人教版小学数学五年级下册第2单元《3的倍数的特征》紫溪镇紫金明德小学李洪明学习目标：1．经历猜想、验证、总结得出结论的探究学习过程，得出“3的倍数的特征”。2． 会用3的倍数的特征判断一个数是不是3的倍数，并能运用3的倍数的特征解决一些简单的数学问题。。3．学习猜想、验证、总结得出结论的探究性学习的初步方法，增强学习数学的兴趣。学习重点、难点：理解和掌握3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。实物准备：多媒体课件、百数表。学习流程：一、导入：同学们，前面我们研究过2和5的倍数，它们各有什么特征呢？猜一猜3的倍数会有什么特征呢?二、导学活动一：验证猜想活动任务：圈出“百数表中3的倍数”，观察百数表，探究“大家的猜想是否正确？”活动流程：1．明确任务：利用投影呈现活动一，并请一个小组读一读。2．自主学习：自己选择符号标注出3的倍数，然后根据自己标注结果依次验证，再提出自己的发现？3．小组讨论：组内交流自己的探究过程和发现，统一意见。4．展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。5．梳理提升：教师引导梳理“通过观察发现是不是3的倍数，已不再取决于个位或十位上的数字，必须探索新的解决办法。”并引发学生新的猜想。\n活动要求：1.采用依次交流。2.时间：10分钟。活动二：探索规律活动任务：探究“3的倍数的数有什么特征？”活动流程：1．明确任务：利用投影呈现活动二，并请一个小组读一读。2．自主学习：自己先在1、2、3、4、5、6六个数字中挑出其中三个，组成三位数，并验证是否是3的倍数，然后想一想3的倍数与什么有关系？有什么特征？。3．小组讨论：组内交流讨论各自验证的结果，并总结。4．展示分享：一个小组代表在班上展示本组的验证方法和结果，并组织分享。5．梳理提升：教师引导梳理“一个数各个位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数”。活动要求：1.验证时可以使用计算器；2.组内依次轮流交流；3.时间：15分钟。三、导练活动三：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识解答下面的问题？”1．课本11页练习三第3题。2．亮牌游戏：教师用手牌上数字表示十位，学生用手牌上数字表示个位，当教师亮牌后，学生迅速亮牌组成两位数，并且要是3的倍数。活动流程：1．明确任务：利用投影出示练习。2．自主学习：独立解答。3．小组讨论：组内交流、订正、讨论。\n4．展示分享：小组代表在班上交流、展示本组练习的情况。5．梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。活动要求：1．组内交流时要说出解题的依据和思路。2.组内交流时要记录存在的问题，并进行讨论。四、导结：这节课我们学习了哪些知识？一个数各个位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数”。