导学案课题：观察物体主备人：班级姓名：学习目标：1.通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。2.在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。学习重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。学习难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。预习导学：搭一个积木，说说从正面、上面、左面各看到什么形状？问题导学：1、用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。2、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。3、学生交流自己所拼搭出的形状。4、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？（丛不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）课堂检测1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）（）（）（）\n（）（）（）（）（）（）2、在正确的图形后面画上“√”预习作业：预习练习三？课后反思：\n导学案课题：购物主备人：班级姓名：学习目标：知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。学习重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。学习难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。预习导学：12×4=？14×3=？4×120=？问题导学：1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、买4把椅子需要多少钱？3、买两个书柜需要多少钱？4、总结计算方法课堂检测：1、123×3=24×2=39×2=\n2、2辆3辆4辆5辆6辆7辆8辆大车乘客数60小车乘客数24预习作业：一件羊毛衫132元，一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？课后反思：\n导学案课题：搭配中的学问主备人班级姓名：学习目标：1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。3、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。4、在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。学习重点：训练学生有序思考能力。学习难点：有序搭配，解决问题。预习导学：1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。2、出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有几种不同的配菜方法呢？”问题导学：1、学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等，教师应放手让学生根据自己的想法去解决问题。对于有困难的小组和同学，利用准备的学具摆一摆、配一配。2、说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中。课堂检测：1、出示教材“练一练”第1题情境图。（1）引导学生看图，明确图意。（2）学生独立解决。（3）\n全班交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的同时，适时引导学生进行演示并抽象出“用字母表示搭配过程”的方法。2、出示“练一练”第2题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法？”学生独立完成并记录自己的搭配过程。预习作业：了解两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。课后反思：\n导学案课题：一顿有多重主备人：班级姓名：学习目标：1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。学习重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。学习难点：学会估计生活中的物体的质量预习导学：一车沙子有多重？问题导学：1、猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、2、（1）吨是比千克大的质量单位（2）1吨=1000千克3、3、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。\n1、总结单位名称的换算方法。2、课堂检测：1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、2、独立完成练习三的第一题和第二题。预习作业：预习搭配中的学问课后反思：\n导学案课题：认识千克、克主备人：班级：姓名：学习目标：1．使学生初步认识重量单位千克；初步建立1千克的重量观念。2．认识常用的秤，了解称东西的方法。3．初步培养学生动手操作的能力和勇于探索的精神。认识重量单位千克；初步建立1千克的重量观念。学习重点：感知“克”和“千克”的质量观念。学习难点：感受一千克与克的实际重量预习导学：说出各种计量工具问题导学：1．计算物体的质量，我们用质量单位“克”和“千克”来表示（1）克的国际单位是“g”，千克的国际单位是“kg”。（2）那么1克有多重呢？（3）称较轻的物体我们常用“克”作单位。（4）实际称一称：橡皮，铅笔，尺，鸡蛋……一个鸡蛋约重50克，称较轻的物品我们常用天平。2．一包食盐的质量是500克，那么两包食盐的质量呢？500×2＝1000克＝1千克1千克＝1000克1kg＝1000g学生掂一掂两袋食盐，称较重的物品我们常用千克作单位。课堂检测：1、填一填。8千克=（）克70千克=（）克23千克=（）克8000克=（）千克2、1千克桃子12元，1千克梨3元，买1千克桃子的钱可以买（）千克的梨。预习作业：一吨有多重？\n课后反思：\n导学案课题：千克、克、吨的练习主备人：班级：姓名：学习目标：通过练习查漏补缺问题导学：填空1、5000克＝（　）千克6千克＝（　　克　　　9000千克＝（　　）吨　　8吨＝（　　　）克　5吨=（）千克2000千克=（吨200克＋800克＝（　　）克＝（　）千克4600克=（）千克（）克　　2450千克=（）吨（）千克2、在（　）里填上合适的单位名称。一个苹果约重100（　　）　　一个鸡蛋约重55（　　）　　一个铅球重4（　　）　　　　一只母鸡重4000（　　）　　一本数学书重300（　　）　一块手表约重100（）一只袋子约可以装3（）的物品。一本厚厚的字典约重500（）一头大象约重4000（）\n3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（　　　　）克，也就是（　　）千克。4、在○里填上＞、＜或＝。8000克○9千克　　4千克○4000克　　3千克○2990克　　1千克○1010克5、5只面包共重300克，一只面包重（　　　）克。预习作业：预习练习四课后反思\n导学案课题：练习四主备人：班级：姓名：学习目标：掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。能解决与千克、克、吨有关的实际问题。学习重、难点：解决与千克、克、吨有关的实际问题。预习导学：一千克=()克一吨=()千克问题导学：1、填上合适的单位。（吨、千克、克）一条香蕉重50（）一头小象重1（）一堆水果重200（）2、填空（1）6条这样的小狗重（）kg；（2）（）条这样的小狗重1t。3、解决实际问题。\n1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？课堂检测：1、5千克＝()克2、14000千克＝()吨3、2吨＝()千克＝()克4、5400千克＝()吨＝()克5、一头牛的质量是500千克，8头这样的牛共重多少吨?预习作业：预习购物课后反思\n导学案课题：练习三主备人：班级姓名：学习目标：在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、和动手操作能力。引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点学习重难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。预习导学：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。问题导学：1、第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选择；组织交流。2、第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看，再连一连。3、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立搭一搭、看一看、填一填；组织全班交流。课堂检测：拓展：你们能将自己从不同角度看到的立体图形形状的样子画在方格纸上吗？预习作业：预习千克、克课后反思