《观察物体》第1课时学习活动方案学习目标：1、回忆从不同方向观察同一物体得到的结果发生的变化；2、尝试根据观察到的结果摆出图形；3、促进学生空间观念的发展。学习重点：尝试根据观察到的结果摆出图形学习难点：促进空间观察的发展学习准备：各小组准备好小正方体课前预习：怎样用小正方体摆出要求的图形P2-4一、导入同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、导学活动一：整体观察活动任务：思考“你观察到的正方体是什么样的？”活动流程：1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。2．自主学习：摆出图形让学生从不同方位观察3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见：在你的位置上观察，你看到了哪几个面？。\n4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。5．梳理提升：出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？活动要求：1．组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。2．上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。3．在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。小结强化：最多能看到物体的三个面。活动二：分别观察活动任务：探究“分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形?”活动流程：1．明确任务：把活动二呈现出来，全班同学齐读。2．自主学习：学生离开座位自由观察。3．小组讨论：在小组长组织下，先交流各自观察到的图形，再把他们分别画出来。4．展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。5．梳理提升： 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。\n活动要求：1、要积极主动、善于观察和发现；2、交流要积极补充、质疑、追问、评价三、导练1、做教科书例2头脑风暴：本节课你学会了什么？板书设计：观察物体不同角度观察一个物体看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面