第二课时一、复习导入1、复习字词2、把你概括出来的各个生活场景的名字给大家说说，并说说原因。（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。让我们一同来继续感受、品味乡村生活的美。二、品味积累语言1、组内品读，交流感受。2、全班交流，指导朗读。a、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多厂。（狮子太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意；旗杆不免太单调。对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱、质朴自然，既美观又无人工雕凿之感）b、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，拟人化的手法使人感觉生动、自然，展示了春天的勃勃生机）c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐浓厚人情味的农家生活画面）d、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，便闲话家常，好一幅乡村晚景图！）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3、体味语言，感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。4、体会课文最后—自然段，进—步深化主题。a、自由朗读这一自然段，“独特、迷人”是什么意思？怎样理解这句话？b、同桌交流。c、全班交流。（这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢乐的美好生活，也是作者热爱乡村生活的情感的集中体现。）4、有感情地朗读全文，边读边想画面。三、小结1、课文主要内容是什么？（写了乡下人家在不同时候、不同季节独特迷人的风光。）2、本文的描写顺序是什么？（按房前屋后，春夏秋三季及白天、傍晚、夜里这种空间、时间顺序交织在一起的顺序描写的。）3、本文的写作手法是什么？（作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，运用对比、拟人化手法了描写乡村生活的特点，饱含向往和热爱之情。）四、拓展1、自由朗读《在天晴了的时候》2、想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。3、有感情地朗读。4、展示自己积累的资料。（如《过故人庄》、《村居》等）\n21乡下人家独特、迷人的风景无论何地无论何时屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天白天院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽）四处：鸡（悠闲自得）小河：鸭（快乐游戏）门前：吃晚饭（和谐自然）夏天傍晚瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）秋天夜里