2019-2020年一年级数学上册比长短、高矮教案苏教版教学目标：知识与技能：联系已有生活经验认识长短、高矮的含义，初步学会比较物体的长短、高矮。数学思考：培养学生初步的推理和判断能力。解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养学生观察的习惯，使学生体会生活中处处有数学。情感与态度：初步养成认真观察、积极动脑的习惯，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：初步建立比较意识，学会比较的方法。教学难点：用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。上节课老师和小朋友一起，在儿童乐园里玩得非常开心，今天，老师要向大家介绍一位新朋友——小丽。她邀请我们到她家里玩，我们一起去好吗？（课件展示主题图）二、自主探究，体会领悟1.看一看。这是小丽家的客厅，引导学生观察并思考：小丽和妈妈正在干什么？客厅里还有哪些东西？同桌互相说一说，再指名说一说。教师鼓励观察仔细的学生。2.比一比师：小朋友们说得真好！白菜老师和茄子老师听到了大家的发言，也来了。他们俩的知识非常丰富，在学习的过程中，会给我们提出许多非常有趣的问题，你们欢迎吗？好！一起来看看他俩今天给我们提出了什么要求？（1）电脑出示两支吸管，两条裙子，再出示“白菜老师”的要求：长的画“√”，短的画“○”，同桌互相说一说、比一比，按要求做在书上，指名说说是怎样做的，怎样比的，互相评价。\n（2）电脑继续出示两个茶杯，两盆花以及茄子老师的要求：高的画“√”，矮的画“○”，学生小组交流，做在书上，再全班交流。重点组织学生讨论如何比较两盆花的高矮，体会比较的方法。（3）以吸管为例，引导学生用谁比谁大（高）或谁比谁短（矮）表述两个物体的比较结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。3.议一议。小丽家的客厅里还有哪些东西可以比一比长短和高矮？分组讨论结果，教师鼓励。三、综合运用，巩固深化1.“想想做做”第1题。师：小朋友真不简单，在小丽家客厅里找出了那么多物体来比较长短，高矮。小丽觉得和你们这么聪明的小朋友在一起非常开心，她要把她的同学——奇奇介绍给大家。奇奇最近不小心摔了一跤，腿骨折了，小丽经常去看望他，推他出来玩，我们同学之间也要团结友爱，互相帮助。请你们比一比他俩谁高？（边说边电脑出示图）读题，指导学生在书本上完成。2.“想想做做”第2题。电脑出示图，师：小丽从家到学校有两条路可以走，哪一条近呢？（学生讨论，并汇报是怎么比的？）3.“想想做做”第3题。电脑出示图，师：小丽家门前种了两棵树，哪棵树的影子长？（学生自主练习，学生交流，说明自己的想法，发展学生的推理能力）4.“想想做做”第4题。电脑出示图，师：这是小丽最喜欢的三种动物，请你们比一比，在最高的下面画“√”，最矮的下面画“○”，（学生按要求在书上练习）问：“为什么小熊的下面既不画“√”也不画“○”？为什么小鹿最高，小白兔最矮？（最加重音）四、发展练习，拓宽思维师：小朋友今天学得真不错，下面我们一起来做游戏。1.请你们每人从文具盒里拿出一支铅笔，每组的同学放在一起比一比，谁的铅笔长，谁的铅笔短？你们是怎么比的？现在请每组把最长的那支铅笔放进文具盒里，把剩下的铅笔再比一比，哪支最长也把它放进文具盒……最后把最短的放进文具盒。\n2.全体起立，请每组同学在课桌边排成一队，要求从矮到高排，最矮的站在最前面，最高的站在最后面。跟老师一起来跳舞。（放音乐跳舞）3.最后让小朋友自由组合比长短，高矮，想比什么就比什么，使他们感受到生活中处处有数学。五、课堂小结，课外延伸1.提问：今天这节课中，你做了些什么？2.学生自由交流。3.要求学生回家在自己家里找一找，比一比长短、高矮。附送：2019-2020年一年级数学上册比长短教案人教新课标版教学内容：教材第9页，练习一的第5、6题知识与技能：初步学会用一端对齐的方法，比长短，会表述比较的结果及关系。过程与方法：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。培养学生操作、观察能力和语言表达能力。情感、态度和价值观：培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣；使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：初步学会用一端对齐的方法比长短，会正确叙述比较关系。教与学的方法：谈话法、直观演示法、操作法、观察比较法、讨论法、应用法、自我检查评价法教学准备：纸条、小黑板、铅笔、绳子、教学过程：一、感知物体有长有短。1、引导观察\n教师谈话：现在老师手中有一个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？我们来看看，有什么？1、交流汇报。问：你发现了什么？（观察时学生可能会发现有的物品颜色不同，有的物品大小不同，对于这些发现教师都应给予肯定，以保护学生观察的兴趣。但不要作为观察重点。）2、引导学生说出：物体有长，有短。（板书：长，短）二、探究比较长短的方法。1、问：你们是怎么知道这些物体有长有短？2、小组合作操作探究比较长短的方法。3、汇报交流。学生可能会说出一些不同的方法：（①看出来的。②把纸条横着平放在桌子一头对齐或竖着戳在桌子上（或手上）比出来的……不管学生用哪种方法，只要有道理，教师都应给予肯定。4、揭示比较的方法。我们不管把铅笔（或纸条）竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般要把比的几个物体的一端对齐。5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。三、游戏——比长短。1、谈话：现在我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由组成小组，比的物品可以自由选择，可以是书上提供的几种，也可以比一比每步多长，谁跳得远等等。3、师生一起活动，对有创新的学生要给予表扬和肯定。四、巩固练习练习一第5、6、7题。五、整理学具要求：1、把书和自己的东西收拾好；2、每次先把桌面上的学具中最长的一个装进袋中，再把桌面上最短的一个装进袋中；3、把装好的学具放在桌子的左上角。板书设计：比长短\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页