《折线统计图》教学设计枫亭开发区中心小学徐丽桃教学内容：人教版《义务教育教科书数学》五年级下册第104~105页例1、做一做及相关练习。教学目标：1、认识单式折线统计图，能在表格上画简单的折线统计图，并能读懂图上信息，根据数据变化情况进行分析、比较或预测。2、通过观察、比较及分析体会折线统计图的特点及作用，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、体会统计与生活的紧密联系及作用，提高统计意识，了解统计是解决问题的策略与方法，发展数据分析观念。教学重点：认识和会画折线统计图，学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势。教学难点：通过观察和比较理解折线统计图的特点和作用。教学过程：一、创设情境，引出素材1、师：刚才同学们从这个视频中，看到了什么？2、师：其实我们中国每年都会组织青少年机器人大赛，为了更好地了解近几年参赛队伍的情况，老师收集了一些数据并绘制成统计图。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份20082009201020112012201320142015参赛队伍/支4684544894995195405355873、师：从这个条形统计图中你能获得哪些信息？4、师小结：从条形统计图中，我们通过观察直条的长短就能清楚地看出数量的多少。二、自主迁移，探究特点1、巧设疑问，顺势导入\n师：从这个统计图中，你能一眼看出这几年参赛队伍的数量的变化吗？揭示课题—折线统计图。师：认真观察，并想一想怎样制作折线统计图？学情预设：先描点，再标出数据，最后用尺子把相邻的每两点依次连接起来。教师课件动态演示如何制作折线统计图。1、自主探究，体会特点师：现在你还能从这张折线统计图中看出每年参赛队伍的支数吗？师：那么，此时就是考验你们火眼金睛的时候，观察折线统计图，并独立思考以下两个问题：（1）你发现折线统计图有什么特点？（2）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？再在小组中讨论、交流。B．汇报交流师追问：你能根据折线统计图预测一下2016年参赛队伍数量会是多少？C．小结：原来我们通过观察折线统计图还可以发现数量的发展趋势。3、对比分析师：那折线统计图和之前学习的条形统计图相比，它有什么优势的地方？认真分析、对比这两类统计图，谈谈你的发现？4、师：你能谈一谈，生活中你看到过这样的折线统计图吗？教师也顺势播放课前准备的生活中的折线统计图。一、拓展延伸，强化认知1、完成做一做，根据表中的数据绘制折线统计图。2、出示一幅小薇依次生病期间的体温记录折线统计图，学生思考以下三个问题。（1）你能从图中读懂什么？（2）这里的虚线表示什么？（3）如果你是医生，看到这份体温报告你会说什么？怎么看出来的3、出示两组数据选用什么统计图比较合适？第一组401班6位同学身高情况统计表\n第二组陈东0~10岁身高情况统计表师：为什么这两组的数据会出现选用不同的统计图呢？一、总结全课，评价质疑用折线统计图分析数据有哪些特点？二、家庭作业完成教材第108页第3题调查一所学校一至六年级学生近视的情况，完成右面的统计表，并在方格纸上绘制折线统计图。年级一二三四五六人数\n