第一课时依据方向和距离确定物体的位置教学内容：教材P17页主题图、P18页例1及“做一做”，练习三1、2题；教学目标：1、熟悉平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系；能依据任意方向和距离确定物体的位置；2、通过详细的活动，熟悉方向与距离在确定物体位置时所起的作用；教学重点：能依据任意方向和距离确定物体的位置；教学难点：对任意角度详细方向的精确描述；教学预备：小黑板、挂图教学过程：一、目标导学〔一〕引入新课1、放假休息的时候大家都情愿去干什么？（同学自由发言）这节课老师就带领大家去一个森林公园玩儿；（课件出示：主题图）2、提问：从图中你明白到哪些信息？谁知道什么是定向运动？（老师在同学争论的基础上讲解“定向运动”的含义）3、揭示课题：要想在定向运动竞赛中获胜必需弄清每一个点的位置与方向；（板书课题：位置与方向）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P17页主题图、P18页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、要知道图中1号监测点的位置，应以什么为参照物.2、依据方位坐标说出1号点的详细位置；3、使用另一种说法表述1号点的位置；4、依据方位坐标表述2号点的位置；（偏的方向上，距离大约是）；5、说一说确定位置的两个条件是什么？（二）同学自学（同学对比自学提纲，自学教材P17页主题图、P18页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）\n（同学自学，老师在不干扰同学的前提下巡回指导，发觉共性问题，以把握同学学情）三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通；把小组也解决不了的问题记好，到同学质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解）；（引导同学精确地描述物体的位置，勉励同学分工合作，探究沟通，老师巡回辅导，发觉、收集同学存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题；（1）让同学提出不会的问题并解决；（2）老师引导同学解决同学的遗留问题；（3）1号站的详细位置可以表述为东偏北的方向，大约1千米，仍可以表述为北偏东60°，大约1千米；（这两种说法都不错，但在生活中一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位；）师生共同总结得出如下结论：方向和距离是确定位置的两个条件；（板书）四、达标训练（1题必做，2题选做）1、P18页“做一做”2、给小动物安家；（1）熊猫的家在西偏北30°的方向上；（2）猴子大家在西偏南30°的方向上；（3）小兔的家在南偏西30°的方向上；（4）松鼠的家在北偏东45°的方向上；课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？（同学总结不完整的地方，老师要适当补充总结）五、堂清检测1、教材“练习三”1、2题；\n其次课时依据方向和距离，在图上找出物体的位置教学内容：教材P19页例2及练习三3、4题；教学目标：1、能依据方向和距离，在图上标出物体的位置；知道在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相应的距离；学会在图上标出物体的位置的一般步骤与方法；例如：图书馆在校门的北偏东35°方向150米处；先找到中心点与北轴，用画角的方法向东轴找到35°处的点，并与中心点连接、按比例画出150米的距离，最终标上名称；2、通过绘制平面图，培育同学的动手操作才能；在活动中，培育同学合作探究的意识和才能；教学重点：能正确地在平面坐标图上标出物体的位置教学难点：会绘制平面图；教学预备：量角器、三角尺教学过程：一、目标导学〔一〕引入新课昨天，我们能把一个物体用“**偏**多少度”的方法表示出它的方位，那么假如已经知道了一个物体的方位，你能在图中用点把这个物体画出来吗？（板书课题：依据方向和距离，在图上找出物体的位置）〔二〕展现目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P19例2，并完成自学提纲问题）请在下面图中把“教学楼”、“图书馆”和“体育馆”用点画出来，并标出名称，画出线段；（1）教学楼在校门的正北方向150米处；（2）图书馆在校门的北偏东35°方向150米处；过程：先以（）为0°，数（）圈（填内圈或外圈）35°，画出角的另一边，再量出（）厘米的长度；（3）体育馆在校门的西偏北40°方向200米处；过程：先以（）为0°，数（）圈40°，画出角的另一边，再量出（）\n厘米的长度；（二）同学自学三、合作探究北西校.门东南（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通；把小组也解决不了的问题记好，到同学质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解）1、组内轻声沟通“课前我先学”；2、组内沟通，看看所画的角度和长度是否一样；并重点说明操作过程：把（）作为0°，数（）圈，再量出（）厘米；（引导同学精确地描述物体的位置，勉励同学分工合作，探究沟通，老师巡回辅导，发觉、收集同学存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题；（1）让同学提出不会的问题并解决；（2）老师引导同学解决遗留的问题；2、展现各组绘制的平面图，集体进行评议；（1）评判绘制的正确性，假如平面图有问题，说一说问题是什么，应当怎样确定位置；订正后沟通：你们组认为在确定一个点在图上的位置时，应留意什么？怎样确定？（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？师生共同总结得出如下结论：在画图的时候，我们要依据条件中的方向，确定0°线和读的内外圈，先画出角，再量出线段的长度，标上名称；四、达标训练（练习三3、4题）\n第三课时位置与方位（1）教学内容：教材P22页例3和做一做，练习四相关习题；教学目标：1通过教学使同学以不同的地点为观测点判定方向；2、在同学学会确定任意方向的基础上，使同学体会位置关系的相对性；“做一做”出现了两名同学合作判定对方所在方向的活动情境，使同学进一步体会位置关系的相对性；教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式；教学难点：使同学进一步熟悉到位置关系的相对性；教学预备：三角尺教学过程：一、目标导学〔一〕引入新课1、组织同学做“反动作”嬉戏，进一步复习8个方位；2、揭示课题：位置与方位〔二〕展现目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、以北京为观测点，上海在北京的（）偏（）约（）度方向上；2、以上海为观测点，北京在上海的（3、想一想，在描述方位时应留意什么？）偏（）约（）度方向上；）（二）同学自学（同学对比自学提纲，自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（同学自学，老师在不干扰同学的前提下巡回指导，发觉共性问题，以把握同学学情）（三）自学检测完成例3下面的“做一做”；\n三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通；把小组也解决不了的问题记好，到同学质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解）；（引导同学正确地识图，勉励同学分工合作，探究沟通，老师巡回辅导，发觉、收集同学存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题；让同学提出不会的问题，并让同学解决；2、老师引导同学解决同学仍遗留的问题；重点解决以下问题：（1）第一找到北京和上海在地图上的位置；（2）确定以谁为观测点；（3）弄清那两个方向是一对反方向；（4）用语言描述北京和上海的详细位置；（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上；以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上；）3、同时留意针对自学检测题中显现的共性问题，集体订正；4、以雷达站为观测点，填一填；护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米；巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米；鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米；四、堂清检测练习四习题\n第四课时位置与方位（2）教学内容：教材P23页例4和做一做，练习四相关习题；教学目标：1、能用语言描述简洁的路线图；2、在合作沟通中能绘制简洁的路线图；“体会路线图在实际生活中的广泛应用；教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化；教学难点：依据观测点的变化来重新确定方向标观看物体的位置；教学预备：三角尺教学过程：一、目标导学〔一〕引入新课1、老师在教室里走动，同学依据老师走的路线进行描述；2、揭示课题：位置与方位〔二〕展现目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学教材P23页例4，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注1、依据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程；2、第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟，他们走完全程的平均速度是多少？（1）要求速度，必需知道哪两个条件？（2）速度=＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）列式解答；3、想一想，在描述方位时应留意什么？（二）同学自学（同学对比自学提纲，自学教材P22页例3，并完成自学提\n纲问题，将不会的问题做标注）（同学自学，老师在不干扰同学的前提下巡回指导，发觉共性问题，以把握同学学情）（三）自学检测完成例4下面的“做一做”；三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通；把小组也解决不了的问题记好，到同学质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解）；（引导同学正确地识图，勉励同学分工合作，探究沟通，老师巡回辅导，发觉、收集同学存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题；让同学提出不会的问题，并让同学解决；2、老师引导同学解决同学仍遗留的问题；重点解决以下问题：（1）第一找到起点和终点的位置，明确方向；（2）要明确速度=路程÷时间；（3）知道三个赛段的路程怎样求？三个赛段的时间怎样求？（4）用语言描述北京和上海的详细位置；3、同时留意针对自学检测题中显现的共性问题，集体订正；四、达标训练（1题必做，3题选做，）1、沙漠驱车越野：绘制简洁路线图依据所给信息画出越野路线（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1；（2）在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2；（3）终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方；2、从终点动身向（）方向走（）米到2，再向（）方向走（）米到1，再向（）走（）米回到起点；\n第五课时位置与方向整理复习教学内容：位置与方向教学目标：1、通过整理与复习，使同学较娴熟地把握本单元所学的内容；2、通过让同学独立摸索、合作探究，进展同学空间想象才能，培育同学的合作精神，进一步学会整理学问的方法；教学重点：依据任意方向和距离确定物体的位置；教学难点：能精确的描述出物体所在位置及正确画出路线图；教学预备：三角尺、量角器教学过程：一、目标导学师：通过这一单元的学习，信任大家都会有很大的收成；今日这节课老师要同学们来比试比试，看看到底谁是最棒的！你们有信心吗？二、自主学习师：请同学们回想这单元学习了哪些内容？你认为哪一部分最简洁出错？（同学发言，师总结）；出示复习提纲：（一）看图填空；\n以学校为观测点：①邮局在学校北偏②书店在学校偏的方向上，距离是的方向上，距离是米；米；③图书馆在学校④电影院在学校偏偏的方向上，距离是的方向上，距离是米；米；（二）依据要求画一画；1、某勘探队在A城南偏西50°方向上约60千米处发觉稀有金属矿；请你在平面图上确定金属矿的位置；2、依据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置；①小丽家在广场北偏西20°方向600米处；②小彬家在广场西偏南45°方向1200米处；③柳柳家在广场南偏东30°方向900米处；④军军在广场东偏北50°方向1500米处；3、依据下面的描述，画出从小红家到动物园的路线图；小红是这样走的：从家里动身向北偏东30度方向走600米后，再向东偏南40度方向走400米，最终向东偏北20度方向行驶800米到达动物园；（同学对比复习提纲进行自主复习，完成复习提纲中的问题；老师在不打搅情形下巡回指导，帮忙个别同学）；三、合作探究1、小组互探（小组进行沟通、探讨，解决自学中遇到的难题；假如有质疑时，可以做标注随后提出或直接问老师，老师巡回辅导；）2、师生互探：〔针对同学的详细情形进行解答，能在组内解决的老师不再讲\n解，组内解决不了的老师解答；〕重点探讨：（1）依据你的懂得，说一说你是怎样确定物体的位置？（老师组织同学汇报自己的学习成果，多让同学发表自己的观点；老师要引导或补充；）小结：想确定物体的精确位置，必需要依据方向和距离这两个条件，仍要同时知道这两个条件才行，只知道方向或者只知道距离都是不行的；（2）怎样精确地绘制出物体所处的位置及路线图？应当留意些什么？小结：先确定物体所在的方向、角度，然后再确定图上的距离；（3）哪位同学仍有问题？提出来咱们一起解决；四、拓展训练1、看一看、填一填；以灯塔为观看点A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是2、专心选一选；千米；（1）北偏西30°，仍可以说成（A、南偏西30°B、西偏北30°C）；、西偏北60°（2）小强看小林在（），小林看小强在（）；A、北偏东50°B、东偏北50°C、西偏南40°\n（3）以超市为观看点，商场在（）A、正南方B、正西方C、正东方（4）以超市为观看点，学校在（）A、东偏南30°B、南偏东30°C、西偏北30°（5）从绿苑小区动身，走（）站就到学校了；A、3B、4C、5课堂小结：同学们，通过本节课的学习，你们有什么收成？有什么不懂的地方提出来，我们再进行沟通；五、堂清检测（一）出示检测题1、依据玲玲的描述，把她行走的路线图画完整；2、两个物体的位置具有（）；小明在小华的东偏北40度的方向，距离2千米，那么小华在小明的（）方向上，距离是（）；