冀教版小学数学三年级认识周长 1.结合给小布艺配花边的典型事例，经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。2.知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。3.鼓励学生积极参与测量活动，感受数学与生活有密切联系。教学目标 情境引入怎样确定这个粉色小布艺的花边要剪多长呢？确定这个粉色小布艺的花边要剪多长，就是求这个小布艺布料一周的长度。 情境引入花边的就是小布艺料的周长。 指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边线。探究新知硬币的边线的长度就是硬币面的周长。课本封面边线的长度就是课本封面的周长。文具盒表面边线的长度就是文具盒表面的周长。课桌面边线的长度就是课桌面的周长。 指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边线。探究新知物体表面边线的长度叫做它的周长。 探究新知量一量课桌面的周长是多少。 周长归纳总结物体表面边线的长度意义测量方法不规则图形绳测法规则图形先测各边的长再计算一周的长度课堂小结 1.测量自己铅笔盒表面、数学课本封面的周长，填在表中。巩固应用 2.同桌合作量一量。（1）测量腰围和头围。巩固应用 2.同桌合作量一量。（2）测量一片叶子的周长。巩固应用