2019-2020年一年级数学上册认物体2教案苏教版教学目的：1.通过辨认实物，使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2.引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。3.培养学生的合作交流能力。教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。教学过程：一、创设情境，合作交流。1.出示挂图，引导学生说出图上的意思。2.分一分，帮助学生把积木按形状分成四类：假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。3.看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在此基础上再抽象出相应的立体图形。4.教学各形体的名称。二、感知认识：1.可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。2.也可以由老师拿出形体，学生说出名称。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。通过实物和图形的连线再联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。让学生说出在生活中和它们相似的朋友。2.“想想做做”第2题。观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填一填，然后交流。3.“想想做做”第3题。第（1）题，可以填一填，再相互交流。第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。总结\n通过本节课的学习，同学们认识这几种物体了吗？附送：2019-2020年一年级数学上册认物体4教案苏教版教学目标：1.通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。2.感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。3.培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。教具准备：投影片、积木教学过程：一、激情导入投影一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。描述：这些壮美的建筑物都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？二、动手探索，体会领悟1.搭积木。描述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。（注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。）小组完成后推荐一个展览作品，并说明用了怎样的积木块拼搭的。2.分一分。描述：我们的小设计师真棒！如果老师请你们把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。（学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。）讨论：你们把它们分成了几类？说说为什么这样分？（学生交流分的结果及想法）3.识形体。\n引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，（一起感知长方体）我们把这一类形体叫做长方体（出示立体图形）请你拿出长方体的积木。学生自己认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导学生大胆猜想另外的正方体、圆柱、球。学生根据老师的要求动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。（教师检查学生交流情况）4.小结。今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？（顺着学生的回答得出课题认物体，并渗透美育。）三、巩固认识，应用扩展1.找朋友（想想做做第1题）描述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：你还能在生活中找到它们的朋友吗？学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说的好。描述：看来，积木有不同的形体，我们周围的好多物体都是他们的朋友呢！如果你是一个有心人，会有更多的发现。2.分一分（想想做做第2题）描述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？（教师根据学生回答逐步出示表格）请同桌合作，找一找，数一数分别有几个，填在书上。3.寻一寻（想想做做第3题）描述：看了这一排积木，你有什么想法？（学生独立完成，小组内互相检查、交流）4.议一议。如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木？为什么？（学生结合形体的特征、外观等各抒己见。）四、布置作业课后回家用这些形体设计一幢自己喜欢的房子。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页