2019-2020年一年级数学上册几和第几教案苏教版教学内容一年级上册第15~16页例题和想想做做共几课时课型新授第几课时教学目标1.让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2.让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。3.让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。教学重难点重点：理解“几”和“第几”的不同含义。难点：正确区分“几”和“第几”。教学资源学情：学生在生活中对“几”和“第几”已有初步的感知。教具：情境图或ppt。预习设计观察书本第15页的主题情境图，说一说：1．图中一共有几个人在排队买票？2．戴帽子的小男孩排在第几？3．不戴帽子的小男孩排在第几？学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设4分钟）1.学生交流预习成果。以小组为单位交流。2.明确本节课学习目标。二、全班交流，理解新知。（预设8分钟）1.学生依次回答三个问题，并说说自己是怎样数的。（排队的时候一般都从前面数起）（1）图中一共有5个人在排队买票。（1、2、3、4、5）（2）戴帽子的小男孩排在第2。（第1、第2）（3）不戴帽子的小男孩排在第5。（第1、第2、第3、第4、第5）【板块一】1.谈话：今天我们来学习“几”和“第几”。2.板书课题。【板块二】1．出示情境图，提问：（1）图中一共有几个人在排队买票？（2）戴帽子的小男孩排在第几？（3）不戴帽子的小男孩排在第几？2．提问：反过来说，排在第2的是谁？排在第5的是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？3．提问：刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人意思一样吗？\n2．排在第2的是戴帽子的小男孩，排在第5的是不戴帽子的小男孩。这里的第2指的是排在第2的那一个人，第5指的是排在第5的那一个人。3．不一样，5人是指一共有5人在排队买票，第5人是指排在第5的那个人。4．学生自己轻声说，再同桌交流、全班交流。 引导学生体会3个与第3个，4个与第4个的不同含义。三、多样练习，巩固新知。（预设18分钟）1．想想做做第1题。学生明白要求和明确左和右的方位后自己涂色完成。学生展示自己的作业，并进行交流。涂4个和涂第4个意思不一样。“4个”指一共有四个灯笼，而“第4个”指排在第四个的那个灯笼。2．想想做做第2题。（1）同桌相互说一说，再全班交流。（2）交流得出：从上面数起，戴帽子的猴子是第2只；从下面数起，戴帽子的猴子是第4只。3．想想做做第3题。学生先同桌相互说一说，再全班交流。4．想想做做第4题。学生先同桌交流，再全班交流。5．想想做做第5题。4．提问：看了图你还可以说出什么？适当提示：如排第3的是谁，排在前3个的是哪几个人，排在前4个的是哪几个人，谁排在第4……【板块三】 1．向学生说明要求：从左边起涂色，第一行涂4个，第二行涂第4个。提问：涂4个和涂第4个意思一样吗？为什么？ 从左起，就是从那边起啊？2．（1）提问：这幢楼房一共有几层？小女孩住在第几层？你是怎么数的？介绍自己家：你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）提问：一共有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？你是怎么数的？追问：只说第2只、第4只行不行？为什么？你能把话说完整吗？3．提问：领奖台上共有几只小动物？它们各是第几名？你是怎么知道的？4．提问：那条路上是上山的动物，那条路上是下山的动物？上山的动物有几只？谁第1？谁第2？下山的动物呢？提问：除了这几个问题外，你还想到了什么？\n学生先自己思考，再交流。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业：必做题：《补充习题》第6页：第1、2、3、4、5题选做题：一课一练第11页：智力冲浪。1．学生完成作业。2．订正错题。3．学生交流总结本课学习的知识。5．提问：（1）图中每个小动物分别开的是几号车？最前面的是几号车？最后面的是几号车？（2）4号车前面有几辆车？它的后面是几号车？（3）看着这幅图，你还能提什么问题？【板块四】1.有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的作业情况。2．了解作业的错误情况，讲评典型错例。3．引导学生回顾总结：今天我们学习了什么？“几”和“第几”表示的意思一样吗？为什么？作业设计课堂作业：必做题：《补充习题》第7页：第1、2、3、4、5题选做题：一课一练第11页：智力冲浪。附送：\n2019-2020年一年级数学上册几和第几练习教案苏教版教学内容几和第几共几课时课型新授第几课时教学目标1.通过童话故事小猪嘟嘟的面包来理解几和第几的含义，能结合实际情境正确区分“几”和“第几”的含义。2．在观察交流等活动中培养学生用数表示物体的多少或顺序的能力和意识。3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重难点重点：理解“几”和“第几”的不同含义。难点：能灵活解决生活中的简单问题。教学资源一年级（上册）小学数学补充读本。预习设计回家观察一下数一数自己家是住在第几排，你们村一共有几排人家。学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，认定目标（预设5分钟）1．学生观察，自己说一说，并说给同桌听一听。2．学生认定目标。二、自主学习，建构模型（预设15分钟）1． 认真听故事，初步感受故事中的道理。2． 思考：为什么小猪嘟嘟会吃不饱呢？3．5个和第5个为什么不同呢？同桌交流想法。集体交流。4．学生认真听题，讨论分析。三、组织练习，完善认知（预设10分钟）教师读题，学生独立完成集体校对。【板块一】1．说一说你自己这排有几个同学？你自己是坐在这排的第几个？2．今天老师给大家讲一个小猪嘟嘟的面包的故事，想一想小猪嘟嘟为什么吃不饱呢？【板块二】1．教师讲补充读本上的第62-66页的童话故事：小猪嘟嘟的面包。2．学生认真听故事，思考：为什么小猪嘟嘟会吃不饱呢？3．把这个道理讲给你的同桌听。4．学习例1-例5.教师读题，帮助学生分析。【板块三】补充读本P58-59页的练习五第1、2题作业设计四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）补充读本P60页的“试试练练”第3、4、5、题。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页