主备人授课人课时一课时课题圆的周长和面积的练习课1时间2014年月曰课型练习课学习目标1、通过练习理解并掌握圆的周长和而积的计算方法。2、培养分析问题和解决问题的能力，发展空间观念。3、灵活解答几何图形问题。学习重点重点是认真审题，分辨求周长或求面积。学习难点难点是提高分析问题和解决问题的能力。学法指导数形结合法、换元方法、猜想验证法学前准备导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（-）目标展示：1、通过练习理解并掌握圆的周长和而积的计算方法。2、培养分析问题和解决问题的能力，发展空间观念。3、灵活解答儿何图形问题。（-）新课导入：1、求岀下而圆的周长和而积并用彩笔描岀周长，用阴影表示岀面积。卜帯采一42、概圆的周长是指圆一周的长度'―丿念圆的面积是指圆所围成的平面部分的_、3、计算[求圆的周长公式：C=Jicl或C=2兀r（厘米]公式l求鬪的面积公式：S=nr24、使用J计算圆的周长用长度单位单位1计算圆的而积用而积单位r1、引导学生复习所学习的圆的周长和面积计算方法二、独立型习（6分钟）1、课本P72第9、10题。2、了解课本P75“扇形和圆心角”的知识。1、自学、教师巡视2、察学生口学情况三、合作交流（8分钟）1、判断下而各题是否正确，对的打“J”，错的打“X”。教师观察\n（1）计算直径为10毫米的圆的面积的列式是3.14X（10一2）2。（）（2）半径为2朋米的圆的周长和面积相等。（）（3）把一头牛栓在木桩上，木桩到牛之间的细长3米，牛能吃到地上草的最人面积是28.26平方米。（栓绳处不计算在内）（）2、一个圆的周长是25、12米，它的面积是多少？3、一个环形的铁片，外圆半径是7厘米，内圆半径是0、5分米，这个环形的面积是多少平方分米？四、展示点拨（10分钟）1、小组展示自学情况，其它小组认真听讲，补充不同意见。2、小组提出自学不理解的地方。2、教师点拨学生展示不清楚的地方以及不懂得地方。教师用投影机展示五、堂清（达标）训练（10分钟）学生独立完成、最后小组展示回☆(((乙总结提升（3分钟）顾木节课的学习，说一说你冇哪些收获？友情小提示：1）圆的面积是指圆所围平面部分的大小，而圆的周长是指圆一周的长度。2）求圆面积公式是S二兀r',求圆周长的公式是C=d或C=2Jiro3）计算圆的而积用而积单位，计算圆的周长用长度单位。七、板书设计\n主备人授课人课时一课时课题圆的周长和面积的练习课2时间2014年月曰课型练习课学习目标1、通过掌握圆周长与而积的计算方法。2、运用所学知识解决简单的实际问题。3、养成认真审题的良好学习习惯。学习重点重点是掌握圆周长与血积的计算方法。学习难点难点是提高运用所学知识解决简单的实际问题。学法指导数形结合法、换元方法、猜想验证法学前准备导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（-）目标展示：1、通过掌握圆周长与面积的计算方法。2、运用所学知识解决简单的实际问题。3、养成认真审题的良好学习习惯。（三）新课导入：-、周长与面积的区别1、什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积的计算公式是什么?2、看图计算。求出它的周长与面积。展示出的周长和面积公式。出示周长与面积不同之处。1、自学、教师巡视2、察学生自学情况教师观察（1）动手计算。（2）周长与而积有什么不同？☆I友情小提示概念不同，计算公式不同,二、运用所学知识解决实际问题1、一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米?2、一个圆形花坛，周长是12、56米，直径是多少米?二、独立学习（6分钟）1、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？2、一个圆形花坛的周长是12、56米，它的面积是多少平方米？3、一个坏形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米?4、完成P73第1、2题。\n三、合作交流（8分钟）说一说下而各题的解题思路。\n（1）一个圆形花坛，直径是5米，小明围着它跑了5圈，小明一共跑了多少米？（2）在草地的木桩上栓着一只羊，细长3米，这只羊能吃到草的面积最大是多少平方米？四、展示点拨（10分钟）1、小组展示自学情况，其它小组认真听讲，补充不同意见。2、小组提出自学不理解的地方。2、教师点拨学生展示不清楚的地方以及不懂得地方。教师用投影机展示五、堂清（达标）训练（10分钟）2、只列式不计算。（1）一个圆形铁板的半径是5分米，它的而积是多少平方分米？（2）—个圆形的铁板的宜径是6分米，它的面积是多少平方分米？（3）一个圆形铁板的周长是28、26分米，它的面积是多少平方分米？学生独立完成、最后小组展示七、总结提升（3分钟）回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？七、板书设计教学反思\n主备人授课人课时一课时课题扇形的认识时间2014年月曰课型新授课学习目标1.认识扇形，掌握扇形的特征，了解扇形的各部分名称，会用字母表示各部分名称。2.培养自己的观察、分析、综合、概括及动手操作能力。学习重点知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。学习难点体会扇形和圆的关系，感受扇形与生活的联系。学法指导创设情境法、观察比较法学前准备扇子、课件导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示：1.认识扇形，掌握扇形的特征，了解扇形的各部分名称，会用字母表示各部分名称。2.培养自己的观察、分析、综合、概括及动手操作能力。（-）新课导入：用字母表示圆的周长计算公式：用字母表示圆的而积计算公式：1、展示同学们搜集到的扇形物体，有：2、小组内观察比较，找到这些物体的相同点：拿出一把扇子给学生展示二、独立学习（6分钟）1、用圆规在纸上画一•个圆，用涂色的方法表示出扇形，并标出各部分名称，再与同学互相说一说。2、如下图，岡上A、B两点Z间的部分叫做（），读作（）;1、自学、教师巡视2、察学生门学情况、/B一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做（ZAOB这样，顶点在圆心的角叫做（）o),像\n三、合作交流（8分钟）我发现：扇形的大小与（）有关。完成练习十六第1、2题。教师观察四、展示点拨（10分钟）1、小组展示门学情况，其它小组认真听讲，补充不同意见。2、小组提出自学不理解的地方。2、教师点拨学生展示不清楚的地方以及不懂得地方。教师用投影机展示五、』1、填（1）（2）2、画・3、像积。2dm04面面才尝清（达标）训练（10分钟）;空以半圆为弧的扇形的圆心角是（）度。以四分之一圆为弧的扇形的圆心角是（）度。—个半径是2厘米的圆，再在圆中画一个圆心角是100度的扇形。下而这样一个圆环被截得的部分叫做扇环，求出下而各扇环的而5dm-、一只挂钟的分针长20厘米，经过30分钟后，分针所扫过的钟只是多大？45分钟呢？学生独立完成、最后小组展示六、总结提升（3分钟）回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？七、板书设计教学反思\n主备人授课人课时一课时课题确定起跑线时间2014年月曰课型学习目标1、通过教学，进一步巩固学生所学的1员1的周长的知识。2、捉高学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生思维的灵活性。3、培养学生积极思考的学习习惯。学习重点运用所学知识解决实际问题。学习难点运用所学知识解决实际问题。学法指导提出问题、引导交流、猜想验证、□主探究学前准备计算器导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（-）目标展示：1、通过教学，进一步巩固学生所学的圆的周长的知识。2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生思维的灵活性。3、培养学生积极思考的学习习惯。（二）新课导入：1、我们学习了圆的周长，你能说出圆的周长计算公式吗？2、小组进行交流。二、独立学习（6分钟）1、动手计算直道长85.96米，第一条banyuanxing跑道的直径是72.6米，每条跑道宽1.米，如教材第81页的图所示，圆周率取3.14159,求出每条跑道的的长度。251、自学、教师巡视2、察学生口学情况跑道12345678(M)周长（M）\n全长（M）4、计算相邻两跑道之差。5、通过计算，我知道400米的跑道要跑一圈，每一道的起跑线要比前一道提前人约（）米。三、合作交流（8分钟）1、你知道比赛吋，为什么运动员站在不同的起跑线上吗？2、各跑道的起跑线应该相差多少米呢？教师观察四、展示点拨（10分钟）1、小组展示自学情况，其它小组认真听讲，补充不同意见。2、小组提出自学不理解的地方。2、教师点拨学生展示不清楚的地方以及不懂得地方。教师用投影机展示五、堂清（达标）训练（10分钟）学生独立完成、最后小组展示八、总结提升（3分钟）回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？七、板书设计教学反思\n主备人授课人课时一课时课题整理和复习时间2014年月曰课型练习课学习目标1、巩固对本单元学习的圆的周长和面积计算公式的理解和记忆，能熟练应用公式解题。2、培养学生归纳整理知识的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。学习重点正确运用公式计算所学图形的面积。学习难点灵活运用所学面积公式解决实际问题。学法指导学前准备导学流程学案(学生活动)导案(教师活动)一、复习回顾1、木单元，我们学习了哪些内容？这些公式是怎样推导出来的？试着H己幣理归纳出来。2、小组进行交流。二、自我检测1、师生共同归纳木单元的概念。(1)圆心：(2)半径:(3)直径:(4)轴对称图形：(5)圆周率:(6)扇形：(7)圆心角：2、用字母归纳本单元的公式(1)圆的周长：(2)圆的面积:(3)圆环的面积：用课件梳理出知识点出示出示一个圆让学生指出要素\n三、巩固练习完成练习十七相应的题。四、课堂评价教学反思\n主备人授课人课时一课时课题圆的对称性时间2014年月曰课型新授课学习目标1、用圆规和直尺做出美丽图案。2、掌握圆的对称性。学习重点尺规作图学习难点圆的对称性学法指导动手操作法、自主探究法学前准备圆片、课件导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示：1、用1员1规和直尺做出美丽图案。2、掌握圆的对称性。（二）新课导入：说一说圆的基本特征。说一说什么样的图形是对称图形。你们学过那些对称图形。它们的特征是什么。2、引导学生复习前而所学的有关对称性的知识。二、独立学习（6分钟）自学课本59页完成下面问题。1、试着用圆规和直尺画第59页下边的图形。2、认识圆的对称性（1）我们学过的长方形、止方形等是轴对称图形，鬪是轴对称图形吗？为什么？（把圆形纸片动手折一折）（2）在准备的圆形纸片上画对称轴（对称轴用虚线表示），能画（）条，由此可知鬪有（）条对称轴。1、自学、教师巡视2、察学生自学情况我们学过的平而图形屮哪些是轴对称图形，各有几条对称轴？（列举在下表屮）教师观察\n图形对称轴（条）如果一个图形沿着（）对折，两侧的部分能够（）,这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做（）。圆有（）条对称轴。三、合作交流（8分钟）小组合作画一幅美丽的图案四、展示点拨（10分钟）完成练习十三第8、9题教师用投影机展示五、堂清（达标）训练（10分钟）练习十三第7题。学生独立完成、最后小组展示九、总结提升（3分钟）回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？你能不能根据所学知识设计出一幅精美图案七、板书设计教学反思