《渔歌子》教学设计【教学内容】人教版四年级下册第23课【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读并能诵读。2．通过想象、描述词的画面，理解词意，体会作者寄情山水、心志平和的情操，培养学生热爱自然山水的感情。【教学重点】想象词中描绘的情景，读出词的韵味。【教学难点】体会作者寄情山水、心志平和的情操。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1．师生自我介绍姓名及姓名来历，导入。2．介绍张志和。刚才我们聊了一个和名字有关的话题，现在老师在黑板上写一个名字，你对这个名字了解吗？（板书：张志和）咱们来做个有趣的游戏，猜猜“张志和”这个名字是谁起的？（生猜）师介绍。3.揭示课题。了解什么叫词，今天，我们就一起来学习这一首张志和写的《渔歌子》。二、诵读词文，初步感知1．请同学们自由朗读这首词。先把生字读准，再把词念通顺，注意停顿。2．指名读诗，教师评价。3．同学们，读了之后，发现词和我们以前学过的古诗有什么区别？（长短句）4．学生圈画，交流。你找到了几种景物？你们知道箬笠、蓑衣的意思吗?三、词中赏画，品味意境1．同学们，文中这九种景物仿佛成了一幅画，就成了一首渔歌子。请同学们闭上眼睛，听老师读这首词，然后告诉我，你仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？你又想到什么？（师配乐范读）\n2．师生交流。同学们，你们发现词中描绘的是哪个季节的景色呢？（春季）诗人向远方望去，他看到了什么？怎样的西塞山？怎样的白鹭？词人坐在船上，他的视线回到溪边，他看到了什么？怎样的桃花？怎样的流水和鳜鱼？3．师小结：张志和仅仅用了27个字，就为我们描绘了一个有声有色的画面，我们不仅看到了春天的美景，听到了悦耳的声音，还感受到了春的气息了，真是“词中有画”呀！4．读诗的时候，在头脑中想像诗中描绘的画面，就能进入诗的意境。四、走近山水，贴近词人1．这么美的景色，你们想回去吗？（不想）你们真是张志和的知音啊。可是张志和的哥哥——张松龄怕弟弟流连山水不回家，就也用《渔歌子》的词牌写了一首《和答弟志和渔父歌》。2．师生劝答，再品词意，再识词人。哥哥在叫弟弟干吗？你怎么知道的？现在，我就是哥哥张松龄，你们就是弟弟张志和，请你们用词来回答。3.讨论：为何不归？（出示作者资料）五、补充拓展，总结升华1．张志和厌倦了朝廷的争斗，流连于山水之间，据他的好朋友颜真卿记载，张志和的鱼钩是没有鱼饵的。张志和却说，他钓着了很多很多。他钓着了什么呢？（生畅谈）2．引诵《渔歌子》。3．这就是张志和一生的追求。（板书：心志平和）让我们记住这个了不起的词人——张志和。让我们记住这首千古名词——《渔歌子》。(齐诵全诗)4．词是可以配乐演唱的，咱们也来唱一唱吧。\n【板书设计】渔歌子（唐）张志和心志平和附：《渔歌子》ppt课件