2019-2020年一年级数学上册认物体4教案苏教版教学目标：1.通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。2.感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。3.培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。教具准备：投影片、积木教学过程：一、激情导入投影一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。描述：这些壮美的建筑物都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？二、动手探索，体会领悟1.搭积木。描述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。（注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。）小组完成后推荐一个展览作品，并说明用了怎样的积木块拼搭的。2.分一分。描述：我们的小设计师真棒！如果老师请你们把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。（学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。）讨论：你们把它们分成了几类？说说为什么这样分？（学生交流分的结果及想法）3.识形体。引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，（一起感知长方体）我们把这一类形体叫做长方体（出示立体图形）请你拿出长方体的积木。\n学生自己认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导学生大胆猜想另外的正方体、圆柱、球。学生根据老师的要求动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。（教师检查学生交流情况）4.小结。今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？（顺着学生的回答得出课题认物体，并渗透美育。）三、巩固认识，应用扩展1.找朋友（想想做做第1题）描述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：你还能在生活中找到它们的朋友吗？学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说的好。描述：看来，积木有不同的形体，我们周围的好多物体都是他们的朋友呢！如果你是一个有心人，会有更多的发现。2.分一分（想想做做第2题）描述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？（教师根据学生回答逐步出示表格）请同桌合作，找一找，数一数分别有几个，填在书上。3.寻一寻（想想做做第3题）描述：看了这一排积木，你有什么想法？（学生独立完成，小组内互相检查、交流）4.议一议。如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木？为什么？（学生结合形体的特征、外观等各抒己见。）四、布置作业课后回家用这些形体设计一幢自己喜欢的房子。附送：\n2019-2020年一年级数学上册认物体教案苏教版教学目标：通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。教学过程导入（做房子游戏）出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。动手操作1取出自己的积木，设计你自己的房屋2介绍自己的作品3小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。动手摸索：搭积木。分一分。识形体。长方体、正方体、圆柱、球学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？）教师检查学生交流的情况。小结。巩固认识：想想，做做：1—3题。对应一课一练。（二）有趣的拼搭教学目标：经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。教学过程：激趣揭题：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？出示课题，有趣的拼搭。\n组织活动：①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）③摸一摸：A指名上台摸。过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬）B分小组堆。④搭一搭：A学生操作。看看谁堆得高？B讨论交流。圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。C；评选优秀设计师。⑤数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。教后记：1通过具体的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。2有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形。3能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作用。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页