第2课时小数点移动（2）【教学内容】教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第1~4题.【教学目标】1、结合实际情境，应用小数点移动引起小数大小变化规律将一个数扩大或缩小.2、能运用这一规律计算相关小数乘除法.3、激发学生学习数学兴趣，培养合作意识和应用意识.【重点难点】应用小数点移动引起小数大小变化规律将一个数扩大或缩小.【教学准备】课件.【复习导入】我们已经学习了小数点移动有关知识，你知道小数点向左、向右移动会引起小数怎样变化吗？学生回顾交流.那我们今天继续来学习小数点移动知识.板书课题.【新课讲授】教学例2、1、出示例2情景图.（1）把0、07分别扩大到原来10倍、100倍、1000倍各是多少？学生讨论后交流、汇报.0、07×10＝0、70、07×100＝70、07×1000＝703\n引导学生归纳小结:扩大到原来10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位.（2）把3、2分别扩大到原来各是多少？学生分组讨论，交流汇报.3、2÷10＝0、323、2÷100＝0、0323、2÷1000＝0、0032引导学生归纳小结:缩小到原来就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位.2、完成教材第44页“做一做”.利用所学知识解决问题，先独立完成后，学生上台板演订正.【课堂作业】1、将3、025扩大10倍、100倍、1000倍分别是多少？2、将0、2缩小10倍、100倍、1000倍分别是多少？3、我最棒，直接填得数.2、87×10=3、9×1000=34、81÷10=2÷1000=0、67÷100=12、5×100=4、我会填、（1）把3、6小数点向左移动一位是（）.（2）把3、14小数点向左移动两位是（）.（3）把0、03扩大到它（）倍是30.【课堂小结】提问:通过这节课学习，你有什么收获呢？小结:扩大到原来10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位；缩小到原来就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位.【课后作业】3\n1、完成教材第46页练习十一第1~4题.2、完成练习册本课时练习.第2课时小数点移动（2）例2（1）把0、07分别扩大到原来10倍、100倍、1000倍各是多少？0、07×10＝0、70、07×100＝70、07×1000＝70扩大到原来10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位.（2）把3、2分别扩大到原来各是多少？3、2÷10＝0、323、2÷100＝0、0323、2÷1000＝0、0032缩小到原来就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位.小数点移动这部分知识比较抽象，学生学习时较为吃力，往往对小数点移动，特别是位数不够时处理难以掌握.为了突出本课时重点，让学生自主探究、发现、掌握将一个数扩大或缩小就是将小数点移动得到，在教学时，老师要力求让学生在体验过程中有所感悟，重视知识获得过程，并体验到在学习过程中带来喜悦，培养学生独立思考、互相合作和应用意识.3