目五、小医生治病六、揭示课题，全课总结七、独立完成书本作业2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档____________第二课时： 时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习全面复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位，充分体现知识的全面性、完整性，构建系统的知识网络，同时结合实例让学生体会这些单位的大小和培养学生的估测能力。教学内容：P122、9   10  P125  8教学目标：建立时、分、秒时间观念，千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念，吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。教学过程：一、重建知识结构2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档出示一系列不完整的动物知识，让学生感受到计量单位的必要性和重要性。1、导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！①驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出8。②当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于35头大象的重量，光它的一条舌头就重约3。③刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30的时间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多。2、看完这些不完整的信息，你们有什么想法？。3、小结并揭题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。二、突出知识的完整性和系统性本节课复习的概念多、涉及的面广，给知识的系统整理带来一定的难度。1、整理①我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？②怎样整理？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档③对刚才的内容，有什么想法吗？2、感受大小①这些时间单位哪个最大，哪个最小？长度单位、质量单位呢？说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？②分别感受1个单位的大小。③找一找，生活中1个单位大小的实例。④强化：1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？3、进率①填写：时—→分—→秒千米—→米—→分米—→厘米—→毫米吨—→千克—→克②强化记忆：如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的进率。③单位换算3千米=米  2分米=厘米8000m=千米40毫米=厘米5000千克=吨2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2小时=分4吨=千克 7分=秒4、应用①填写合适的单位名称或数。我的身高是15，体重是15茶杯的高是10，书本的厚约厘米汽车的速度是每小时70大象的体重约吨，小明大约每天睡10②计算3千米－200米=m7000千克+5000千克=吨2分－20秒=秒③书本作业④选几个单位名称，让学生写数学短文。三、探究生活问题1、目测指定实物的长度、重量？2、说说时间单位的应用？四、全课总结____________2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档第三课时：多位数乘一位数教学目标：1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。教学设计：一、分类整理1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排全写在黑板上。[说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。]2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档[说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。]4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：①多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数；估算)  笔算②多位数乘一位数:口算、估算、笔算5、总结注意事项。师：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？[说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。]可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看在成整百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。[说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。]二、发展练习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档1、用投影仪出示，教科书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？”2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。3、学生汇报并解答。4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？三、“用数学”小组活动1、谈话明确任务要求。师：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里。几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。[说明：创设具体生动的学习情境，创造一个良好、浓郁的学习氛围，使学生感到学习“计算”并不枯燥乏味，让孩子们饶有兴趣地投入到学习讨论之中。]出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档可能的提问：买三台VCD需要用多少钱？买9束鲜花大约需要多少钱？……根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。[说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。]活动要求：a、四人商量，选定1—2人问题，由小组长执笔进行记录。b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。2、小组活动，教师巡视。3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买9把椅子大约需要多少钱？算式是……我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是……[说明：抓住机会，教育学生学会关心他人，富有爱心，增强学生尊敬老人的意识。]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。4、由学生评选出最佳小组，发小红旗。[说明：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。]四、教师小结1、今天的活动你喜欢吗？2、你有什么收获？五、课后收获如果希望小学准备用2000元左右的资金来办这件事，怎样做更合适？____________第四课时：综合复习教学目标：1、让学生理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，培养学生的估算意识和能力。2、让学生建立时、分、秒的时间观念，知道它们之间的进率，并进行简单的计算和估计。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档3、建立毫米、分米、千米的长度观念，知道长度单位间的进率；建立吨的质量观念，知道千克和吨之间的进率；能够进行时间和质量的简单计算和估计。4、让学生初步认识简单分数的含义，懂得简单分数的大小比较和计算。教学设计：一、复习“时、分、秒”1、结合实例说说时、分、秒在实际生活中的用法。一节课的时间是40，课间一般休息10，再加上分钟就是1小时。眨一下眼大约是1，呼吸一次约需3。时针从数字2走到数字5是时，分针呢？2、时间的计算。3时=分   4分=秒一列火车7：52停靠站台，8：05驶出，在站台停留分钟。3、完成教科书第122页的第9题。二、复习长度单位和吨1、说一说你学过的长度单位有哪些？分别用手势比划1米、1分米、1厘米、1毫米有多长。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档2、举例说说身边常见物体的长度。3、进率换算。1厘米=毫米1分米=厘米 1千米=米  1吨=千克完成教科书第122页的第10题。三、复习四边形1、完成教科书第121页的第7题。、先让学生画出一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。、归纳整理，使学生知道长方形、正方形和平行四边形的联系和区别。、任选一个图形说说什么是周长，并估算出它的周长。2、完成教科书第122页的第8题。先引导学生找一找哪些线段属于周长，并用铅笔描一描，再计算出各自的周长，在全班交流订正。四、复习分数的初步认识1、完成教科书第123页的第11题。数一数，把一个长方形平均分成了几个小正方形。涂一个小正方形，并说说占整个图形的几分之几。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168\n精品文档涂两个小正方形，并说说占整个图形的几分之几？有几种分数表示方法？你是怎么想的？结合题目引导学生理解分数的含义。让学生接着涂完，填在书上，订正时让学生说说是怎样想的，如何计算。五、巩固练习完成练习二十六的第7—11题。第7题，先引导学生看图观察，彩带的长度与哪些数据有关，待学生理解题意后，再让学生独立解答。第8题，先让学生从情境中提炼信息，叙述提意，然后解答交流。第11题，属于排列，每个人都有可能出石头、剪子、布，共有9种可能。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创168/168