学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　课题：三角形的内角和　　主备教师：　　使用人：　　使用日期：　　学习目标：　　、通过动手操作，知道了三角形的内角和是180°的结论。　　2、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。　　学习重难点：　　探索并发现三角形的内角和是180°。　　学习流程　　知识回顾：　　三角形按角的不同可以分成哪几类？　　一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？　　三角形的特点?今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。　　定向自学：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自学例5思考什么叫做三角形的三个内角？什么叫做三角形的内角和？　　合作探究：　　、以小组为单位先画4个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？　　2、三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？　　3、一个三角形中如果知道了两个内角的度数，怎样求出另一个角是多少度？　　4、直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？　　展示反馈：　　、小组代表展示：求三角形其中的一个内角的方法。　　2、已知∠1=35°，∠2＝75°，求∠3的度数。　　3、已知一个等腰三角形的一个底角是50度，它的顶角是多少度？　　4、已知一个等腰三角形的顶角是50度，它的一个底角是多少度？　　拓展提升　　如何求：1、等边三角形的一个内角的度数；2、等腰三角形顶角的度数；3、求等腰三角形一个底角的度数。　　归纳反思：　　这节课我的收获是（　　）。我在（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　）方面的表现很好，在（　　）方面表现不够，以后要注意的是：（　　）。　　课题：图形的拼组　　主备教师：　　使用人：　　使用日期：　　学习目标：　　、通过活动会用三角形可以拼出学过的图形和一些美丽的图案。　　2、进一步巩固三角形的特性。　　学习重难点：　　图形的拼组　　学习流程　　谈话导入　　我们在前面已经学习了三角形，那么我们能不能用三角形来拼成一些美丽的图案呢？知识回顾：　　三角形按角的不同可以分成哪几类？　　一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？　　三角形的特点?今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　定向自学：　　自学例6思考　　如何用三角形拼四边形？　　合作探究：　　、什么样的三角形可以拼成四边形？　　2、什么样的三角形可以拼成长方形？　　3、什么样的三角形可以拼成平行四边形？　　4、什么样的三角形可以拼成梯形？　　5、你能用三角形拼出美丽的图案吗?什么叫做三角形的三个内角？什么叫做三角形的内角和？　　展示反馈：　　、小组代表展示：两个完全一样的三角形能拼成四边形　　两个相同的直角三角形能拼成长方形　　两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形　　用三个相同的三角形拼成了梯形　　拓展提升　　怎样合理利用三角形拼出美丽的图案?　　归纳反思：　　这节课我的收获是（　　）。我在（　　　　）方面的表现很好，在（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）方面表现不够，以后要注意的是：（　　）。　　第六单元　　小数的加法和减法　　课题：两位小数的加法和减法　　主备教师：　　使用人：　　使用日期：　　学习目标：　　、掌握小数加减法的计算方法,正确的计算两位小数加减法。　　2、培养计算能力。　　学习重难点：　　正确计算两位小数加减法。　　学习流程　　复习旧知导入　　先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法　　754+3826　　XX-493　　4582+876　　323-132团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。　　定向自学　　、出示95页情景图，XX年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。　　2、根据上面表格中的信息，你了解到了什么？　　3、你是怎样知道的，说说你的方法。　　合作探究:　　、讨论怎么计算53.40-49.80，说说具体的计算过程。　　2、计算小数加减法需要注意什么？　　展示反馈：　　、小组代表汇报:（1）　　小数点对齐;（2）从低位算起;（3）　　得数的末尾有0，一般要把0去掉。　　2、组内完成开心演练：　　3.89+0.41　　2.63+5.27　　5.08+6.24　　7.64-1.87　　6.2-8.96　　8-5.81　　拓展提升　　生活中有的时候小数末尾不需要把0去掉，举例说明？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　归纳反思：　　这节课我的收获是（　　）。我在（　　　　）方面的表现很好，在（　　）方面表现不够，以后要注意的是：（　　）。　　课题：小数加减法混合运算　　主备教师：　　使用人：　　使用日期：　　学习目标：　　、知道小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。　　2、进一步培养计算能力。　　学习重难点：　　掌握小数加减法混合运算的计算方法。　　学习流程　　旧知回顾　　、开心口算　　4.5+2.8　　0.48-0.35团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.6-2.8　　0.9+2.5　　4-3.2　　5.3+3.4　　0.49-0.35　　4.31+3.32　　笔算并验算：　　4.58+5.35　　32.45-6.84　　定向自学　　出示100页例3情景图，思考：今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？　　合作探究:　　、小组讨论有几种方法可以解决问题。　　2、分工合作，用不同的方法解决。　　讨论：整数加法的运算顺序能不能在小数加法中使用？　　展示反馈：　　、小组代表展示解答过程，分析讨论，补缺补差。　　2、组内完成开心演练：　　3.89+2.41+4.43　　2.61+5.47-3.54　　5.58+6.64-5.28团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　85.07-15.3+94.3-4.309　　9.26-〔8.9-〕　　22.8+5.23-9.125+14.75　　　　拓展提升　　粮店原有4.35吨大米,卖出1.75吨后,又运进3.78吨,现在粮店共有多少吨大米?　　归纳反思：　　这节课我的收获是（　　）。我在（　　　　）方面的表现很好，在（　　）方面表现不够，以后要注意的是：（　　）。　　课题：整数加法运算律推广到小数　　主备教师：　　使用人：　　使用日期：　　学习目标：　　、会将整数加减的运用运算定律或性质运用到小数加减中来，从而使计算简便。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、进一步培养计算能力及对加减运用运算定律或性质的巩固。　　学习重难点：　　用加减法的运用运算定律或性质进行简算。　　学习流程　　旧知回顾　　简算下面各题　　36+125+75　　48+85+52+15　　460-176-124　　定向自学　　、观察例4情景图，你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？　　合作探究:　　、小组讨论有几种方法可以解决问题。　　2、小组成员分工合作，用不同的方法解决。　　展示反馈：　　、小组代表展示解答过程，分析讨论在这一题中，用了加法的什么定律。　　2、讨论整数加法的运算定律能不能在小数加法中使用。　　3、、用简便方法计算下面各题　　.2+2.5+1.8团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　0.5+1.5+1.5+0.5　　5.26+3+1.74　　0.25+0.15+0.75+0.85　　27.85-（7.85+3.4）　　　　1.25+3.7+0.75　　5.6-0.18-1.2　　7.08+16+8.2　　　　拓展提升　　根据运算定律在下面的□里填上适当的数。　　3.69+2.58+1.47=3.69+（□+1.47）（2.3+4.7）+5.6=2.3+（□+□）　　6.54+（9.7+a）=（6.54+□）+□　　归纳反思：　　这节课我的收获是（　　）。我在（　　　　）方面的表现很好，在（　　）方面表现不够，以后要注意的是：（　　）。　　第七单元：统计团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课题：折线统计图　　主备教师：　　使用人：　　使用日期：　　学习目标：　　、能在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系。　　2、知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。　　3、培养合作意识和实践能力。　　学习重难点：　　认识折线统计图，感受折线统计图的特点；能读懂简单的折线统计图。　　学习流程　　情景导入　　出示课本108主题图：这是一幅“1998～XX年市中小学参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？　　条形统计图的特点是什么？还有什么样的统计图？　　定向自学　　、回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”。　　根据条形统计图说说发现了哪些信息？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、出示“1998～XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”这个统计图是怎样完成的？　　3、什么是折线统计图。　　4、认真观察折线统计图，找出折线统计图的特点。　　合作探究:　　讨论条形统计图和折线统计图相同点和不同点。　　展示反馈：　　、完成书中P109的问题解答；　　2、完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；　　拓展提升　　你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？　　归纳反思：　　这节课我的收获是（　　）。我在（　　　　）方面的表现很好，在（　　）方面表现不够，以后要注意的是：（　　）。www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。