玉林师范学院教育科学学院小学数学教师基本功大赛暨《小学数学课程与教学论》考试说课比赛2013年12月28日\n说课人：40号徐志学号：201114403159认识几分之一\n教学过程教学重难点教学目标分析学情分析板书设计说亮点教材分析教法学法\n“认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教材的“核心”不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。一、教材分析\n三年级的学生处于8——10岁，性格特点是好动，爱表现。在学习认识几分之一之前，学生已经学习了整数的四则运算，有了一定的四则运算基础。三年级的学生，有一定的生活经验，能对生活常见事物进行一些基础的判断。二、学情分析\n三、教学目标分析1知识与技能目标：明白几分之一的具体含义，会读、写几分之一2过程与方法目标：通过实践活动，培养学生动手能力和交流互动学习能力3情感、态度与价值观：　促进学生的互动交流，提高学生的主动学习意识，培养学生观察生活的能力，拉近数学和生活的距离\n四、教学重难点分析重点难点明白几分之一的含义，会读几分之一认识几分之一，明白分子分母的含义\n五、教法学法教法学法教师学生1、创境激趣，直观形象法。2、观察讨论，互动合作法。3、动手操作，积极活动法。等等1、自主探究，感悟迁移。2、实践操作，合作交流。3、自学尝试，梳理归纳。\n34512六、教学过程忆旧迎新趣味导入利用情境探索新知回忆总结，课外延伸重点回顾展示交流巩固练习\n环节一：忆旧迎新，趣味导入1、春游图景展示，图中有什么？2、6瓶水分6个人，怎么分？3、1个苹果分给2个人，该怎么分呢？（设计意图：层层递进，以整数除法开始，引入分数，板书认识几分之一，导入力求简洁生动。）\n环节二：利用情景，探索新知1、1个苹果分给2个人，每人一半，在数学上，我们把半个苹果称为整个苹果的一半，写作½。2、如果老师手上是1个月饼，要分给2个人，怎么分？每个学生又是多少呢？3、月饼分给两个人，应该怎么分呢？4、如果要分给四个人呢？（设计意图：我以一系列问题让学生思考并认识到分数的含义，理解分数的总体即“单位1”、平均分、分母的含义。）\n环节三：重点回顾、展示交流1、在理解了平均分、分母的基础上再次解读分数定义并教授分数的读法、写法。2、折出一个正方形的¼，并同桌展示交流折纸方法。（设计意图：在这个环节，我从基础着手，再次着重教授分数的基本含义，讲授分数的读写法。折纸环节，让学生自己动手，体验分数，合作交流，让学生交流，培养学生互相学习能力和团结互助意识。\n环节四：巩固练习1、学生集体完成练习一2、学生独立完成练习二3、老师点评，并简单的梳理一下学生习题中的薄弱处。（设计意图：这个环节，我让学生以当堂所学内容对练习进行巩固，是对知识点的再次强化。）\n环节五：回顾总结，课外延伸1、学生回忆上课学习内容。2、小作业:如果两个苹果，怎么分给三个人？四个人呢？（设计意图：这个环节在梳理全文的基础上，小作业的设置让学习不在课堂终结，也为下结课的学习做好铺垫）\n分子分数线分母（平均分）（平均分成的份数）（其中的一份）读作：二分之一六、板书设计认识几分之一\n深入落实新课标的要求，还课堂给学生，让学生自主完成学习，老师只是作为引导和帮助归纳。注重双基的要求，落实基本知识，注重学习成果联系生活。七、说亮点\n谢谢大家！