整理与复习教学内容整理和复习教材第65、第66页。教学目标1.使学生进一步理解比例的意义和基本性质,能区分比和比例,能正确理解正、反比例的意义,能正确进行判断成正、反比例的量。2.提高学生的思维能力以及归纳整理的能力。重点难点：重点:对本单元内容的归纳和整理。难点:运用所学知识解决实际问题。教具学具：课件。教学过程：一、创设情境激趣导入师:同学们,关于“比例”的学习就要结束了,还记得这一单元,我们都学过哪些内容吗?生1:我们学习了比例的意义和基本性质。生2:学习了正比例和反比例。生3:我们还学会了比例的应用。师:这一单元涉及的内容比较多,知识点也比较多,我们在进行整理和复习的时候要注意条理,不能丢落。【设计意图:先引导学生回忆本单元包含的内容,提醒学生整理和复习中要注意条理,为下面的教学做准备】二、探究体验经历过程1.知识点的整理和复习。师:同学们先以小组为单位,把本单元的知识点进行系统的归纳和整理,然后我们再进行交流汇报。学生进行小组活动;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,师生共同完成本单元的知识结构图:整理和复习2.巩固练习。\n师:在我们的生活中,用比例知识解决的问题是很多的,请同学们选择自己喜欢的方法解决下面的问题。(课件出示:教材第66页第4*题)学生尝试独立解决问题;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。师:对于这些问题,你是怎样想的?把你的方法跟大家说说。学生可能会说:•由“所有服装都打同样的折扣销售”这句话,我们知道这道题中的折扣是一定的,关系式为=折扣(一定),比值一定,说明服装的现价与原价成正比例关系,所以第(1)题可以用正比例关系解答。解:设现价是x元。150∶250=x∶180250x=150×180　x=108答:现价是108元。•第(1)题还可以看作是百分数问题进行解答。因为“所有的服装都打同样的折扣销售”,所以说折扣是一定的,我们可以根据李阿姨买的上衣“原价250元,现价150元”算出是打几折销售,150÷250=60%,然后再计算原价180元的裤子打六折销售现价是多少钱,即180×60%=108(元)。•第(2)小题也可以看作是百分数问题进行解答。已知所有服装都是打六折销售的,所以原价是200元一件的夹克衫,现价只需要200×60%=120(元);而买现价90元一件的衬衫4件需要的钱数是90×4=360(元),这样360元就可以买120元一件的夹克衫3件。•第(2)小题用比例知识也可以解答。因为题中张伯伯的总钱数是一定的,且单价×数量=总钱数(一定),所以可以用反比例关系解答。解:设能买x件。200×(150÷250)x=90×4　　　　　　120x=360　　　　　　　x=3答:能买3件。•第(3)小题其实就是考查折扣的知识点,我们已经知道现价÷原价=折扣,只不过换成用字母表示,所以如果用x表示原价,y表示现价,y和x的关系式为=折扣。【设计意图:在对本单元知识点进行系统整理和复习的基础上,引导学生探究解决具有一定开放性的习题,提高学生思维灵活性的同时,提高学生综合运用所学知识解决问题的能力】三、课末总结梳理提升师:在本节课的学习中,你有哪些收获?学生自由交流各自的收获、体会。\n教学反思：本节课为复习课,由于学生已是高年级,能够自主对知识进行整理,让其形成系统,因此在整理与回顾时尽量放手,让学生在独立整理的基础上小组交流和全班分享。在这个过程中,我为学生提供了自主梳理知识的时间和空间,使学生体会到数学知识、方法之间的密切联系。注重提高学生提出问题、解决问题的能力,在回顾、整理、巩固、应用的过程中,帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程,使学生不断积累活动经验,体会一些重要的数学思想。课堂作业设计：A类1.填空。(1)如果a=(b≠0),那么当(　　)一定时,(　　)和(　　)成正比例。当(　　)一定时,(　　)和(　　)成反比例关系。(2)小圆的半径是2厘米,大圆的半径是3厘米。大圆和小圆的周长比是(　　　)。(3)甲、乙两数的比是5∶3,乙数是60,甲数是(　　)。(4)若A×=B×,则A∶B=(　　)∶(　　)。(5)9∶3=36∶12,如果第三项减去12,左侧不变,那么,第四项应减去(　　)。2.解比例。=　　　　=(考查知识点:比例;能力要求:综合运用所学知识解决问题)B类1.在比例尺是1∶2000000的地图上,量得甲、乙两个城市之间公路的距离是5.5cm。在比例尺是1∶5000000的地图上,这条公路的图上距离是多少?2.学校举行团体操表演,如果每列25人,要排24列。如果每列20人,要排多少列?(考查知识点:比例;能力要求:综合运用所学知识解决问题)