课题：统计（一）年级：五年级学科：数学教师：汪甜课型：导学目标知识与技能初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。过程与方法会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。情感态度与价值观对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。导学重点认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。导学难点能根据单式折线统计图回答简单问题。X|k|B|1.c|O|m导学环节导学任务及导学要求学生活动教师活动导入第33，34课时自主学习一、引出折线统计图（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？出示折线统计图xKb1.Com揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图指导二、解读折线统计图\n交流展示折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？a)独立观察b)小组交流3、大组交流（1）点：①你是怎么看出来的？②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况）小结：折线越陡，变化越大。（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？学生看书预习探究深化三、感受认识折线统计图的特点（1）独立思考——同桌说一说（2）交流X|k|B|1.c|O|m条形统计图与折线统计图的比较今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？（1）生说（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。训练为106页做一做\n能课后反思