小学数学课时教学计划总第课时执教时间月日课题认识长方形、正方形、三角形和圆目的要求1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。重点难点教学重点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。教学具准备挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木教学过程教学随笔一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？教学过程教学随笔\n（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。④观察三棱柱。把这种积木的底部画下来，画出的图形是三角形。三、完成“想想做做”1、完成“想想做做”1。（1）出示第1题图，仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形、三角形或圆？（2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形、三角形或圆？2、完成“想想做做”2。（1）出示第2题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？（2）学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。（3）在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。3、完成“想想做做”3。1）师：图中有很多图形，你知道有哪几种图形吗？2）要求：用不同的颜色涂不同的图形，同一种图形用同一种颜色。3）学生涂色后，完成下面的填空。教学过程教学随笔\n4、完成“想想做做”4。1）提问：图中的这位同学在做什么？2）启发：你也能这样，用一个长方体画出长方形吗？能画出多少个不同的长方形？一个长方体最多能画出几种不同长方形？学生讨论后，动手画一画追问：用这个长方体那几个面画的，一共画出了几种不同的长方形？5、完成“想想做做”5。师：用正方体，你能画出几个图形，能画出不同的正方形吗？要求：动手画一画。四、课堂总结小朋友们，今天这节课你认识了哪些图形呢?板书设计认识长方形、正方形、三角形和圆小学数学课时教学计划总第课时执教时间月日课题练习四目的要求1、使学生通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等操作活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验与直观认识，感受图形间的联系；能找到有序排列的图形中蕴藏的简单规律。2、\n强化学生相关几何图形的直观形象，丰富识别图形和探寻简单规律方面的数学活动经验，发展初步的比较、推理能力。3、使学生通过操作实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同学交往、合作的意识。重点难点教学重点：长方形、正方形、三角形和圆的认识教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的认识教学具准备长方形、正方形、三角形和圆形的纸片教学过程教学随笔一、导入课题谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。（板书：练习四）一、拓展提高1、第1题1）要求：拿出6根小棒，摆出题中的图形。先摆三角形，指名扮演，巡视学生完成的情况再摆长方形，操作后交流检查，说说这个图形为什么是长方形？2）师：你能用8根小棒摆出我们学过的一些图形吗？同桌合作完成试着摆一摆。交流：你能摆出什么图形？谁到黑板上摆一摆？指名学生摆出长方形、正方形、三角形，并说一说名称。用小棒能摆出圆吗？为什么？2、第2题（1）读题，理解题意“什么是对折两次？”（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？教学过程教学随笔\n（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？3、完成“想想做做”第3题。师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（学生讨论，交流）　　师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形和正方形了。（课件示范画长方形的一条边。）画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。4、第4题让学生拿出长方形纸。提问：如果用长方形纸折出两个三角形，你想怎样折？自己折一折。交流：你是怎样折的？5、第5题（1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形？（2）学生操作。（3）交流不同的折法并展示。6、第6题让学生观察两行图形，说说第一行有哪些图形，第二行有哪些图形。引导：观察每行图形的排列有没有什么规律，你能照样子接着画下去吗？自己试着画一画。交流：出示学生画的图形，说说为什么这样画。指导学生有节奏的读图形。一、启发思维，引导拓展1、完成思考题让学生看图，明确每幅图下面的填写要求。先看第一幅，让同桌交流自己数出了多少个长方形。教学过程教学随笔\n明确两个长方形拼起来的也是一个长方形，一共有3个长方形。第二幅：明确有5个正方形。第三幅：单独的小三角形有几个？有没有两个小三角形拼成的三角形？还有更大的三角形吗？追问：6个三角形是怎样数出来的？2、组织“动手做”1）让学生说说课本上用学过的图形拼成的三幅图案各是什么图案。小组合作动手拼出三幅图案。交流：用了哪些图形，各有几个？2)引导：你还能拼出怎样美丽的图案？在小组里试一试，互相交流。板书设计练习四