光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版一年级数学上册《8、7加几》优秀教学设计　　新苏教版一年级数学上册《8、7加几》优秀教学设计　　课题：8、7加几第4教时总第53个教案　　执教者：　　教学目标：　　1、在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7加几。　　2、在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。　　3、具有初步的合作意识，喜爱学习数学。　　教学重点：8、7加几的计算方法。　　教学难点：体会不同的“凑十”方法。　　教学过程：　　一、情境引入　　讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。　　闯第一关：教师出示下面的口算题，让学生口答说说发现了什么。　　7+3+2=7+3+4=7+3+9=　　8+2+5=8+2+6=8+2+7=狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　讲述：把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的“凑十”法。　　下面我们就用这种“凑十法”来完成游戏的第二关。（教师随机板书课题：8、7加几）　　二、探究交流　　1、教学小号图。　　（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?　　你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?　　（2）提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。　　（3）谁来说一说你是怎样想的?"　　学生交流，可能会有下面的想法:　　①一个一个数出来的。　　②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。　　③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。　　④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。　　⑤8+7=8+2+5=15。　　⑥8+7=7+3+5=15。　　2、教学小棒图。　　（1）小朋友想出了很多办法计算8+7＝15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。　　动画演示，学生填出方框里的数。　　（2）小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。　　(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法"。　　三、检测完善　　（1）"想想做做"第1题。　　请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。　　（2）"想想做做"第2题。先圈出10个，再计算。　　（3）教学"想一想"。提问:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗?请你在书上填一填。　　提问:计算8+9还可以想哪些有联系的算式?"　　谁来说一说。学生可能想到:　　①因为9+8=17，所以8+9=17。　　②因为9+9＝18，所以8+9=17。　　③因为8+10＝18，所以8+9=17。　　④因为17－9=8，所以8+9=17。　　(4)小结:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个办法真不错。(电脑出示"想想做做"第4题)你能很快算出　　这些题的得数吗?　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　组织学生用自己最喜欢的方法计算。　　8+3=7+6=8+5=　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教