镇头小学五年级数学«因数与倍数»导学案班级：组名：使用人：使用日期：课题2、5的倍数的特征课型问题解决课主备人张春凤课时1学习目标1、理解偶数、奇数的含义。2、我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。3、我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。学习重点：理解2、5的倍数的特征。学习难点：能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。学习流程学案导案知识链接导入新课1、按要求写数25的因数有：8的倍数有：60内6的倍数有：一个数的最大因数是（），最小因数是().一个数的最小倍数是（），它()最大倍数。2、一个数的因数有什么特点？4、一个数的倍数有什么特点？独立完成，小组内订正，解答疑惑。自主学习探索新知自学课本第9页例1完成以下题。1、在表格中用红色涂出2的倍数。（1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？（2）、什么是偶数，什么是奇数？2、在表格中用黄色涂出5的倍数，看看5的倍数有什么特征？3、完成课本9页做一做。独立完成，对学习中存在的问题，用红笔标注。合作探究1、如何判断一个数是不是2的倍数？2、请你给自然数分类。\n交流展示3、5的倍数有什么特征？4、2和5的倍数有什么共同的特征？组长组织学习，在组内汇报学习成果，确定展示方案，进行展示分工和展示前准备。当堂检测目标达成1．把下列数是奇数的画△，是偶数的画○。291083457660123565799022．把下列数填入适当的圈内：155326708032258995302的倍数5的倍数既是2的倍数又是5的倍数的数有：它们的个位都是：（）。3．用数字卡片，5、4、3、0按要求组数。组成的数是偶数：组成的数是5的倍数：组成的数是奇数：组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：4、猜数游戏。组内每生说一个数，其他学生判断这个数是什么数。(奇数或偶数)它能否被2或5整除？它能否被2和5同时整除。举一反三：1、有两个数的和是17，其中一个数既是2倍数，又是5的倍数，这两个数分别是（   ）和（   ）。2、同时是2和5倍数的数，最小两位数是（   ），最大两位数是（   ）。 学生独立答题，师巡视指导，生生交流盘点收获自我提升通过这节课的学习：我最大的收获是：我从同学身上学会了：自我评价：总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）反思\n