人教版数学四年级下册数学折线统计图教学设计详案课前准备：每生发一张表，每组发一张折线统计力战（死亡，身高，食品销售）一、导入：出示图片：地方是哪？去过吗？你对那里有哪些了解？帽儿山是我县一大景点，去登山游玩的游人很多。老师对那儿也很感兴趣。这不，课前特意收集了帽儿山近几年的旅游人数，请看出示：图片统计表指名读，有没有好的办法让这些数字更清晰地呈现出来呢？请同学们在老师发给你们的学具上选择你喜欢的方式对数据进行统计吧。生：填展示作品：谁愿意到前面来展示一下你的统计方式。说说你选择了哪种方式，为什么？有没有不一样的，还有谁选择了条形统计图，请举手告诉我。说说你是怎么想的。师：通过刚才统计我们发现了，条形统计图和统计表都能统计出旅游人数，（出示条形统计图）但是条形统计图能清楚地看出哪年人数最多，哪年人数最少。老师对刚才的数据也进行了统计，想知道老师是怎么统计的吗？出示折线统计图这是老师绘制的，也是今天要认识的折线统计图\n板书课题二、新课：1、仔细观察一下这幅折线统计图，看看它和刚才绘制的条形统计图有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？小组讨论，把想法和小组同学说说，然后再汇报。相同点：都有横轴和纵轴，横表示年份，纵表示人数，内容一样，能看出多少不同点：条形统计图用条表示人数多少，折线用点表示人数多少。指名说哪些点表示多少人，谁愿想到前面来说说还有不同之处吗？折线统计图的各点用线段连接起来了为什么要用线段把点连起来？你看出什么了？生：人数变化师：这一点是非常重要的2、描线老师把这些线段的连接过程演示给大家看，认真观察通过折线能看出数据是怎样变化的？3、总结特点生发言师：通过观察、分析、比较我们发现了折线统计图与条形统计图的相同点都能显示出数据多少。不同点是折线统计图能更清楚地显示出数量的增减变化情况。4、一起预测一下未来两年将人有多少我到帽儿山游玩/\n指名师：到时候我们再搞一次调查，看谁预测的最准确。三、学生介绍自己搜集的折线统计图师：折线统计图不仅可以统计旅游人数，在我们的生活中很多地方都可以用到它，老师让同学们课前搜集生活中的统计图了，你们带来了吗？拿出来和小组同学说一说你从图上看出什么了？小组讨论每组派代表到前面来汇报（介绍顺序：横轴表示……，纵轴表示……，按点介绍）死亡人数介绍：听了他的汇报你想到了什么？时刻遵守交通规则，珍爱生命。师：珍爱生命守规则，老师相信你们能做到这一点。身高图：师：不长高了，呈现什么状态（水平）小食品销售图：想说什么？师：老师建议大家每天吃一些卫生有营养，对身体有好处的食物，尽量不吃小食品。做到快快乐乐每一天，健健康康一辈子。能做到吗？出示一张学生手中表示数量下降的折线统计图，引导学生观察数据的变化。师：这就是折线统计图最大的特点。能反映出数据之间的增减变化情况。四、练习\n以前我们学习了条形统计图，今天又学习了折线统计图，如果我们遇到了一组数据，应该选择哪种统计图来统计呢？出示统计表1、指名说选择哪种统计图，理由？2、想从折线统计图上了解到哪些信息？3、出示绘制好的统计图，带着想知道的信息一起来看统计图。4、仔细观察，从折线统计图中你了解到了哪些信息？（小组讨论后汇报）预测一下：今后的沙尘暴天数会朝怎样的趋势发展？说说理由小结：今天学到了什么？板书设计：折线统计图折线统计图条形统计图