2016年春季期期中教学质量检测四年级数学科质量分析表班别：科任教师：期初人数参考人数参考率%总分得分率%最低分数40分以下人数低分率%40至49分人数50至59分人数及格人数及格率%良好人数良好率%优秀人数优秀率%满分人数满分率%单科积分语数双及人数语数双及率%语数总积分试题简析本份试题重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试题立足课本、关注过程、题量适当、范围全面，重点突出。做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。题型的设计合理。卷面简析答题得失与原因一、填空题。学生完成得较好的是第1、2、6、9、11小题；失误比较多的是第10小题、第2小题“3在（）位上，表示（）”、第5小题“5.8里面有（）个0.1”。失误原因是学生对小数的意义理解的不够透彻。二、判断题。此题学生完成的较好，22人得满分，其余的得分率也达60%以上。三、选择题。第4小题“把51.7缩小到它的1/10和把（）扩大到它的100倍后是相等的”，全班仅7人对。此题难度较大，学生对刚学的小数点的移动引起小数大小变化的知识还没有融会贯通。其余各题学生完成的较好。四、计算题。这是本班学生的老大难问题，学生计算能力差，失分很严重，全班仅2人满分，平均得分率58.2%，这是导致全班及格率低，低分率高的直接原因。造成这样的局面，一是数学课时少，学生在课堂上反复练习的时间少，加上留守儿童多，家庭教育缺失，课余学生基本不复习，能够按时完成家庭作业的学生基本也就是百分之五六十，仅仅靠每周几节的数学课时间，很难训练得学生计算达到熟练的程度。五、操作题。此题学生完成的较好，全班24人满分，满分率达61.5%。六、解决问题。此题失分也很严重。全班8人满分，4人0分。失分原因一是分析理解能力差，没能读懂、弄清题意，不会列式解答；二是列综合式不会灵活运用括号，如第二小题，有些就列成“174-45+55=74”，很显然，学生想到了“先把第一天、第二天看的页数加起来”，可是忘了加括号，结果全错了；三是粗心大意，简单的计算也算错，有3个学生甚至把数字也抄错了。今后的措施一、教师要钻研教材，认真备课，提高数学教学的趣味性，让学生爱上数学，提高课堂教学的实效性。二、培养学生良好的学习习惯，加强预习、复习方面的指导。三、加强计算和解决问题方面的训练，努力提高学生的计算能力和解决问题的能力。四、多与家长沟通，加强家校合作，使家庭教育与学校教育形成合力，提高学生的学习成绩。五、多关注学困生，课后多辅导他们。努力提高及格率，降低低分率。说明:1、良好人数为80-100分人数；优秀人数为90-100分人数；满分人数为100分人数。2、低分率=（40分以下人数/参考人数）×1003、单科积分=（得分率+及格率+良好率×0.6+优秀率×0.3+满分率×0.1）×参考率4、语数双及人数为:语文数学都及格的人数;语数双及率=语数双及人数/参考人数×100