人教版四年级语文下册《麦哨》教学设计学情分析大部分学生性格开朗，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；部分后进生上课好动，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。教学目标１、认识８个生字。２、有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。３、体会作者生动形象的语言。教学重难点1、有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。2、体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。\n教学准备:教学课件教学过程一、阅读提示，导入新课1、当你看到题目你想到了什么？二、初读课文，了解内容１、生自由读课文，要求：读通课文，读准字音。２、课文主要写了什么内容？三、细读课文，品味语言１、默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。２、课件出示句子：⑴　那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。⑵　金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。⑶　草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！３、老师指导朗读。４、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。四、谈感受\n１、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？２、点名谈谈感受。板书设计24*麦哨乡村：美好的田园风光孩子：生活欢乐无拘无束